《有那么一天》教學(xué)設計范文
【文本分析】
《我也可以飛》講述的是一只小鳥(niǎo)由不會(huì )飛到學(xué)會(huì )飛翔的過(guò)程。在小鳥(niǎo)還沒(méi)學(xué)會(huì )飛翔之前，它對自我的認知并不明確。當鳥(niǎo)爸爸?zhù)B媽媽因為它太小，而沒(méi)有教它學(xué)會(huì )飛翔的本領(lǐng)時(shí)，它就想學(xué)螞蟻在樹(shù)干上走路，學(xué)松鼠在樹(shù)林之間跳躍，學(xué)鼴鼠挖地洞，學(xué)小魚(yú)游泳，當然最后它都失敗了。它最后學(xué)會(huì )了飛翔，但不是和鳥(niǎo)爸爸?zhù)B媽媽學(xué)的，而是碰巧遇見(jiàn)了蜜蜂，是蜜蜂鼓勵它試著(zhù)飛翔。當它在天空中拍著(zhù)翅膀“撲哧撲哧”飛翔時(shí)，它還沒(méi)意識到這是它作為飛鳥(niǎo)的本能，它不停地叫著(zhù)“我要當蜜蜂、我要當蜜蜂”。這是只多么懵懂無(wú)知而又天真可愛(ài)的小鳥(niǎo)��！
本書(shū)的圖畫(huà)簡(jiǎn)單，畫(huà)筆簡(jiǎn)練，內容也非常容易理解，更適合一年級的小朋友來(lái)閱讀。整個(gè)故事可以說(shuō)是一只小鳥(niǎo)自我認知的過(guò)程，其實(shí)，小孩子們也和這只小鳥(niǎo)一樣，他們對外部世界充滿(mǎn)好奇，對自我的認知還不明確。但是隨著(zhù)他們慢慢長(cháng)大，總有一天，他們也能展翅飛翔。
【教學(xué)過(guò)程】
導入。
同學(xué)們，你們知道自己是怎么學(xué)會(huì )走路的嗎？（學(xué)生回答）
是��！當我們還是一個(gè)嬰兒的時(shí)候，我們什么本領(lǐng)都不會(huì )，是我們身邊的親人，教會(huì )我們“爬行、走路、說(shuō)話(huà)”的本領(lǐng)。其實(shí)，不僅我們人類(lèi)，動(dòng)物也是一樣的，它們也要通過(guò)學(xué)習才能學(xué)會(huì )自己的本領(lǐng)。（出示圖書(shū)封面）
觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)封面。
你發(fā)現了什么？你能猜到這個(gè)故事大致講了什么嗎？
畫(huà)面中的小鳥(niǎo)最后學(xué)會(huì )飛翔了嗎，它是怎么學(xué)會(huì )的，期間有經(jīng)歷了什么困難呢？讓我們一起來(lái)讀這個(gè)故事吧！
共讀圖畫(huà)書(shū)。
讀了第1、2頁(yè)，你知道鳥(niǎo)爸爸?zhù)B媽媽為什么不讓鳥(niǎo)寶寶飛翔嗎？（因為還�。�
如果你是鳥(niǎo)寶寶，爸爸媽媽因為你小而不讓你飛翔，你會(huì )想些什么？鳥(niǎo)寶寶是不是就此放棄了呢？
�。ɡ^續共讀圖畫(huà)書(shū)）沒(méi)想到吧？鳥(niǎo)寶寶居然去學(xué)螞蟻爬樹(shù)去了！它能成功嗎？
角色扮演。
1.請一位學(xué)生扮演鳥(niǎo)寶寶。請幾位同學(xué)分別扮演螞蟻、松鼠、鼴鼠、小魚(yú)。
2.表演動(dòng)物之間的對話(huà)。
3.你們發(fā)現鳥(niǎo)寶寶的回答有什么特點(diǎn)嗎？（說(shuō)的話(huà)都是一樣的）
出示：可以的，我可以的。我這就去試試看。
是��！鳥(niǎo)寶寶多么著(zhù)急啊，它多么希望學(xué)會(huì )一些本領(lǐng)啊，可是每一次都失敗了。在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，鳥(niǎo)寶寶有點(diǎn)灰心了�？此窃趺聪氲�。
出示：“我不會(huì )像螞蟻一樣在樹(shù)干上走路，我不會(huì )像松鼠一樣從這跟樹(shù)枝跳到那根樹(shù)枝，我不會(huì )像鼴鼠一樣在挖地洞，我不會(huì )像小魚(yú)那樣在海里游泳……我什么都不會(huì )做！”
你從鳥(niǎo)寶寶的話(huà)里感受到了什么？（失望、灰心）
就在這時(shí)，蜜蜂出現了，看它是怎么鼓勵鳥(niǎo)寶寶的？
出示：“你可以的'，你一定可以的！你要再試試看哦！”
看，在蜜蜂的鼓勵下，鳥(niǎo)寶寶終于飛了起來(lái)�？墒撬鼌s一直在叫“我要當蜜蜂”。
交流。
鳥(niǎo)寶寶為什么在學(xué)會(huì )飛翔時(shí)叫的是“我要當蜜蜂”。
2.鳥(niǎo)爸爸?zhù)B媽媽此刻會(huì )怎么想呢？
3.當你在學(xué)習新的本領(lǐng)，遇見(jiàn)困難時(shí)，你會(huì )怎么做呢？
六、繪畫(huà)。
看了這個(gè)故事，你想到了什么？你可以畫(huà)下來(lái)。也可以想象一下，鳥(niǎo)寶寶在沒(méi)有學(xué)會(huì )飛翔前還會(huì )遇見(jiàn)哪些動(dòng)物，又會(huì )想學(xué)哪些本領(lǐng)呢！請你把它畫(huà)下來(lái)。
【課后反思】
《我也可以飛》是個(gè)簡(jiǎn)單而有含有深意的繪本圖書(shū)，我們可以從很多方面加以分析。作為兒童他們讀不懂深意，但是通過(guò)上課交流，我覺(jué)得學(xué)生們對這個(gè)故事都有自己的見(jiàn)解了。
我發(fā)現孩子們在讀這個(gè)故事時(shí)，對鳥(niǎo)爸爸?zhù)B媽媽不讓鳥(niǎo)寶寶飛翔，對鳥(niǎo)寶寶說(shuō)“現在時(shí)候還不到。你還太小啦！”這句話(huà)的反映是最強烈的。有些孩子就說(shuō)了：“爸爸媽媽為什么不讓我先試試呢！”“說(shuō)不定鳥(niǎo)寶寶已經(jīng)可以飛了”“不試試怎么知道呢？”或許這和他們的生活非常相似，他們的爸爸媽媽也經(jīng)常以孩子太小為理由，阻止孩子做一些事情。比如“你還太小，不能自己出去玩�！薄澳氵�太小，不能騎單車(chē)”�！澳氵�太小，不能做……”看來(lái)，孩子們都有顆渴望嘗試未知世界的童心。
小鳥(niǎo)在學(xué)會(huì )飛翔前，學(xué)習過(guò)種種其它本領(lǐng)，基本上都失敗了，雖然它也能夠“挖地洞”，可是它自己也發(fā)現“挖地洞”對它跟本沒(méi)有用，它適應不了地洞的環(huán)境。只有在學(xué)飛翔后才能獲得成功和滿(mǎn)足，也是它作為“飛鳥(niǎo)”的本能習性。那作為孩子，他們應該著(zhù)力去學(xué)的本領(lǐng)是什么呢？是“向上、向善、向好”的一切東西吧！
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