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《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設計方案（通用11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設計方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設計方案 1
一、讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)下面的句子好在哪里。
目的：引導學(xué)生感悟比喻、擬人的修辭方法，再說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章時(shí)，根據表達的需要，選用最恰當的語(yǔ)言形式表達所要表達的內容，以提高表達效果。
過(guò)程：1自己讀一讀這4個(gè)句子，感受句子所表達的意思。
2出示另一組句子進(jìn)行對比，讓學(xué)生通過(guò)對比感受“打比方”或“把物當作人來(lái)描繪”能增強語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性和感染力。
節日的北京，人多極了，鮮花也很多。
1839年6月的一天，廣州城里的人們都情緒高漲。
夜深了，這個(gè)山村寂靜極了。
洶涌的海浪猛烈地向岸邊撲來(lái)。
3我也能用這兩種表達方法寫(xiě)句子。
二、認識修改符號，并練習正確使用。
目的：引導學(xué)生學(xué)習使用修改符號。
過(guò)程：
1.認識修改符號。
�。�1）引導學(xué)生看例句和說(shuō)明認識刪去、刪改、增加、調換這四種修改符號，
�。�2）了解他們的作用和用法。
2.試著(zhù)用修改符號修改下面用錯的字、詞、標點(diǎn)。
�。�1）完成書(shū)上的練習。（指導學(xué)生要把修改符號些正確，并且要讀一讀修改后的句子，來(lái)檢查修改得是否正確。）
�。�2）同住兩個(gè)同學(xué)互換互查。
�。�3）老師給以正確的答案。
�。�4）擴展聯(lián)系。老師再提供幾個(gè)病句，加大練習量。
積少成多
讀讀背背：
目的：積累有關(guān)理想的格言，樹(shù)立遠大理想，勇敢地去實(shí)現理想。
過(guò)程：1自己出聲的讀一讀句子，試著(zhù)理解句子的含義。
2大聲地讀你能理解的句子，通過(guò)讀表達你的理解。
3與全班同學(xué)交流你理解的句子。（在同學(xué)們相互交流的過(guò)程中教師幫助學(xué)生正確理解和提升認識。）
4說(shuō)說(shuō)理解了句意之后的感受。（激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠大理想。）
5在理解的基礎上再大聲的誦讀句子。
6鼓勵學(xué)生背誦句子。（要求不要太高，能背幾句都可。）
閱讀平臺
目的：激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好感情，并鼓勵學(xué)生能為此作一些力所能及的事。
過(guò)程：1自己小聲地讀一讀詩(shī)歌。大體了解詩(shī)歌的內容。
2再讀詩(shī)歌，想一想全世界兒童向世界宣告了什么？
3在小組中討論：《兒童和平條約》主要講了哪些內容？說(shuō)說(shuō)你讀后想到了什么？在討論的基礎上小組合作誦讀詩(shī)歌。
4全班交流小組討論結果，并展示合作誦讀。
語(yǔ)文大課堂
──我們向您致敬
目的`：引導學(xué)生圍繞本單元愛(ài)國精神這一主題，通過(guò)辦小報的活動(dòng)形式，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆的語(yǔ)文綜合能力及合作精神。
過(guò)程：
1.教師總結本單元課文的編排特點(diǎn)，倡議開(kāi)展辦小報活動(dòng)。
教師導語(yǔ)激情：學(xué)習了本單元的課文后，大家的心情都很不平靜。中華民族是一個(gè)具有偉大民族精神的民族。在五千多年的發(fā)展中，多少中華兒女，為了祖國的崛起、祖國的尊嚴、祖國的榮譽(yù)，歷經(jīng)磨難而信念彌堅，飽嘗艱辛而斗志更強，形成了以愛(ài)國主義為核心的團結統一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這種精神，深深熔鑄在我們民族的生命力、創(chuàng )造力和凝聚力之中，成為我們應對一切困難和挑戰，奮發(fā)有為，開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的強大精神支柱。為了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的偉大精神，增強我們的民族自尊心、自信心。讓我們行動(dòng)起來(lái)，去收集和了解熱愛(ài)祖國的杰出人物的事跡，來(lái)表達我們的崇敬之情吧！
2.以學(xué)習小組為單位，作辦小報的前期準備工作。
�。�1）確定本次小報的主題，選定要贊美的人是誰(shuí)。（教師可給學(xué)生提示范圍：可以是偉大的領(lǐng)袖、可敬的愛(ài)國志士、杰出的科學(xué)家，也可以使優(yōu)秀的體育明星、狼洞模范、教育工作者、義務(wù)工啄著(zhù)等等。）
�。�2）依據組員的特長(cháng)，合理分工，明確各自的任務(wù)。
3.搜集相關(guān)資料，如有關(guān)者個(gè)人的故事、照片、名言佳句等。
4.舉辦“名人事跡報告會(huì )”。
�。�1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小組里進(jìn)行交流，人人動(dòng)口。（注意教師要指導學(xué)生在組內交流的過(guò)程中要篩選有價(jià)值的資料。）再在全班進(jìn)行交流、展示。（目的是讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)了解到我國歷史上更多的杰出愛(ài)國人士的事跡。）
�。�2）交流前提出要求：
�、傧牒弥攸c(diǎn)介紹什么，按怎樣的順序說(shuō)。
�、诼�(tīng)別人介紹時(shí)，要聽(tīng)清楚介紹的重點(diǎn)，聽(tīng)后要相互評一評。
�。ㄍㄟ^(guò)交流活動(dòng)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力和交際能力）
5.在交流的基礎上完善本組的內容。
6.小組合作，一起動(dòng)手辦一起介紹名人的小報。
�。�1）確定主題，選好題目
以“我們向您致敬”為大題目，根據本組準備的內容確定小的題目。
�。�2）發(fā)揮各組員特長(cháng)，合理分工。人人參與，人人動(dòng)手、動(dòng)腦。
準備資料安排版面設計制作
7.把小組制作的小報向全班展示，并作介紹。進(jìn)行評價(jià)�？稍u出最佳小報、最佳版面設計、最佳設計制作等。鼓勵學(xué)生的積極參與肯定學(xué)生的閃光之處。激發(fā)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的興趣。為下一步寫(xiě)活動(dòng)作鋪墊。
8.把這次活動(dòng)的過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)。
�。�1）引導學(xué)生回顧辦小報的全過(guò)程，你覺(jué)得印象最深的是哪個(gè)環(huán)節。
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么給你留下了深刻的印象。
�。�3）把這個(gè)過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)。
要求：寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程時(shí)要抓住最有趣的地方來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)感受要把自己印象最深、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚。
�。�4）寫(xiě)好后讀給同組的同學(xué)聽(tīng)，征求意見(jiàn)。再進(jìn)行修改。
《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設計方案 2
教學(xué)要求：
1、體會(huì )漢字偏旁的表意功能。
2、訓練數量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩(shī)《墨梅》，理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》，體會(huì )筑路人高尚的心靈。
5、能說(shuō)會(huì )道《讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護花草樹(shù)木，保護環(huán)境。
6、筆下生輝，引導傾聽(tīng)、觀(guān)察、想象、描述聲音。
7、引導發(fā)現，抓住要點(diǎn)，練習積累。
8、讀、說(shuō)、寫(xiě)結合，培養欲望綜合能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、發(fā)現與積累。
2、閱讀與寫(xiě)作能力的訓練。
課時(shí)劃分三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導發(fā)現與積累。
教具準備
實(shí)物投影機。
教學(xué)過(guò)程
一、漢字真有趣，體會(huì )偏旁的表意功能。
1、出示“廣、病”字的演變過(guò)程。
2、學(xué)生自由觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、認讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語(yǔ)，再介紹自己的發(fā)現。
4、再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。
5、教師總結：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
二、填一填，練習正確使用數量詞。
1、看題中內容，明確題意。
2、開(kāi)火車(chē)口頭填空，加以評議，補充。
3、獨立動(dòng)筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評議。
5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。
6、教師總結：正確使用數量詞可以使所表達的意思更準確、更具體。
三、讀讀背背古詩(shī)《墨梅》
1、出示詩(shī)題，齊讀。
2、引導根據詩(shī)題來(lái)猜想古詩(shī)所描寫(xiě)的內容。
3、設置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫(huà)出來(lái)的梅花，讓我們從古詩(shī)中尋找答案吧。
