課文《走遍天下書(shū)為侶》第二課時(shí)教學(xué)設計范文
一、復習導入
�。�、復習字、詞。
�。�、回顧上節內容，說(shuō)說(shuō)作者只帶一本書(shū)上路的原因。
二、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達方法
學(xué)生所讀第７段，邊讀邊勾劃批注：
�、� 自由讀，想像你就是著(zhù)名作家尤安·艾肯，你怎樣向人家介紹你的讀書(shū)方法？相互理解新東西的意思。
�、� 梳理寫(xiě)作順序，抓住首先、然后、最后用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)介讀書(shū)方法。
�、� 談?wù)勔槐橛忠槐榈刈x一本書(shū)對我的暗示。
�、� 挑戰讀，比一比誰(shuí)的朗讀最富有感染力。
�、� 你看，讀同樣的文字，每個(gè)人都有自己的獨特感受。怪不得作者說(shuō)，讀書(shū)，從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因為世上沒(méi)有兩個(gè)人會(huì )用同一種方式讀同一本書(shū)。
�、� 理解這句話(huà)的含義。
�、� 指導背誦７段。
三、閱讀拓展
�。�、一遍又一遍地讀一本書(shū)，中國人稱(chēng)為煮書(shū)。
�。�、補充閱讀《超談煮書(shū)》談?wù)勀忝靼琢耸裁矗?/p>
�。�、結合這篇課文，聯(lián)系多人讀書(shū)的故事來(lái)談?wù)勛约簩ψx書(shū)的看法�？煞抡盏冢范蔚姆椒�。
�。�、實(shí)踐運用：
用我們剛才學(xué)到的讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習《神奇的書(shū)》。
�、� 劃一劃書(shū)神奇在哪里。
�、� 品一品哪兒最讓你感動(dòng)。
�、� 說(shuō)一說(shuō)作者的表達方式。
�、� 談一談你的`獨特理解。
�、� 背一背這首詩(shī)歌。
四、布置作業(yè)，拓展延伸
�。�、仿寫(xiě)填空：
你喜愛(ài)的書(shū)就你一個(gè)朋友，就像你的家。
一本你喜愛(ài)的收就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是________，也是_______________。
�。�、寫(xiě)幾條讀書(shū)名言。
�。�、推薦閱讀：
《書(shū)比人長(cháng)壽》。
〖板書(shū)設計
�。�、走遍天下書(shū)為侶
首先
一遍又一遍地讀 然后
最后
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