《西江月》教學(xué)設計案例
篇一：《西江月》教學(xué)設計
一、教材簡(jiǎn)析：
作者是南宋杰出的愛(ài)國詞人辛棄疾。寫(xiě)的是夏夜在黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景象，表達了詞人熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫(xiě)的是黃沙嶺夏夜清幽喜人的景象，下闋描寫(xiě)了黃沙嶺上陣雨來(lái)臨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
二、設計理念：
本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習，自主感悟”的教學(xué)原則。通過(guò)創(chuàng )設學(xué)習詞的美好的意境，引導學(xué)生融入想象，自讀自悟，相互交流，體會(huì )意境。在讀通、讀懂、背誦的基礎上，全面了解辛棄疾，獲得更深的體驗。通過(guò)課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習的時(shí)空，實(shí)現“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。
三、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富想象，感悟這首詞所描繪的意境，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓練，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、讀通——正確朗讀詩(shī)詞
1、語(yǔ)言導入：中國有著(zhù)五千年的悠久歷史文化,更是一個(gè)詩(shī)歌的國度。唐詩(shī)宋詞是我國民族文化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。課前，同學(xué)們已經(jīng)搜集背誦了不少詩(shī)詞�，F在能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生自由背誦。今天，我們走進(jìn)南宋，與一位著(zhù)名詞人相約。他曾經(jīng)陶醉與“白發(fā)翁媼的相媚好中”。他是誰(shuí)？
2、說(shuō)說(shuō)你對辛棄疾的了解。
3、出示課題，從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現？ 教師相機介紹黃沙嶺及作者。今夜，作者在黃沙嶺散步，會(huì )是怎樣的一番情景呢？
3、下面先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首詞（出示這首詞，教師范讀。）
4、請同學(xué)們自由朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。另外注意節奏停頓，請看屏幕。
5、 指名朗讀，相機評價(jià)。
6、多層次賽讀：男生讀上闕，女生讀下闋。一二大組讀上闕，三四大組讀下闋。老師讀上闕，學(xué)生讀下闋。
二、讀懂——走進(jìn)作者內心
過(guò)渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習詞的正式開(kāi)始。詞就像一杯清香的綠茶，需要慢慢品嘗，下面我們就一起來(lái)細細品味一番！
�。ㄒ唬┢纷x上闋
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
1、讓我們與辛棄疾同行，欣賞這美麗的夜景。朗讀這首詞的上闕，小組內交流說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面？ 如果有不懂的地方，組內盡量解決，也可以一會(huì )求助于全班同學(xué)。
2、小組內朗讀交流：
3、小組匯報，教師隨機評價(jià)
4、同學(xué)們，詞中說(shuō)伴隨著(zhù)清風(fēng)吹佛，傳來(lái)陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說(shuō)豐年，猜猜他們會(huì )說(shuō)些什么呢？這兒的“說(shuō)”字，是青蛙在說(shuō)嗎？那是誰(shuí)在說(shuō)？（青蛙、農人、作者自己）猜猜，他們說(shuō)什么呢？
可能是農民在說(shuō)：“你聽(tīng)，青蛙叫著(zhù)，田里的害蟲(chóng)少了，今年的水稻肯定會(huì )豐收�！�
5、感情引讀：對呀，作者聞著(zhù)飄在黃沙嶺的稻花香，多么盼望農民有一個(gè)豐收年呀！ 帶著(zhù)期盼之情齊讀這兩句�！颁z禾日當午，汗滴禾下土”。農民豐收多么不容易呀。辛棄疾正為農民高興呢，齊讀！
這里不僅有稻花飄香，更有蕩漾在辛棄疾心頭的興奮。再齊讀！
�。ǘ┢纷x下闋
過(guò)渡：這么充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般，詞人走著(zhù)走著(zhù)，天氣突然發(fā)生了變化。自由讀下闋，小組交流自己感受到的畫(huà)面。如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請準備質(zhì)疑。