4、自由讀古詩(shī)，讀準字音，讀通詩(shī)句。
5、指名讀古詩(shī)，集體評議，糾錯正音。
6、正確、流利地齊讀古詩(shī)。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩(shī)句中了解到的？
8、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
9、啟發(fā)體會(huì )：說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中感受到了什么？10、練習背誦古詩(shī)。
四、結束課堂，布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
完成“閱讀平臺”與“能說(shuō)會(huì )道”。
教具準備
橡樹(shù)的圖片，收集有關(guān)花草樹(shù)木過(guò)冬的知識。
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀平臺：
路邊的橡樹(shù)
1、出示導讀提綱，學(xué)生獨立閱讀。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導。
3、檢查反饋，引導讀懂短文。
4、教師總結：
人人都應該有一顆關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木的高尚的.心靈，這樣，我們的地球母親才能會(huì )更健康，我們所生活的家園才會(huì )更美好。
二、能說(shuō)會(huì )道：
讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬
1、自由認讀提示，明確口語(yǔ)交際的內容及要求。
2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準備交流。
3、出示提綱，引導介紹、交流。
4、教師總結：
花草樹(shù)木也有生命，花草樹(shù)木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻出自己的愛(ài)心，去溫暖它們、呵護它們，讓它們平安度過(guò)寒冷的冬天吧！
三、結束，布置作業(yè)
《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設計方案 3
教學(xué)目標
1．了解和認識漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現象，結合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習積累知識的途徑和方法。
3．學(xué)習仿照例子寫(xiě)句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節的變化。
5．閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的`尊敬。
教學(xué)準備
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課
1、這一單元，我們學(xué)習會(huì )怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂(lè )。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂(lè )之旅吧!
2、板書(shū)：百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)，這些字有何特點(diǎn)
3、小組討論交流
三、出示龍的掛圖
1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的詞語(yǔ)
2、齊讀第二題
3、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)
3、指名說(shuō)一說(shuō)
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》，了解冬春季節的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據學(xué)生的說(shuō)話(huà)，相機出示一朵櫻花。
2、.在神話(huà)傳說(shuō)里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強，受到人們的尊敬和愛(ài)戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認識生肖動(dòng)物，鼓勵學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽(tīng)到長(cháng)輩說(shuō)一些反映生活常識的句子，都可以像書(shū)中的學(xué)習伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。
八、總結收獲
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識記了不少的成語(yǔ)，區分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽(tīng)，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽(tīng)。
《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設計方案 4
[教學(xué)目標]
1.使學(xué)生了解一字多音的現象；學(xué)會(huì )用音序法查字典；復習鞏固內外結構漢字的書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利的朗讀短文，培養良好的閱讀習慣，感受語(yǔ)言的魅力，培養學(xué)生的幽默感；培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
3.培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；加強學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習的意識，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐能力逐步形成技能或能力。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.學(xué)習用音序法查字典。
2.看圖說(shuō)話(huà)的表達。
[教具準備]
字典、生字卡片、小黑板
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)
[教學(xué)流程]
第一課時(shí)
一、情景導入
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本單元都學(xué)習了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學(xué)生評價(jià)一下哪些同學(xué)說(shuō)得比較好。
二、語(yǔ)海暢游
1.漢字真有趣
�。�1）先讓學(xué)生按上下的順序，把“樂(lè )”“量”“轉”“種”在不同詞語(yǔ)中的讀音讀幾遍。
�。�2）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現了什么？指名回答。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)還知道哪些字可以讀多個(gè)音？對學(xué)生的表現及時(shí)提出表?yè)P。
�。�5）老師提出“多音字”的概念，交待學(xué)生遇到多音字，要看和什么字組成詞語(yǔ)，注意不要混淆讀音。
2.學(xué)習查字典。
教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來(lái)查這個(gè)字。在練習過(guò)程中師巡視，及時(shí)糾正不正確的方法。
可以讓學(xué)生多練習幾遍后，在查出“往”“過(guò)”在字典的那一頁(yè)。
3.我會(huì )寫(xiě)。
出示課前準備好的小黑板。
先讓學(xué)生看著(zhù)小黑板說(shuō)一下這8個(gè)字的筆順和部首，然后是講解這8個(gè)字，只有“還”字是先寫(xiě)里面的“不”，在寫(xiě)外面的“走之兒”；其余的'字全是“先外后內”；“回、困、園”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規則是：先外在內后封口。
學(xué)生根據教師的講解，自己寫(xiě)完練習。
4.連一連、讀一讀。
教師拿出課前準備好的生字卡片。
先讓學(xué)生讀一下這些生字，然后讓學(xué)生選擇里面的詞語(yǔ)。指名在這些卡片中選出�？梢宰寣W(xué)生找出同一個(gè)字的不同組詞。
三、讀一讀
1.先讓學(xué)生自讀短文，讀的過(guò)程中圈出不認識的字。
2.小組成員共同解決不認識的字。
3.教師范讀，學(xué)生認真聽(tīng)字的讀音，糾正自己的錯誤。
4.學(xué)生自由讀�？梢髮W(xué)生默讀、不讀出聲來(lái)，也不用手指讀。
5.教師檢查讀的情況。
四、教師總結
今天，同學(xué)們游覽了語(yǔ)文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀(guān)察周?chē)囊磺�，就�?huì )有新的發(fā)現。老師希望同學(xué)們以后做語(yǔ)文百花園的小主人，收獲更多的知識。
第二課時(shí)
能說(shuō)會(huì )道：請不要這樣做
一、交際指導
1.看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的是什么地方，誰(shuí)在干什么，他們之間會(huì )說(shuō)什么。
2.想一想，在生活中有類(lèi)似的情況嗎？你能說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情景嗎？
3.討論：這些行為對不對？為什么？
4.演一演，要把話(huà)說(shuō)清楚。
二、交際例文
圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會(huì )發(fā)生危險�！薄袄蠣敔�，我錯了”。說(shuō)完，小剛主動(dòng)把香蕉皮撿了起來(lái)。
圖二：明明和同學(xué)去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見(jiàn)忙阻止：“這水不能喝，沒(méi)有經(jīng)過(guò)消毒，里面含有大量細菌�！�
圖三：春天來(lái)到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛(ài)。文文拿著(zhù)網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友，請別傷害它�！�
三、學(xué)生練習
學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫(xiě)下來(lái)。
《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設計方案 5
【教學(xué)目標】
1、偏旁歸類(lèi)識字，體會(huì )漢字偏旁的表意功能。
2、填寫(xiě)量詞，訓練數量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩(shī)《墨梅》，理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》，體會(huì )筑路人高尚的心靈。
5、能說(shuō)會(huì )道《讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護花草樹(shù)木，保護環(huán)境。
6、筆下生輝，引導傾聽(tīng)、觀(guān)察、想象、描述聲音。
【設計理念】：
1、引導發(fā)現，抓住要點(diǎn)，練習積累。
2、讀、說(shuō)、寫(xiě)結合，培養語(yǔ)文綜合能力。
3、感受發(fā)現的快樂(lè )，培養學(xué)生的觀(guān)察習慣與探索精神。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容
完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導發(fā)現與積累。
教學(xué)過(guò)程
(一)語(yǔ)海暢游
1、漢字真有趣
(設計意圖：體會(huì )漢字偏旁的表意功能。教學(xué)生自主發(fā)現，培養學(xué)生的觀(guān)察習慣和探索精神。)
(1)出示“廣、病”字的演變過(guò)程。
(2)學(xué)生自由觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
(小組合作學(xué)習。)
(3)讀圖下的字
個(gè)人讀，齊讀
投影：村莊倉庫座位商店疼痛治療瘋狂
(4)說(shuō)說(shuō)這些字的意思
(5)讀一讀書(shū)中的句子
(6)說(shuō)說(shuō)通過(guò)理解字義，朗讀句子，你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān)，由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)
(7)再請學(xué)生舉些帶有這兩個(gè)偏旁的漢字并組詞。
教師小結：漢字的偏旁大多表示了字的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
2、填一填，練習正確使用數量詞。
(設計意圖：訓練數量詞與名詞間的'合理搭配。)
(1)自己讀一讀詞語(yǔ)，了解意思。
(2)獨立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示同學(xué)的答案，集體訂正。
(5)讀一讀，體會(huì )量詞的用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫(huà)
一(股)氣味一(棵)松樹(shù)一(副)眼鏡
一(輛)汽車(chē)一(顆)碗豆一(片)凈土
教師小結：正確使用數量詞可以使所表達的意思更準確、更具體。
(二)積少成多
1、默讀古詩(shī)《墨梅》，畫(huà)出自己不認識的字，查字典注上拼音。
2、自由讀古詩(shī)，借助拼音把字讀準確。
3、朗讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通順，讀出節奏。
4、說(shuō)說(shuō)自己對古詩(shī)的理解。
5、討論：題中的“墨梅”到底是什么?你是從哪些詩(shī)句中了解到的?感受到了什么?(意圖：體會(huì )詩(shī)人的勤奮以及對畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)。)
6、練習背誦。
(三)閱讀平臺
1、默讀短文，邊讀邊思考：短文寫(xiě)了一件什么事?
2、朗讀短文，回答問(wèn)題。
(筑路工人為了保護路邊的橡樹(shù)，把有橡樹(shù)的地方建成了馬蹄形。)
3、朗讀最后一句話(huà)，聯(lián)系短文說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。[
教師小結：人人都應該有一顆關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木的高尚心靈，這樣，我們的地球母親才會(huì )更健康，我們所生活的家園才會(huì )更美好。
板書(shū)設計
填一填
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫(huà)
一(股)氣味一(棵)松樹(shù)一(副)眼鏡
一(輛)汽車(chē)一(顆)碗豆一(片)凈土
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
二、教具準備
投影
三、教學(xué)過(guò)程
(一)能說(shuō)會(huì )道
1、閱讀說(shuō)話(huà)提示。
2、明確說(shuō)話(huà)要求。
說(shuō)說(shuō)為了讓花草樹(shù)木更好地過(guò)冬，你打算為它們做些什么。(意在培養學(xué)生具有熱愛(ài)大自然強烈意識。)
3、分小組進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
(1)交流花草樹(shù)木過(guò)冬的知識。
(2)開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)說(shuō)你打算為花草樹(shù)木做些什么。
4、各小組派代表反饋，在班級交流。
5、評選出最佳發(fā)言人。
教師總結：花草樹(shù)木也有生命，花草樹(shù)木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻出自己的愛(ài)心，去溫暖它們，讓它們平安度過(guò)寒冷的冬天吧!
第三課時(shí)
教學(xué)目標：完成“筆下生輝”，傾聽(tīng)聲音，進(jìn)行想象，練習描寫(xiě)。
教具準備：多媒體課件——《清晨的交響曲》
教學(xué)過(guò)程：
一.談話(huà)導入
1.組織談話(huà)：(1)你們知道耳朵最重要的作用是什么嗎?(聽(tīng)聲音)
(2)那你聽(tīng)到過(guò)柳樹(shù)梳頭的聲音嗎?聽(tīng)到過(guò)雪花飄落的聲音嗎?聽(tīng)到過(guò)巨浪拍打海岸的聲音嗎?(意圖：引導學(xué)生觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然。)
2.教師小結導入：是啊，在我們的周?chē)苈?tīng)到各種各樣的聲音，它們有的大得震耳欲聾，有的小得必須豎起耳朵靜靜地聽(tīng)才能聽(tīng)見(jiàn)，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)聲音。
二.提綱引導，訓練傾聽(tīng)與表達
1.教師播放聲音課件——《清晨的交響曲》
2.出示提綱，要求認真傾聽(tīng)與思考。
(1)聽(tīng)到了哪些聲音?
(2)這些聲音是從什么地方傳來(lái)的?它們各有什么樣的變化?
(3)聽(tīng)到這些聲音，你想到了什么?
3.逐項指名反饋，介紹，交流。
鳥(niǎo)叫聲：嘰嘰喳喳(清脆悅耳)
水流聲：嘩啦啦(輕快活潑)
車(chē)鈴聲：丁零丁零、嘟嘟嘟(刺耳)
叫賣(mài)聲、說(shuō)笑聲、讀書(shū)聲分別是怎樣的聲音?
(意在引導學(xué)生根據聲音進(jìn)行個(gè)性想象，大膽表達。)
三.獨立整理，動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)
1.教師導言：現在就請大家把自己剛才能聽(tīng)到的、所想到的、所介紹的加以整理，試著(zhù)用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
2.自由動(dòng)筆寫(xiě)作。
3.教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導。
四.寫(xiě)話(huà)展示，評議修改
五.習作講評
1.回憶習作要求：(1)認真傾聽(tīng)大自然聲音，各有什么樣的變化。
(2)會(huì )根據聲音進(jìn)行聯(lián)想。
2.選讀三篇習作(一優(yōu)一良一差)
(1)評一評這幾篇習作的優(yōu)點(diǎn)，哪些值得借鑒。
(2)說(shuō)一說(shuō)這幾篇習作的缺點(diǎn)，并提出修改建議。(各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。)
3.小組評賞習作，并作修改。
4.自己修改習作。
5謄寫(xiě)習作。
《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設計方案 6
教學(xué)目標：
1、了解和認識漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現象，結合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2、學(xué)習成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習積累知識的途徑和方法。
3、學(xué)習仿照例子寫(xiě)句子，要做到清楚、完整。
4、讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節的變化。
5、閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
6、自己動(dòng)手制作賀年卡。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )怎樣收集，積累材料。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
語(yǔ)海暢游。
教學(xué)目標：
1、結合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的.不同意思。
2、初步學(xué)習積累和運用成語(yǔ)。
3、學(xué)習仿照寫(xiě)句子，做到清楚、完整。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
積累成語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課
這一單元，我們學(xué)習會(huì )怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂(lè )。今天，就讓我們一起走人百花園七，進(jìn)行一次快樂(lè )之旅吧!
