金色的草地教學(xué)設計范文
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的金色的草地教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
預設目標：
�。�、理解詞語(yǔ)和句子，進(jìn)一步培養熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。�、結合課文理解，學(xué)習四個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，讀題質(zhì)疑
�。�、今天我們來(lái)學(xué)習一篇外國文學(xué)《金色的`草地》，齊讀。
�。�、讀了課題你有什么疑問(wèn)或想法？
二、初讀課文，整體感知
�。�、帶著(zhù)自己的想法和疑問(wèn)自由讀一讀課文。
�。ㄗx之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求）
�。�、教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生易讀錯的字詞或自己進(jìn)行指導。
�。�、再讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么，你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么？
�。ńY合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J識，教師補充，在認識蒲公英種子時(shí)相機學(xué)習生字“絨”）
三、研讀課文，體會(huì )情感
第一自然段：
�。�、為什么草地會(huì )是金黃色的？
�。�、找出有關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�。�、看滿(mǎn)地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結合感受讀一讀句子。
第二自然段：
�。�、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。
�。�、指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。
�。�、師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、再指導讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺演一演，一生幫忙讀。
�。�、一起來(lái)玩一玩，體會(huì )玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。ㄕn件播放無(wú)數蒲公英飄散遠去的情景）
�。�、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。
第三自然段：
�。�、指名一生朗讀，看看你發(fā)現了什么？自由說(shuō)。
�。�、出示填空題：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
早晨，花朵＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿，草地是＿＿＿＿＿。
中午，花朵＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿，草地是＿＿＿＿＿。
傍晚，花朵＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿，草地是＿＿＿＿＿。
�、磐阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。
�、浦该f(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。
�。�、齊讀本段。
第四自然段：
齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現了什么或新的想法？
�。ɡ斫庾詈笠痪湓�(huà)，為什么一起起床，一起睡覺(jué)）
四、小結
學(xué)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地��？
五、機動(dòng)
摘抄好句子。
葉老師的建議
因為我不熟悉這篇課文，所以我的建議可能不對。我是憑著(zhù)你的教案猜課文內容的，呵呵老師厲害吧？
�。�、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習結合起來(lái)。從提問(wèn)入手，為什么草地是金色的？讀讀課文，學(xué)習第一段。
�。�、第二段的學(xué)習表演太多，而且是重復的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。
�。�、第三段的填空太多，而且不夠靈活。建議改為：（）花朵（）草地（），引導學(xué)生把課文的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。
【金色的草地教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
部編版《金色的草地》教學(xué)設計02-22
《金色的草地》同步習題04-28
金色的草地語(yǔ)文課件范文11-02
《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設計(11篇)02-28