1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。
2、學(xué)生自主感悟，小組交流。
3、學(xué)生交流畫(huà)面
4、教師引讀：詞人完全沉浸在展望豐收的喜悅之中，全然不覺(jué)天氣的變化。先前天氣晴朗，不知何時(shí)天空已經(jīng)飄來(lái)烏云，豆點(diǎn)一樣的雨下起來(lái)了。此刻他的心情怎樣？（著(zhù)急） 就是這個(gè)時(shí)候，引讀----“舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)�！�
5、提出質(zhì)疑：詞人快步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？
6、此時(shí)，詞人是怎樣的心情呢？
�。@喜），生讀出驚喜。（放松），生讀出放松。（興奮，可以到茅店與乘涼的農民喝喝酒，說(shuō)說(shuō)今年又會(huì )是一個(gè)豐收年，讓農民也高興。）讀出你的興奮。 陸游有一句詩(shī)，表達的也是峰回路轉的驚喜、興奮，也能用在這里表達辛棄疾的心情。（ 山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。）
7、讓我們再一起來(lái)體會(huì )體會(huì )——齊讀下闋。
8、總結：多么美妙的夏夜，多么奇妙的經(jīng)歷啊!這首詞充分表現了詞人農村生活的熱愛(ài)，對老百姓的關(guān)心。自由朗讀這首詞一遍，能背誦這首詞嗎？
三、 拓展，感悟作者人生
1、你們了解詞人辛棄疾以什么為號嗎？ （稼軒） 為什么以“稼軒”為號呢？ （“稼”就是種植莊稼的意思，“軒”?? 過(guò)去書(shū)齋、茶館、飯館的名字常常用“軒”）（“稼軒”說(shuō)明辛棄疾十分關(guān)心種莊稼的人）
2、辛棄疾晚年在農村生活多年，寫(xiě)下了許多描繪農村的詞，我們以前也學(xué)過(guò)一首，還記得嗎？（背《清平樂(lè ).村居》）
3、辛棄疾不僅寫(xiě)過(guò)許多描繪農村生活的佳作，還留下了不少愛(ài)國杰作。出生時(shí)，家鄉已被金人占據，他一生堅決主張收復中原，統一國家。有一首詞就表達了他殺敵為國的雄心壯志。［課件］《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄》
生齊讀這首詞。
四、課外作業(yè)
今天我們認識了這樣一位熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民的偉大詞人。課后搜集辛棄疾的詞，下周舉行一次辛棄疾詞展示會(huì )，讓我們進(jìn)一步感受他的偉大情懷。
篇二：《西江月.夜行黃沙道中》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、在誦讀中掃清文字障礙，做到有感情的朗讀這首詞，并讀出詞的節奏和韻味。
2、借助資料、聯(lián)系上下文、想象理解詞的意思，體會(huì )作者的感情。
3、通過(guò)反復吟誦，品味詞的意境，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )夜行路上的恬靜自然以及詞人喜悅快慰的心情。 難點(diǎn)：指導學(xué)生品讀“舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)”感受“柳暗花明又一村”的精妙。
三、重難點(diǎn)解決辦法
基于這樣的目標設定，我認為本課的教法和學(xué)法應體現在以讀為本：通過(guò)教師情境的創(chuàng )設，引導學(xué)生進(jìn)行反復的情感誦讀，在讀中理解詞意，感受詞境。
四、課前準備：
PPT課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課。
上課前，我想邀請同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞一段樂(lè )曲。播放《西江月.夜行黃沙道中》，這首恬靜、優(yōu)美的歌曲就是由南宋詞人辛棄疾所寫(xiě)的詞《西江月.夜行黃沙道中》譜曲而成的。
詞人辛棄疾生活在南宋，他極力主張抗金，是個(gè)憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國詞人。
今天，就讓我們一塊穿越歷史時(shí)空，回到八百多年前的南宋，與辛棄疾同行吧！
簡(jiǎn)介“詞”的相關(guān)知識。齊讀課題，提示詞牌名和題目之間要略作停頓。從課題中，你知道這首詞寫(xiě)的是什么時(shí)候？什么地點(diǎn)嗎？
�。ā耙埂笔菚r(shí)間，“黃沙道”是地點(diǎn)）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對“黃沙道”的了解？
盛夏之夜，月明星稀，作者漫步黃沙道中，他看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，又想到了什么呢？讓我們相伴辛棄疾，與他一同走過(guò)夏夜的黃沙道。