二、讀一讀，想一想。
1、指名讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)，這些字有何特點(diǎn)。
3、小組討論交流。
三、熟記成語(yǔ)。
1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)。
3、背誦成語(yǔ)。
四、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、指名讀一讀。
2、引導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。
3、指名說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)
1、熟讀成語(yǔ)。
2、收集帶動(dòng)物的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
背一背、讀一讀、我的采集本。
教學(xué)目標：
1、初步感知冬春季節的變化。
2、初步學(xué)習積累知識的途徑和方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、背誦《九九歌》。
2、學(xué)習積累知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
這節課我們繼續學(xué)習百花園七。
二、背一背。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節的變化。
三、讀一讀
1、指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?
2、學(xué)生匯報。
3、齊讀短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖圖片，讓學(xué)生說(shuō)。
2、教讀十二生肖歌。
3、看圖背誦。
4、教學(xué)小結：《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽(tīng)到長(cháng)輩說(shuō)一些反映生活常識的句子，都可以像書(shū)中的學(xué)習伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。
五、作業(yè)
1、背誦《九九歌》。
2、把龍的故事講給家人聽(tīng)。
《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設計方案 7
教材簡(jiǎn)析：
語(yǔ)文百花園七共有四個(gè)欄目，分別是語(yǔ)海暢游積少成多閱讀平臺和語(yǔ)文大課堂。
語(yǔ)海暢游安排了三項內容。第一項內容漢字真有趣編排了一首辨字歌。辨別度和渡兩個(gè)音同形相似的字的意義和用法。第二項內容是讀讀成語(yǔ)，查成語(yǔ)詞典理解意思，再說(shuō)幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。第三項內容是讀一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)是圍繞哪一句寫(xiě)的，還要說(shuō)說(shuō)理由。
積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項內容。第一項讀讀背背安排的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫(huà)眉鳥(niǎo)》。第二項我的采集本收集的是幾個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。
閱讀平臺安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。
語(yǔ)文大課堂安排的內容是動(dòng)物寓言故事。教材圍繞動(dòng)物寓言故事編排的學(xué)習內容豐富多彩，綜合性強，包含有讀、講、演、畫(huà)、編等多種學(xué)習活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、使生學(xué)會(huì )從意義和用法兩個(gè)方面區分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識字能力。
2、懂得成語(yǔ)的字面意思，以及其引申義和比喻義。
3、通過(guò)自然段的訓練，要求學(xué)生學(xué)會(huì )捕捉中心句，讀懂自然段的意思。
4、通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識。
5、培養學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng )造能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：加強學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的理解和掌握。
難點(diǎn)：編、寫(xiě)動(dòng)物寓言故事。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)、寓言故事。
2、教師自制的簡(jiǎn)單課件。
教學(xué)方法：
文本是教學(xué)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習活動(dòng)的最終目的。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有積極的思維活動(dòng)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習者。努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
教學(xué)時(shí)間：第周
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：（語(yǔ)海暢游）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園七，相信在這里，你會(huì )有更多的收獲�，F在就讓我們一起出發(fā)吧！
二、分項訓練
語(yǔ)海暢游
1、漢字真有趣
�。ㄕn件出示）
度渡音同形相像，意義用法不一樣。渡字多指渡水上，過(guò)江過(guò)河用船渡，度字多指時(shí)間上，假日節日用歡度。
�。�1）請同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區分渡和度的？
�。�2）學(xué)生討論，然后匯報，教師引導。
�。ǘ捎腥c(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指時(shí)間上，如歡度度假一年一度等。）
�。�3）你還能用渡和度再分別組幾個(gè)詞嗎？
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生的匯報，及時(shí)糾正指導。）
�。�4）請同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區分的呢？說(shuō)一說(shuō)。
[通過(guò)拓展的練習，更能提高學(xué)生的識字能力。]
2、讀一讀，查查成語(yǔ)詞典，理解它們的意思，再說(shuō)幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
今天，老師帶來(lái)了一些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，請看：（課件出示）
鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧
井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟
九牛一毛渾水摸魚(yú)羊腸小道
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�。�2）你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。
�。�3）學(xué)生查詞典，理解詞語(yǔ)的字面意思及其引申義和比喻義。
�。�4）學(xué)生匯報。
�。Q立雞群：像鶴站在雞群當中。比喻才能或儀表出眾。
虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細小。比喻做事有始無(wú)終，開(kāi)始聲勢浩大，后來(lái)勁頭不足。
雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。
井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見(jiàn)識少的人。
鼠目寸光：形容目光短淺。
狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預備措施躲避禍患，保全自己。
九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。
渾水摸魚(yú)：比喻趁混亂時(shí)機撈取不當的利益
羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）
[不能只單純地說(shuō)字面的意思，教師還要引導學(xué)生說(shuō)出引申義和比喻義]
�。�5）你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，讓大家共同來(lái)分享。
3、讀一讀，想想下面一段話(huà)是圍繞哪一句寫(xiě)的。
�。ㄕn件出示短文）
�。�1）請同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話(huà)主要寫(xiě)了什么內容？
�。�2）學(xué)生讀文討論后匯報。
�。�3）那么哪句話(huà)講的就是這段話(huà)的意思呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ㄟ@段話(huà)是圍繞第一句科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密寫(xiě)的，因為后面的幾句話(huà)講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說(shuō)科學(xué)家揭開(kāi)了什么秘密。從結構上看，這段話(huà)先概括地說(shuō)，再具體地說(shuō)。）
