人教版《9加幾》教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標
1、認知目標：
通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程并能正確計算。
2、能力目標
初步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新意識。
3、情感目標：
通過(guò)合作交流和動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉化思想，應用“湊十法”正確計算9加幾的'進(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn)：“湊十法”的思考過(guò)程。
三、教學(xué)準備：
PPT課件、題卡、自制學(xué)具卡片
四、教學(xué)過(guò)程
（一）激發(fā)興趣，復習導入
同學(xué)們，又到了我們快樂(lè )的數學(xué)課堂啦，我們已經(jīng)認識了1—20的數字寶寶，還知道可以用數字寶寶解決一些問(wèn)題，現在老師和同學(xué)們一起做幾道算術(shù)題，看看同學(xué)們能不能算得又快又正確��！
1、（出示課件）做填空題和計算題，采取開(kāi)火車(chē)的形式。
小結：十加幾就等于十幾
（二）創(chuàng )設情境，探究新知
1、提出問(wèn)題
同學(xué)們真了不起，計算題做的又快又準確，小猴聰聰獎勵大家，拿來(lái)一些桃子，我們看一看，你能發(fā)現什么數學(xué)問(wèn)題？
�。ǔ鍪菊n件）
提問(wèn)：一共有多少個(gè)桃子呢？用什么方法可以算出��？怎樣列算式呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
引導學(xué)生看圖列算式，板書(shū) 9 + 4
2、探究算法
9+4等于幾呢？請同學(xué)們用小卡片擺一擺，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計算的。教師巡回指導。
3請學(xué)生展示不同的方法，可能出現的有：
a.我們是接著(zhù)數的，10、11、12、13。（接數法）
b.我們是一個(gè)一個(gè)數的，1、2、3、412、13.（點(diǎn)數法）
c.我是先從右邊拿一個(gè)放到左邊，左邊是10，右邊是3，加起來(lái)是13。（湊十法）
教師追問(wèn)：為什么要把這個(gè)拿到左邊去呢？做什么用呢？
引導學(xué)生回答：這樣左邊正好有10個(gè)了，10+3好算。
3、歸納算法
這是一個(gè)好方法，我們知道了10加幾就等于十幾，所以啊我們可以想：9加幾等于10？（1）。
板演：把4分成1和3，9加1等于10,10再加3等于13。這個(gè)方法真好。
三、講練結合掌握湊十法
看到同學(xué)們知道了9+4等于13，聰聰可高興了，他還要請我們幫忙，大家愿意幫助他嗎？
�。ǔ鍪菊n件）小猴聰聰的菜園里收獲了兩種不同的蘿卜，怎么算出一共有多少個(gè)蘿卜？怎樣列算式？
板書(shū)： 9+6
引導學(xué)生說(shuō)算法：先想9加（1）等于10，把6分成（1）和（5）,9加1等于10,10再加6等于（15）。
小結：像9+4、9+6這樣“9加幾”的題目，（板書(shū)課題）要先把9想辦法湊成十，再算十加幾，這樣的計算方法叫“湊十法”。
四、鞏固練習
讓我們運用湊十法來(lái)解決兩個(gè)小問(wèn)題吧！
1、想一想，算一算。請學(xué)生說(shuō)算法
2、發(fā)題卡，學(xué)生獨立計算，訂正答案。
3、游戲《找朋友》
五、小結
1、這節課你有什么收獲？
教師總結：以后我們在做9加幾的題目時(shí)，可以運用這樣的方法：見(jiàn)9想1湊成10，這樣的方法叫做“湊十法”。
2、情感滲透：我們在小組活動(dòng)中和小伙伴們合作，探究了解決問(wèn)題的新辦法，同學(xué)們真了不起！在下一次的課堂上，還有更快樂(lè )和奇妙的數學(xué)游戲等著(zhù)我們去探索，同學(xué)們可要加油干喲！
六、作業(yè)
課本89頁(yè)第1題，第3題
【《9加幾》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
9加幾教學(xué)設計04-15
《9加幾》教學(xué)設計01-23
《9加幾》教學(xué)設計11-14
9加幾教學(xué)設計09-06
9加幾教學(xué)設計反思01-30
人教版《9加幾》教學(xué)設計11-17
《9加幾教學(xué)設計》教學(xué)設計范文10-24
9加幾教學(xué)設計12篇04-26