�。ǘ┏踝x，感受詩(shī)情。
1．先聽(tīng)老師把這首詞讀一讀，同學(xué)們仔細聽(tīng)，注意讀音和節奏。
�。ㄒ�(jiàn)讀xian。這個(gè)字在古代有“顯現”的意思。）請大家像老師這樣要讀得字正腔圓，讀得有節奏。
2．好，哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)他是否讀正確了。（老師要提醒大家，詞一般分上闋和下闋兩部分。這首詞前四句為上闋，后四句為下闋。上下闋之間就像我們平時(shí)學(xué)的課文的段與段之間一樣，讀時(shí)要注意停頓。）
3、再請一位同學(xué)讀。
4、大家想不想也這樣讀一讀？齊讀。
�。ㄈ┳x中入境
1、你們的讀讓我仿佛欣賞了一段節奏歡快的樂(lè )曲，可是同學(xué)們，古人讀詞還要講究平仄。平，就是第一、第二聲，讀得舒緩。仄就是第三、四聲，讀得短促。這樣才有美的韻味，下面讓我們一起去體驗一下這首詞美的韻味。
放配樂(lè )范讀課文。
2、這樣的.朗讀，真是讓我們心曠神怡��！請大家也像這樣讀一讀吧，讀出平仄，讀出韻味。
3、誰(shuí)愿意來(lái)為大家展示展示你的韻味朗讀。指名讀。分組讀。
4、通過(guò)朗讀，我們眼前仿佛出現了一幅幅美麗的畫(huà)面。正所謂“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”呀！誰(shuí)愿意把你腦海的畫(huà)面展現給大家，讓我們一起來(lái)分享一下。
�。ㄋ模┳ブ攸c(diǎn)詞句，境中悟情。
1、首先看上闋，你的腦海中呈現出了哪些美麗的畫(huà)面？（學(xué)生任意說(shuō)自己喜歡的畫(huà)面，并感情朗讀。）
“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”。導：你就是辛棄疾。炎熱的夏夜，漫步在綠樹(shù)環(huán)繞的山路上，遙望漸漸升高的明月，你會(huì )發(fā)現“明月————”（引讀：“別枝驚鵲”）“別枝驚鵲”是說(shuō)喜鵲怎么樣？（明月升起來(lái)，月光驚動(dòng)了喜鵲。）喜鵲被驚動(dòng)會(huì )怎么樣呢？（扇動(dòng)翅膀離開(kāi)樹(shù)枝驚叫）“明月————”（引讀：“別枝驚鵲”）不寫(xiě)“啼”而啼自現，這真是“此句無(wú)聲勝有聲��！正是睡意濃濃時(shí)，卻被驚醒而不得已離開(kāi)樹(shù)枝，這里的“別”是好一個(gè)依依不舍的“別”��！讓我們帶著(zhù)文字背后的情再讀這句“明月————”（齊讀）與此同時(shí)，和喜鵲驚叫聲相附和，來(lái)了一曲二重唱的又是誰(shuí)？從哪句話(huà)看出來(lái)的？蟬噪聲。這真是“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”��！深更半夜，徐徐涼風(fēng)伴著(zhù)蟬聲更顯出夜的什么？好一個(gè)恬靜的山野夏夜��！看到這明月漸升、喜鵲翻飛，聽(tīng)到蟬唱聲聲，生活在戰爭中的詞人心中一定是喜不勝喜。讓我們讀出詞人行在美景中的喜悅之情吧�。R讀一、二句。）
除了這幅美景，你還看到了什么畫(huà)面？
“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！甭�(tīng)，這響亮的蛙聲多美妙��！誰(shuí)能讀出靜夜里蛙聲一片的美妙。
假如你此時(shí)此刻就是田間的一只青蛙，微風(fēng)拂過(guò)，請你盡情深呼吸吧，聞到了什么？你想說(shuō)些什么？心情如何？指名學(xué)生說(shuō)出青蛙的想法。你愿意用朗讀來(lái)告訴大家你此刻的心情嗎？
濃濃的稻花香隨風(fēng)飄揚，還有誰(shuí)聞著(zhù)稻花的香味會(huì )說(shuō)起豐年？
�。ㄐ翖壖玻汉靡粋�(gè)心系百姓的辛棄疾，聞到了稻花香便會(huì )想到貧苦的百姓會(huì )因此過(guò)上豐衣足食的好日子，這位憂(yōu)國憂(yōu)民的大詞人此刻的心情一定是？請你讀出詞人的這份喜悅之情。）
辛棄疾漫步黃沙道上，明月清風(fēng)，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片，眼看豐收在望。他按捺不住內心的喜悅和激動(dòng)，情不自禁地放聲吟誦。（齊讀）
2、再讀下闋，你又看到了哪些景象？
月明星稀，雨灑山前。這真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊，它能加速稻子的成熟，簡(jiǎn)直是再好不過(guò)了。時(shí)刻關(guān)心著(zhù)百姓疾苦的辛棄疾看到這場(chǎng)及時(shí)雨心情怎么樣？這就是憂(yōu)國憂(yōu)民的辛棄疾呀。你能表現出這份高興之情嗎？——（七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前）只是高興嗎？（著(zhù)急）對呀！他得趕緊找地方避雨，要不然就淋濕了。烏云越來(lái)越密，大雨就要來(lái)臨，他找到避雨之所了嗎？（出示課件12：舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。）什么是舊時(shí)茅店？咦！奇怪了，既是熟悉的茅店，怎么還忽見(jiàn)呢？正在他要找地方避雨的時(shí)候，舊時(shí)的茅店出現在他的面，這真是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”��！這份驚喜使辛棄疾驚喜得快跳起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)用朗讀傳送出著(zhù)份驚喜？再細細地品一品這兩句，你還能從哪些字中體會(huì )到這份驚喜呢？一個(gè)轉一個(gè)忽，讓我們感受只有路上遇過(guò)急雨的人才能享有的那份驚喜。（生有情感地讀這兩句