�。�4）同學(xué)們說(shuō)得可真好，那么，在前面學(xué)習的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來(lái)，與大家交流交流。
[這樣做的目的是達到學(xué)以致用的目的]
三、課堂總結，置留作業(yè)。
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲呢？
2、把你知道的音同形似的字寫(xiě)出來(lái)，再組成詞語(yǔ)。
3、繼續收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：（積少成多）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
這節課，老師要帶給你更有趣的與動(dòng)物有關(guān)的古詩(shī)和成語(yǔ)，想知道嗎？那就跟我來(lái)吧！
二、分項訓練
積少成多
讀讀背背
�。ㄕn件出示）
畫(huà)眉鳥(niǎo)
百?lài)剩▃huàn）千聲隨意移，
山花紅紫樹(shù)高低。
始知鎖向金籠聽(tīng)，
不及林間自在啼。
�。ㄋ螝W陽(yáng)修）
�。�1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫(huà)眉鳥(niǎo)》，請同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準字音。
�。�2）學(xué)生自由讀詩(shī)，然后教師指名讀。
�。ㄌ崾緦W(xué)生注意詩(shī)的節奏）
�。�3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意？從中你體會(huì )到了什么？
�。�4）學(xué)生匯報，教師引導。
�。ㄔ陂_(kāi)滿(mǎn)鮮花的山崗上，在長(cháng)著(zhù)各種樹(shù)木的林子里，畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲婉轉動(dòng)聽(tīng)。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹(shù)林間自由自在地啼叫。
這首詩(shī)詠畫(huà)眉鳥(niǎo)，表現了畫(huà)眉鳥(niǎo)在自由天地飛翔的歡樂(lè )和被囚后的痛苦，反映了詩(shī)人追求自由生活的思想感情。）
�。�5）理解了詩(shī)意，你能背誦下來(lái)嗎？試一試。
我的采集本（課件出示）
螳螂捕蟬，黃雀在后
鷸蚌相爭，漁翁得利
塞翁失馬，焉知非福
老驥伏櫪，志在千里
�。�1）請同學(xué)們仔細讀一讀，你發(fā)現了什么？
�。�2）學(xué)生匯報
�。ǘ际怯嘘P(guān)動(dòng)物的，包含兩個(gè)分句，由8個(gè)字組成。）
�。�3）誰(shuí)能說(shuō)出這些成語(yǔ)里面都有哪些故事呢？
�。▽W(xué)生能夠說(shuō)出的.由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）
�。�4）你還知道其他相類(lèi)似的成語(yǔ)嗎？說(shuō)一說(shuō)。
三、課堂總結，置留作業(yè)
1、師生總結本節課的收獲。
2、抄寫(xiě)成語(yǔ)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：（閱讀平臺）
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？這節課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》
�。ò鍟�(shū)：獅子和鹿）
二、學(xué)習短文
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內容？
2、學(xué)生讀文，小組討論交流。
3、學(xué)生匯報，教師梳理。
�。ㄒ恢宦归_(kāi)始得意地欣賞自己的角精美別致，而認為自己的腿太細，太難看。后來(lái)有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長(cháng)腿遠遠地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹(shù)枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）
1、請同學(xué)們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？
�。ㄩ_(kāi)始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來(lái)喜歡自己的腿討厭自己的角）
2、這個(gè)寓言故事中蘊涵著(zhù)什么道理呢？
3、學(xué)生小組討論交流后匯報。
�。ㄈ魏问挛锛扔兴拈L(cháng)處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）
4、在你的生活中，有沒(méi)有類(lèi)似的事情呢？學(xué)習了這則寓言故事，你覺(jué)得應該怎樣去面對生活中的事情呢？
�。▽W(xué)生結合實(shí)際，談出自己的看法，教師要正確的引導）
三、課堂總結，置留作業(yè)
1、師生共同總結本節課的收獲。
2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
第四、五課時(shí)
教學(xué)內容：（語(yǔ)文大課堂）
教學(xué)過(guò)程
一、導入
一個(gè)深刻的道理，包含在一個(gè)有趣的故事中，這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動(dòng)物之間的事，實(shí)際上還是為了教育人，我們讀后也會(huì )受到很大的啟發(fā)。
二、分項訓練
語(yǔ)文大課堂
1、收集動(dòng)物的寓言故事，填寫(xiě)讀書(shū)卡片。
�。�1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？
�。�2）學(xué)生匯報收集到的寓言故事。
�。�3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個(gè)呢？這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢？
�。�4）請同學(xué)們完成下面的讀書(shū)卡片。
故事名稱(chēng)
主人公
主要內容
包含的道理
選自何處
2、以小組為單位講動(dòng)物寓言故事，評一評讀書(shū)卡片。
�。�1）小組內互相講講寓言故事。
�。�2）評出完成得好的讀書(shū)卡片，并說(shuō)明好在哪里。
3、講、演動(dòng)物寓言故事，或把故事內容畫(huà)成連環(huán)畫(huà)。
�。�1）剛才，同學(xué)們評出了好的讀書(shū)卡片，那你們愿不愿意講你們認為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達出來(lái)呢？
�。�2）下面我們就開(kāi)展一個(gè)競賽活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現得最好。
[學(xué)生可選擇多種方式，體現學(xué)生特長(cháng)，尊重學(xué)生。]
�。�3）學(xué)生展示。
�。ǹ凑l(shuí)的故事講得生動(dòng)，哪些同學(xué)演得精彩，誰(shuí)的連環(huán)畫(huà)畫(huà)得形象。）
4、編、寫(xiě)動(dòng)物寓言故事。
�。�1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？
�。�2）如果讓你來(lái)編一個(gè)動(dòng)物寓言故事，你準備編一個(gè)怎樣的故事呢？
�。�3）故事里有什么動(dòng)物呢？它們做了什么事？說(shuō)了什么話(huà)呢？
�。�4）你為什么要編這樣一個(gè)故事呢？故事里包含一個(gè)怎樣的道理呢？
�。�5）出示要求（課件）
一、故事要有趣味性；
二、故事中要包含一個(gè)道理；
三、故事內容要完整，條理清楚。
�。�1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個(gè)人一起編，編好后說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）動(dòng)筆把編好的故事寫(xiě)下來(lái)。
�。▽�(xiě)故事時(shí)可以對故事做一些修改。）
�。�3）出示學(xué)生寫(xiě)的動(dòng)物寓意言故事，讀一讀，評一評。
三、課堂總結，置留作業(yè)
1、這節課，我們通過(guò)讀、講、演、畫(huà)、編等多種學(xué)習活動(dòng)，對有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫(xiě)了寓言故事，你們真是了不起！
2、把自己編寫(xiě)的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽(tīng)。
教學(xué)后記：
《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設計方案 8
教學(xué)目標
1．了解和認識漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現象，結合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習成語(yǔ)，收集十二生肖圖象和兒歌，初步學(xué)習積累知識的途徑和方法。
3．學(xué)習仿照例子寫(xiě)句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節的變化。
5．閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的身手以和人們對龍的尊敬。
教學(xué)準備
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課
1、這一單元，我們學(xué)習會(huì )怎樣向他人表達祝福，如何與他人合作，體驗勝利的.快樂(lè )。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂(lè )之旅吧!
