《高山大海江河》教學(xué)設計

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認知：認識欣賞自然界高山、大海、江河的雄壯美，學(xué)會(huì )欣賞評價(jià)大師的作品。

　　2、操作：能夠用適合的詞匯表達自己的審美感受，并能夠用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。

　　3、情感：熱愛(ài)大自然，培養愛(ài)好環(huán)境的良好意識。

　　感受高山、大海、江河的雄壯美。 理解欣賞大師作品

　　理解掌握畫(huà)家作品中體現的雄壯美。

　　作業(yè)要求：

　　嘗試用幾句話(huà)表達對作品的感受；并創(chuàng )作一幅有氣勢的風(fēng)景畫(huà)。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件 圖片、繪畫(huà)工具等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課：

　　教師板書(shū)課題：《高山、大海、江河》

　　二、課堂發(fā)展：

　　一、出示圖片《黃河激流》

　　1、聽(tīng)音樂(lè )《高山流水》和《黃河》，模擬指揮家們的動(dòng)作，感受優(yōu)美和雄壯兩種不同音樂(lè )風(fēng)格的區別。

　　2、你能夠用詞語(yǔ)形容剛才聽(tīng)到的那兩段音樂(lè )給你的感覺(jué)嗎？(板書(shū)：優(yōu)美、雄壯）

　　3、把聽(tīng)覺(jué)的感受轉化為視覺(jué)的感受。

　　同時(shí)出示《蛙聲十里出山泉》和《黃河激流》，哪一幅作品給你優(yōu)美的感覺(jué)；

　　哪一幅給你雄壯、氣勢磅礴的感覺(jué)？嘗試看著(zhù)畫(huà)面，想象一下如果你身臨其境，聽(tīng)到的聲音會(huì )是怎樣的？

　�。ㄕ垖W(xué)生模擬，或者播放聲效）

　　4、在《黃河激流》這幅作品中，哪些地方給你感受最深？（水、船、人）

　　5、為了使課堂更加生動(dòng)，加入互動(dòng)環(huán)節。請幾位學(xué)生上臺，模仿作品中船夫的姿勢。然后在《黃河船夫曲》的音樂(lè )聲中，把靜止的畫(huà)面運動(dòng)起來(lái)，再現船夫與激流搏斗的場(chǎng)面。增強課堂的感染力。

　　6、采訪(fǎng)演員，深化主題：面對如此洶涌澎湃的黃河水，你害怕了嗎？（勇氣）

　　7、設問(wèn)：你覺(jué)得要戰勝這么惡劣的環(huán)境，需要的是怎么？（力量）

　　8、設問(wèn)：畫(huà)家杜健為我們展現了黃河上，船夫與激流搏斗的情景。然而他為什么要畫(huà)這樣一幅畫(huà)呢？

　�。ㄖ腥A民族與外來(lái)力量作斗爭，體現民族團結合作精神。）

　　9、這幅作品還有一個(gè)有趣的地方，就是船在畫(huà)面的位置。

　　10、作為畫(huà)面的主角，畫(huà)家把它擺放在中間偏上的位置，很少作品會(huì )這樣處理。

　　11、如果請你修改一下，你會(huì )選擇把船放在那個(gè)位置呢？（結合多媒體演示，講解構圖方法）

　　三、《神奈川沖浪》

　　1、跟《黃河激流》一樣，《神奈川沖浪》同樣表現的是人與大自然搏斗的情景。誰(shuí)來(lái)描述一下畫(huà)面？

　　2、作品介紹：

　　神奈川沖浪》是日本畫(huà)家葛飾北齋（生活于西歷19世紀前期）的作品。在洶涌澎湃的海浪中，有兩條奮進(jìn)的船只，遠遠望去是富士山，現出動(dòng)蕩不安、緊張激烈的氛圍。

　　日本重裝甲騎兵武士在西歷13世紀以少勝多，擊敗蒙古侵略，也許，正是憑籍于此； 作者通過(guò)這一手段來(lái)表現人與大自然的抗爭，并以此再次象征日本民族的搏擊風(fēng)浪的精神和民族氣節。

　　此畫(huà)的主題，表現了具有日本特點(diǎn)的陽(yáng)剛之氣的風(fēng)格特征和乘風(fēng)破浪、勇往直前的大無(wú)畏精神。

　　民族氣節如果每個(gè)人都能做要這點(diǎn)那這個(gè)民族是多么有希望

　　西元1853年發(fā)生米國人佩里黑船叩關(guān)，以強大的武力為后盾

　　要求日本開(kāi)放港口、割讓租界，朝野震驚。

　　日本人憚?dòng)谖魅舜瑘耘诶�，更多的日本男人則深刻地感受到變革的`重要性。米國艦隊停泊在下田，一夜，兩個(gè)年輕日本武士趁黑偷偷登上了米國的旗艦——兩個(gè)帶刀的武士此行不是為了象北清的義和團那樣殺西洋人報國仇，而是為了跟隨米國艦隊周游世界增長(cháng)見(jiàn)聞。

　　此事后來(lái)因幕府阻撓而流產(chǎn)，一個(gè)小小的風(fēng)波卻令艦隊司令佩里在日記中對兩個(gè)異國年輕人的勇敢和膽識贊不絕口，稱(chēng)他們是日本未來(lái)的希望，并熱情地預言擁有這樣年輕人的國家

　　“前途不知將會(huì )是何等的輝煌，命運不知將會(huì )有何等的希望�！�

　　3、另外值得一提的是，《神奈川沖浪》是一幅版畫(huà)作品。我們可以通過(guò)與國畫(huà)作品和油畫(huà)作品的對比，感受版畫(huà)的特點(diǎn)

　　4、設問(wèn)：你會(huì )更喜歡哪一種畫(huà)法呢？為什么？

　�。ㄓ脦拙湓�(huà)寫(xiě)寫(xiě)你對作品的感受）

　　5 、辯論比賽：為什么我覺(jué)得這幅畫(huà)好？

　　6、師演示大海范畫(huà)線(xiàn)條

　　五、學(xué)生作業(yè)：（任選其一）

　　1、選取課文中你最喜歡的一幅作品進(jìn)行臨��；

　　2、嘗試自己創(chuàng )作一幅表現山或者大海的風(fēng)景畫(huà)作品，注意表現出山河的氣勢；

　　六、作品展示點(diǎn)評。

　　七：教學(xué)反思：

　　能用粗獷、有力、雄偉、壯麗等適合的詞匯表達自己的感受，并嘗試繪畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

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