話(huà)。）
一場(chǎng)及時(shí)雨，一間茅店帶給詞人滿(mǎn)心的喜悅，他再次放聲吟誦。
�。ㄎ澹┦熳x成誦。
1、欣賞著(zhù)黃沙道的美景，偶遇一場(chǎng)及時(shí)雨，心中的喜悅之情溢予言表。于是一會(huì )而就寫(xiě)下了這首千古傳誦的《西江月.夜行黃沙道中》??齊讀
2、夜已經(jīng)很深了，辛棄疾躺在床上，閉上眼睛，耳邊傳來(lái)嘩嘩雨聲，心中滿(mǎn)是欣喜，不由得輕聲吟誦??背誦
五、拓展，豐富人物形象
1、總結：是��！情到深處自然濃，從這深情的朗誦中，從這動(dòng)人的詞句中，我們不難看出詞人對淳樸安樂(lè )的農村生活的喜愛(ài)，對恬靜美麗的大自然的熱愛(ài)。他欣賞著(zhù)夏夜的美景，企盼的是國泰民安，心憂(yōu)的是家國天下。然奸佞當道，報國無(wú)門(mén)，“國泰民安”只在夢(mèng)里，一夢(mèng)醒來(lái)卻白發(fā)叢生，徒剩感嘆，不由作詞自嘲之。
2、補充《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》
六、板書(shū)
西江月
夜行黃沙道中
宋.辛棄疾
看聽(tīng)聞想賞夜景
企盼豐年憂(yōu)民生
篇三：西江月教學(xué)設計
一、設計理念：
本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習，自主感悟”的教學(xué)原則。通過(guò)創(chuàng )設學(xué)習詞的美好的意境，引導學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫(huà)面，相互交流，體會(huì )意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎上，自主合作，開(kāi)展活動(dòng)，展示學(xué)習成果，獲得更深的體驗。通過(guò)課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習的時(shí)空，實(shí)現“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。
二、教學(xué)目標：
知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
過(guò)程與方法：通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)語(yǔ)言文字的訓練，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
借助語(yǔ)言文字，充分展開(kāi)想象，感悟詞中景、心中情。
四、教學(xué)準備：PPT課件
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
一、讀通——與文本對話(huà)
同學(xué)們， 宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆，她與唐詩(shī)爭奇，與元曲斗妍，歷來(lái)與唐詩(shī)并稱(chēng)“雙絕”。在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生自由背誦。
1、語(yǔ)言導入：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)積累了不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國民族文
化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。今天這節課讓我們繼續走近宋詞，領(lǐng)略它獨特的魅力。（板書(shū)課題）
2、誰(shuí)來(lái)讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現？（學(xué)生自由說(shuō)，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個(gè)題目的意思，對作者的了解等）相機介紹黃沙嶺及作者。
3、師激勵學(xué)生讀：“課堂上，最美妙的聲音是你們瑯瑯的讀書(shū)聲。想不想展示你們美妙的聲音？”（生：想）
4、請同學(xué)們自由地練習朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。