2、板書(shū)：百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)，這些字有何特點(diǎn)
3、小組討論推薦
三、出示龍的掛圖
1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的詞語(yǔ)
2、齊讀第二題
3、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)
3、指名說(shuō)一說(shuō)
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》，了解冬春季節的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據學(xué)生的說(shuō)話(huà)，相機出示一朵櫻花。
2、.在神話(huà)傳說(shuō)里，龍被賦予了神奇的力量。他身手高強，受到人們的尊敬和敬愛(ài)!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認識生肖動(dòng)物，鼓勵學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內涵豐富，假如你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，經(jīng)常聽(tīng)到長(cháng)輩說(shuō)一些反映生活常識的句子，都可以像書(shū)中的學(xué)習伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自身的語(yǔ)言。
八、總結收獲
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識記了不少的成語(yǔ)，區分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽(tīng)，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽(tīng)。
《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設計方案 9
【內容簡(jiǎn)析】
“語(yǔ)文百花園七”的五個(gè)欄目共安排了六項內容�！罢Z(yǔ)海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源，理解它們的不同含義，并認讀帶有廣字旁和病字旁的幾個(gè)漢字，體會(huì )漢字的構字特點(diǎn)；填寫(xiě)量詞，懂得數量詞的使用�！胺e少成多”要求讀、背古詩(shī)《墨梅》，進(jìn)行語(yǔ)言積累和文化積淀�！伴喿x平臺”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹(shù)》，目的在于引導學(xué)生運用方法自主閱讀，發(fā)展思維能力，增強環(huán)保意識�！澳苷f(shuō)會(huì )道”欄目緊密結合單元專(zhuān)題內容，設計了“讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬”的話(huà)題，培養學(xué)生搜集、處理信息和口語(yǔ)交際能力�！肮P下生輝”安排了“聽(tīng)聲音寫(xiě)作文”的訓練，要求學(xué)生聽(tīng)聲音展開(kāi)想象，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)。
【設計理念】
以學(xué)生自主學(xué)習、互動(dòng)交流為主線(xiàn)，讓學(xué)生在讀、思、議、寫(xiě)的過(guò)程中感悟語(yǔ)文，學(xué)習語(yǔ)文，拓展知識面，發(fā)展思維能力和表達能力，促進(jìn)語(yǔ)文素養的綜合提高。
【教學(xué)目標】
1．了解廣字旁和病字旁的不同來(lái)源和含義，正確使用數量詞，增加學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的積淀。
2．讀背古詩(shī)《墨梅》，積累語(yǔ)言。
3．閱讀短文，繼續掌握抓住具體語(yǔ)句體會(huì )人物心情的閱讀方法，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
4．通過(guò)口語(yǔ)交際訓練，培養學(xué)生的口頭表達能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。
5．通過(guò)習作訓練，提高學(xué)生觀(guān)察、想象、表達等方面的能力及作文修改能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)生自主的語(yǔ)言實(shí)踐，培養學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和習作能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
【教具準備】
廣字旁和病字旁演變過(guò)程的掛圖；植物過(guò)冬的有關(guān)資料；幾種生活中常聽(tīng)見(jiàn)的聲音（如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音）的錄音。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
今天，我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵�？纯凑l(shuí)最聰明，收獲最大。
二、分項訓練
�。ㄒ唬罢Z(yǔ)海暢游”
1．了解廣字旁和病字旁的由來(lái)和含義。
�。�1）出示廣字旁演變的掛圖，學(xué)生觀(guān)察、想象、猜意思。
�。�2）出示病字旁演變的掛圖，學(xué)生觀(guān)察、想象、猜意思。
�。�3）學(xué)生自讀課本中的文字說(shuō)明，了解廣字旁和病字旁的來(lái)源和含義。
�。�4）學(xué)生讀“村莊、疾病”等詞語(yǔ)，口頭說(shuō)說(shuō)對詞中這些帶廣字旁和病字旁的字的字義的理解，體會(huì )它們與偏旁的關(guān)系。
�。�5）再說(shuō)一些廣字旁和病字旁的字，加深理解。
2．量詞的填寫(xiě)。
�。�1）學(xué)生獨立讀一讀，填一填。
�。�2）同桌交流，全班互動(dòng)，在多種答案中選擇最準確的量詞填空：
a.有多種填法的，如：一（幅、張）圖畫(huà) 一（棵、株）松樹(shù) 一（片、方）凈土 一（顆、碟）豌豆
b.容易犯錯（與方言表達有關(guān)）的有：一（只）汽車(chē) 一（個(gè)）豌豆 一（支）斧子 一（個(gè)）氣味 一（只）眼鏡
�。�3）告訴學(xué)生所填的詞都是表示事物單位的'詞，這些詞經(jīng)常與數詞一起用。
�。ǘ胺e少成多”——讀背古詩(shī)《墨梅》
�。�1）學(xué)生自讀古詩(shī)，借助拼音或查字典，把古詩(shī)讀正確、通順。
�。�2）教師簡(jiǎn)介作者王冕（元代詩(shī)人、畫(huà)家），解釋題目“墨梅”的意思。
�。�3）學(xué)生自讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，在小組里說(shuō)說(shuō)。
�。�4）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師結合釋疑，幫助學(xué)生感悟詩(shī)人通過(guò)歌頌墨梅，表現自己不向世俗獻媚的清高品格和堅貞氣節。
�。�5）反復朗讀，熟讀成誦。
�。ㄈ伴喿x平臺”
教案《語(yǔ)文S版三年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文百花園七》教案》，
——閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》
�。�1）自由輕聲讀短文，想想短文圍繞橡樹(shù)主要寫(xiě)了一件什么事。
�。�2）默讀短文，交流讀后的感受。（抓住筑路工人與工程師的言行，體會(huì )人們行為的高尚。）
�。�3）再讀短文，讓學(xué)生聯(lián)系短文內容，結合自己的生活實(shí)際談?wù)剬Α爸@條路的人一定有一顆高尚的心”這句話(huà)的理解。
�。�4）齊讀短文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：“能說(shuō)會(huì )道”——讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬
�。ㄕn前活動(dòng)：觀(guān)察身邊的花草樹(shù)木，想一想怎樣才能使它們更好地過(guò)冬。如果自己不知道，就去請教長(cháng)輩，或者從書(shū)報、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。）
一、創(chuàng )設情境，提出話(huà)題
1．出示課件，讓學(xué)生感受到花草樹(shù)木在嚴寒的冬天會(huì )受到風(fēng)、霜、雨、雪的摧殘，需要人們的保護。
2．揭示話(huà)題——讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬。
二、結合搜集的信息，訓練交際
1．聯(lián)系生活，結合搜集到的知識，討論交流：花草樹(shù)木是怎樣過(guò)冬的？怎樣才能使它們更好地過(guò)冬？
�。�1）把自己知道的在小組里與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，小組推選代表，綜合大家的發(fā)言，準備全班交流。
�。�2）全班交流：同小組同學(xué)可以補充，其他組的同學(xué)可以就感興趣的內容發(fā)表看法或提出疑問(wèn)，教師適時(shí)把同學(xué)之間的互動(dòng)引向深入，注意學(xué)生發(fā)言的規范，體現交際的互動(dòng)性。
2．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)為了讓花草樹(shù)木更好地過(guò)冬，你打算為它們做些什么。（引導學(xué)生從是否符合生活實(shí)際，具有可操作性進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護花草樹(shù)木的思想感情。）
三、學(xué)以致用，融入生活
1．把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹(shù)木過(guò)冬的知識向身邊的人宣傳，喚起人們保護花草樹(shù)木的意識。
2．為保護身邊的花草樹(shù)木，使它們能夠好好過(guò)冬，做一些力所能及的事。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：“筆下生輝”——聽(tīng)聲音寫(xiě)作文
