動(dòng)手做做看課堂教學(xué)設計
學(xué)習目標：
會(huì )認“朗”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“另”等9個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。
能根據課文內容進(jìn)行想象，并把想象的內容寫(xiě)下來(lái)。
課前準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1．談話(huà)導入：
1）同學(xué)們，當你們在生活中遇到不懂的問(wèn)題，你們是怎么做的呢? (鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，老師隨譏評價(jià))
2）今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說(shuō)“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問(wèn)的時(shí)候，是怎么做的？（板書(shū)課題：動(dòng)手做做看）
2．初讀課文，整體感知，識記生字）
1）輕聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字要多讀幾遍。
2）自主識字：學(xué)生自己識記生字，對自己認為難記的字，想辦法把它記住，把不好記的字標出來(lái)。
3）小組內交流學(xué)習生字的情況：介紹自己是怎么記字的.；討論不好記的字怎樣把它記住。
4）全班交流: 全班齊讀去掉音節的生字，交流識記生字的方法
5）書(shū)寫(xiě)生字：討論如何把字寫(xiě)正確、寫(xiě)好看；完成課后“我會(huì )寫(xiě)”的內容，老師巡視指導；學(xué)生展示自己所寫(xiě)的字，老師隨機評議
3．學(xué)生自讀課文，用“——”勾出科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題
第二課時(shí)
1．復習導入：孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴大家，科學(xué)家朗志萬(wàn)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（課件出示朗志萬(wàn)的問(wèn)題，生齊讀）
2．再讀課文，討論交流。
1）學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽(tīng)了科學(xué)家的問(wèn)題是怎么想的？用筆勾畫(huà)出來(lái)。把不明白的地方做上符號
2）小組討論解決問(wèn)題，老師巡視指導。
3）交流體會(huì )：老師重點(diǎn)引導體會(huì )句子中帶橫線(xiàn)的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。
a.伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn)：您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？
b.朗志萬(wàn)聽(tīng)了，哈哈大笑。他說(shuō)：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對的，要動(dòng)手做做看�！币亮漳嚷�(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話(huà)，高興地笑了。
3．拓展課文內容
1）伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話(huà)，高興地笑了，你想這時(shí)他可能會(huì )說(shuō)些什么？
2）學(xué)生思考后自由發(fā)言
3）鼓勵學(xué)生把自己說(shuō)的話(huà)試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)
4）老師小結
4．鞏固生字做組字游戲，出示要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字，學(xué)生進(jìn)行組詞競賽。
5．課外作業(yè)動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗：
把放入手中的物體變一變，仔細觀(guān)察，滿(mǎn)出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒(méi)有關(guān)系。
教學(xué)后記：
語(yǔ)我國文教育家葉圣陶說(shuō)，要使學(xué)生“自己讀書(shū)”，就是要培養學(xué)生獨立閱讀的能力。每一篇課文的教學(xué)都要從這個(gè)目標著(zhù)眼，采取適當的訓練措施，使學(xué)生的閱讀能力一步一步地向著(zhù)目標邁進(jìn)。閱讀教學(xué)除了著(zhù)重培養閱讀能力，同時(shí)還有一個(gè)任務(wù)，就是要培養良好的閱讀習慣：認真讀書(shū)，一邊讀，一邊想，一邊動(dòng)筆圈、點(diǎn)、畫(huà)、記，做到眼到、口到、手到、心到；讀書(shū)時(shí)坐姿端正，注意用眼衛生；善于使用工具書(shū)；堅持課外閱讀等等。
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