�。▽W(xué)生練讀，教師巡視指導）
5、為了展示你們最佳的讀書(shū)效果，老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎？請看屏幕---- （出示：出示這首詞，已劃好了節奏。）
6、指名朗讀，相機評價(jià)。
7、男女生比賽讀。
二、讀懂——與作者對話(huà)
過(guò)渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習詞的正式開(kāi)始。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細心品味，下面我們就一起來(lái)仔細品味一下吧！
�。ㄒ唬┢纷x上闋
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
1、在上闋詞中，作者看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么? 想到了什么？（板書(shū)：看 聽(tīng) 聞 想）
2、上闋詞描寫(xiě)的是什么季節的景象？你是從哪些詞看出來(lái)的？
3、你的腦海里呈現出怎樣的一幅畫(huà)面？
4、多媒體煽情。（畫(huà)面、音樂(lè )）
明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚，感受著(zhù)清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。
5、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）
�。ǘ┢纷x下闋
過(guò)渡：這么充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般，詞人走著(zhù)走著(zhù)，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫(huà)面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。
1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。
2、學(xué)生自主感悟，自主交流。
3、學(xué)生交流畫(huà)面，相機指導朗讀。
詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺(jué)天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了----“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎樣？ 就是這個(gè)時(shí)候，引讀----“舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)”
想像作者在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，感受作者的喜悅。
指名讀，比賽讀。
4、多媒體煽情。（畫(huà)面、音樂(lè )）
這就是生活的樂(lè )趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂(lè )趣不是身歷其境的人是很難體會(huì )得到的。讓我們再一起來(lái)體會(huì )體會(huì )——齊讀下闋。
5、大家知道辛棄疾的號是什么嗎？(稼軒)“稼”就是種植莊稼的意思，他
一直很看重農事，關(guān)心農民，這首詞就很鮮明地體現了這一點(diǎn)。讓我們再來(lái)讀全詞，體會(huì )作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨有的韻味。
三、讀透——與時(shí)空對話(huà)
1、同學(xué)們，學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們在讀詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。
2、這首詞為我們展示了兩個(gè)美好的畫(huà)面（點(diǎn)擊畫(huà)面和文字），讓我們再一起來(lái)感受感受，愿這美好的境界永遠留在我們的記憶里——齊讀全文。
3、小練筆：根據上闋詞，圖中描寫(xiě)的是什么季節的景象？寫(xiě)了那些景物？把作者看、聽(tīng)、聞、想到的補充進(jìn)去，寫(xiě)一段白話(huà)文。提示：可抓住“明目”、“清風(fēng)”、“稻花香”、等詞展開(kāi)豐富的想象去描寫(xiě)。
4、生練筆，師巡視。
5、展示，交流，修改。
�。ㄆ撸� 作業(yè)
1、背誦這首詞。
2、收集、吟誦辛棄疾的詞。
板書(shū)設計
西江月 夜行黃沙道中 （宋 辛棄疾）
看 明月 驚鵲 鄉村夏夜月光下的清麗美景
聽(tīng) 清風(fēng) 鳴蟬 蛙聲 熱愛(ài)大自然
聞 稻花香 關(guān)心人民生活
想 說(shuō)豐年 企盼豐年
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