�。ㄕn前準備：注意傾聽(tīng)身邊的聲音，真切感受不同聲音的不同特點(diǎn)，及同一種聲音的前后變化。）
一、多角度啟發(fā)回憶
1．播放幾種聲音的錄音（如雷雨聲、門(mén)鈴聲、公雞啼鳴聲、汽車(chē)喇叭聲等），師生聊一聊：聽(tīng)到了什么（模擬聲音）？是什么聲音（猜）？為什么說(shuō)是這種聲音（聯(lián)系生活）？
�。玻貞浬�，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)各種聲音，包括自然界的聲音、動(dòng)物的聲音、人為的聲音、機器的聲音等等。
二、多層次指導表達
�。保畮熒�、生生互動(dòng)說(shuō)具體：自己最熟悉的聲音是什么？這種聲音為什么會(huì )是自己最熟悉的聲音？從聲音中你知道或想到什么？
�。玻畡�(dòng)手寫(xiě)：把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，教師巡視指導。
�。常〗M互動(dòng)評一評：把自己寫(xiě)的作文在小組里讀一讀，組員之間互相品一品，評一評，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進(jìn)一步說(shuō)明白、說(shuō)具體。
�。矗w交流，賞一賞：在小組互評的基礎上，以小組為單位推薦一篇習作進(jìn)行集體交流，教師引導欣賞好的寫(xiě)法、好的詞句語(yǔ)段，提出修改意見(jiàn)。
三、學(xué)生讀、改自己的習作
《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設計方案 10
課題：
語(yǔ)文百花園七
設計理念：
本課設計著(zhù)力培養學(xué)生的語(yǔ)文興趣，學(xué)生有充分自主學(xué)習的空間，讓學(xué)生愉快地學(xué)，迫切地想學(xué)
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生讀詞，寫(xiě)字。
2、指導學(xué)生學(xué)會(huì )音序查字法查生字。
3、引導學(xué)生讀讀、背背。
重點(diǎn)：
歸類(lèi)復習、鞏固學(xué)過(guò)的字，積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用音序查字法查字典。
課型：
新授課。
教學(xué)方法：
鞏固練習法、討論法、談話(huà)法
教具準備：
課件、小黑板、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、進(jìn)瓜園、讀詞語(yǔ)
1、課件出示一片瓜地里，有七個(gè)又大又圓的大西瓜。
師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著(zhù)一些小秘密，誰(shuí)想知道？
2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜，一按便出現本題目中的一組多音詞語(yǔ)，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當小老師，認真聽(tīng)并幫助正音。
3、師：大西瓜說(shuō)謝謝你們，把這些詞語(yǔ)讀得又準確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語(yǔ)中你發(fā)現了什么，它會(huì )更高興。
4、讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，把自已通過(guò)讀發(fā)現些什么說(shuō)一說(shuō)，師及時(shí)表?yè)P并總結：你們的眼睛真亮，發(fā)現了這每一組詞語(yǔ)里都有一個(gè)字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說(shuō)有些字它們在不同的句子里，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類(lèi)字稱(chēng)為：“多音字”。
5、通過(guò)男女、小組、學(xué)習小組等競賽的形式多讀，熟練讀。
二、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做
1、播放兩個(gè)小朋友的對話(huà)：
A：我看課外書(shū)的時(shí)候，知道一個(gè)字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？
B：我有辦法，我會(huì )用音序查字法查字典。
2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。
3、同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。
4、老師從旁指導，讓同學(xué)當小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查“該”字。
5、學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過(guò)”在哪一頁(yè)。
三、走進(jìn)寫(xiě)字樂(lè )園
1、將學(xué)生帶入到寫(xiě)字樂(lè )園中去。
師：寫(xiě)字樂(lè )園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀(guān)。（播放課件，并配上輕快的音樂(lè )，大家來(lái)到了美麗的寫(xiě)字樂(lè )園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著(zhù)這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫(xiě)字街上去。這時(shí)出示‘問(wèn)、間、還、送、畫(huà)、回、困、區“這8個(gè)字在田字格里。
2、配上音樂(lè )，讓四個(gè)小組真觀(guān)察這些字，看看自已發(fā)現了什么？老師邊巡視邊指導。
3、聽(tīng)學(xué)生匯報觀(guān)察結果，同時(shí)課件出示該字的筆劃順序，可通過(guò)一個(gè)故事引導學(xué)生記憶。
小結：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫(huà)順序寫(xiě)錯，當有學(xué)生提出發(fā)現“還”字是先寫(xiě)里面的“不”再寫(xiě)外面的.“走之”時(shí)，老師可通過(guò)一些簡(jiǎn)短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫(xiě)“不”再寫(xiě)“走之”。
后記：
1：也就是說(shuō)有些字它們在不同的句子里
，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類(lèi)字稱(chēng)為：“多音字”。
2：這節課通過(guò)課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導，讓同學(xué)當小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。
3：這節課通過(guò)課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導，讓同學(xué)當小老師說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。
第二課時(shí)
1、寫(xiě)生字
�。�1）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已最想寫(xiě)哪一個(gè)字，教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
�。�2）、學(xué)生自已練習書(shū)寫(xiě)。
�。�3）、檢查書(shū)寫(xiě)情況
2、想想、連連、讀讀
a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹(shù)、黃”。
師：有些生字娃娃正在小樹(shù)林里玩，咱們去瞧瞧。
b)能過(guò)“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認讀，全班讀。
c)出示連一連，組成詞語(yǔ)的例題。
�。◣煟河行┬∨笥涯軌虬堰@些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）
d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。
e)學(xué)生匯報連一連的結果，其他同學(xué)可以補充提出意見(jiàn)。
f)通過(guò)男女、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語(yǔ)。
3、讀讀、說(shuō)說(shuō)
4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。
5、引導不生標爸爸摩拳擦掌話(huà)和小冬說(shuō)的話(huà)，通過(guò)分角色表演讀，我想讀給“某某”聽(tīng)等多種形式反復朗讀，讀出問(wèn)號和嘆號語(yǔ)氣。
6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已從這篇短文中知道了些什么，再引導學(xué)生理解“太陽(yáng)為什么會(huì )把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵他們熱愛(ài)學(xué)習，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現登太陽(yáng)的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們培養了看圖說(shuō)話(huà)的能力，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓練，在能說(shuō)會(huì )道中進(jìn)行了游戲與表演。
后記：
1：本百花園教學(xué)設計力求體現自主、合作、探究的學(xué)習方式，并且通過(guò)各種形式的讀、說(shuō)、寫(xiě)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，并進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓練，大家在學(xué)習中都表現得很積習中都表現得很積極。
2：本節課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、使大家都能說(shuō)出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類(lèi)不能登太陽(yáng)。
3：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，學(xué)習方法多樣化，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓練。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。
第三課時(shí)
一、以圖一為例，指導看圖。
1、教師出示插圖一，引導學(xué)生觀(guān)察：
�。�1）、圖上畫(huà)的是什么地方？
�。�2）、圖上畫(huà)的是什么人？
�。�3）、圖上講的是一件什么事？
2、指名反饋。
3、要求學(xué)生按順序把圖上的內容完整地說(shuō)一說(shuō)，教師適當地引導。
4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？
5、集體反
饋。
6、如果你遇到了這種現象，你會(huì )怎么勸他不要這樣做。
7、把圖一的內容和同桌分角色演一演。
二、遷移方法，學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，演一演
1、小組長(cháng)按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內容說(shuō)一說(shuō)，演一演。
2、集體反饋。
�。�1）、指名說(shuō)一說(shuō)，小組互相補充。
�。�2）、小組派代表演一演。
3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。
4、擴展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛生、破壞生態(tài)環(huán)境的現象嗎？（學(xué)生結合生活中的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)）
5、如果以后讓你遇到這樣的現象，你會(huì )怎樣做？（學(xué)生評論）
6、教師適當地肯定孩子們的做法，教育他們先從自己做起，做一個(gè)講衛生，保護環(huán)境，熱愛(ài)生活的人。
三、布置作業(yè)：
制作一份《環(huán)境保護》小報。設想
小結：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著(zhù)，誰(shuí)都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來(lái)建設。希望你們從小樹(shù)環(huán)境保護意識，為綠化、美化環(huán)境做貢獻。
后記：
1：通過(guò)學(xué)習，學(xué)生懂得了環(huán)境保護的意識，并能看懂圖意，能用自己的話(huà)把圖意說(shuō)明白，但是詞語(yǔ)的積累不夠豐富，今后注意鋪導。
2：通過(guò)學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護意識的意識，并能根據實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)自己的設想，但今后還注意培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
3：學(xué)生能根據圖意把意思說(shuō)明白，培養了學(xué)生的說(shuō)能力，但是有些學(xué)生用詞不當，今后注意培養詞語(yǔ)的積累。
《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設計方案 11
內容簡(jiǎn)析：
本次語(yǔ)文百花園有六項內容：“認識多音字”“寫(xiě)內外結構的字”“學(xué)習用音序查字法”“連一連，讀一讀”“閱讀笑話(huà)一則”和“能說(shuō)會(huì )道”等內容。
設計理念：
此次教學(xué)設計體現了語(yǔ)文綜合知識的運用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知，拓展學(xué)生的知識面，在教學(xué)中重視合作學(xué)習自主探索，同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習、了解一字多音（多音字）的現象。
2、復習鞏固內外結構漢字的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習用音序法，并引導學(xué)生養成勤的好習慣。
4、通過(guò)綜合練習，讓學(xué)生識認漢字，積累詞語(yǔ)。
5、練習讀短文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，培養幽默感。
6、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)教育學(xué)生要講究公共（個(gè)人）衛生，保護生態(tài)環(huán)境。
重點(diǎn)·難點(diǎn)
1、第二題學(xué)習
2、第六題能說(shuō)會(huì )道——請不要這樣做
教具準備
1、多媒體課件
2、第二題字典（學(xué)具、教具）
3、第四題樹(shù)葉字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
本節課的內容是完成“語(yǔ)海暢游”的一、二題
一、學(xué)習第一題，漢字真有趣
�。ㄒ唬┰O疑導入
1、同學(xué)們，這兩幅對聯(lián)你會(huì )念嗎？
祖國前程美春回大地百花艷
人民幸福多喜到人間萬(wàn)事新
2、這幅對聯(lián)呢？
好讀書(shū)不好讀書(shū)
好讀書(shū)不好讀書(shū)
�、僮杂删氉x，有什么問(wèn)題嗎？
�、谧⑸掀匆�，再讀一讀
hǎohào
好讀書(shū)不好讀書(shū)
hàohǎo
好讀書(shū)不好讀書(shū)
�、劢忉寣β�(lián)的意思，引出多音字
�。ǘh字真有趣
多媒體展示多音字組成的詞，自由認讀，讀準字音。
�。ㄈ┩卣褂柧�
1、提問(wèn)：你還知道哪些多音字？
2、暢游“多音園”
�、俪鍪径嗝襟w課件——多音園（園內有不同種類(lèi)的果樹(shù)，每棵樹(shù)代表一個(gè)多音字，但詞語(yǔ)不同，讀音也不同）
�、谫愖x詞語(yǔ)，看準認識的多
3、小結：通過(guò)練習發(fā)現，遇到多音字，要看和什么字組成什么詞語(yǔ)，注意不要混淆讀音。
二、學(xué)習第二題：
�。ㄒ唬┰O疑激趣
你知道“大王”這個(gè)詞怎么讀嗎？
“大”也是個(gè)多音字，這個(gè)詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我們來(lái)認識一位不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師——字典，讓他告訴我們。
�。ǘ⿵土暋稘h語(yǔ)拼音字母表》
�。ㄈ⿲W(xué)習
多媒體演示的過(guò)程
�、傧葟淖值涞摹皾h語(yǔ)拼音音節索引表”中找到“D”
�、谠俨榈健癲ai”這個(gè)音節
�、鄹鶕艄澯疫厴嗣鞯捻�(yè)碼，在字典正文部分找到這個(gè)音節
�、茉僬业綆д{音節“dài”
�、菸也榈健按蟆弊掷�！
�。ㄋ模┳约壕毩�
用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁(yè)，隨機糾錯。
�。ㄎ澹┍荣�
第二課時(shí)
本課的教學(xué)內容是完成“語(yǔ)海暢游”的三、四題及“讀一讀”。
一、學(xué)習第三題：我會(huì )寫(xiě)
1、多媒體示包圍結構的8個(gè)字，認讀生字
2、觀(guān)察：哪幾個(gè)字部首相同？（問(wèn)、間的部首是“門(mén)字框”；“還、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）
3、多媒體演示書(shū)寫(xiě)規則，（問(wèn)——由外到內；還——由內到外；回——由外到內再封口）強調“區”的筆順。生仿寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)
5、組內評價(jià)、展示
二、學(xué)習第四題：連一連，讀一讀
1、認讀8個(gè)生字
2、游戲：摘樹(shù)葉（黑板上隨意貼8片寫(xiě)好生字的樹(shù)葉，背向學(xué)生）
提問(wèn)：誰(shuí)敢來(lái)摘樹(shù)葉？要求：必須叫出它的名字并組個(gè)詞。
3、小組合作學(xué)習，拿出字卡，看能用這些字組多少詞。
4、小組匯報，比比哪個(gè)組組的詞多。
5、做“找朋友”的游戲。
6、連線(xiàn)
三、讀一讀
1、自由讀短文《登太陽(yáng)》
要求：默讀，不用手指讀。
2、指名讀，提問(wèn)：“我”為什么會(huì )鬧出這個(gè)笑話(huà)？
3、誰(shuí)會(huì )講個(gè)笑話(huà)？
第三課時(shí)
本節課的教學(xué)內容是完成“能說(shuō)會(huì )道”
一、學(xué)習第3幅圖
1、播放歌曲《小蜻蜓》提問(wèn)：小蜻蜓會(huì )干什么？
2、是呀，小蜻蜓是我們人類(lèi)的朋友，它們一直在為人類(lèi)作貢獻，可是，我們的.有些活動(dòng)卻傷害了它。
�。ㄊ緢D3）圖上畫(huà)了誰(shuí)在哪里干什么？
3、如果你是這只小蜻蜓，你會(huì )對這個(gè)小男孩說(shuō)什么？
我是，我能，請不要。
4、這位阿姨會(huì )怎么說(shuō)？這個(gè)小朋友呢？請兩位同學(xué)演一演。
二、小組合作學(xué)習第1、2幅圖
1、選擇一幅圖，討論：①為什么不能這樣做；②你打算怎樣勸他；③演一演（組內評議）
2、定人匯報
3、相互評價(jià)
三、口語(yǔ)交際
遇到下面的情況，你會(huì )怎么做？注意：說(shuō)話(huà)清楚、完整、有禮貌。
多媒體展示畫(huà)面：①不遵守交通規則：橫穿馬路
�、诓蛔袷厣鐣�(huì )公德：踐踏草坪
�、鄄恢v究公共衛生：隨地吐痰
�、懿粣�(ài)惜公共財產(chǎn)：在墻上亂畫(huà)
�、莶蛔袷毓仓刃颍荷宪�(chē)擁擠
四、寫(xiě)話(huà)指導
選擇書(shū)上一幅圖寫(xiě)下來(lái)，剛才怎么說(shuō)的現在就怎么寫(xiě)，沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫(xiě)拼音。
五、交流評議
1、請幾位同學(xué)把他寫(xiě)的話(huà)念給大家聽(tīng)。
2、師生共同評議。
[教學(xué)反思]
“大語(yǔ)文教學(xué)”的倡導者張孝純先生說(shuō)：“語(yǔ)文與生活同在，凡有人類(lèi)生活的地方都有語(yǔ)文，都有語(yǔ)文的實(shí)踐與學(xué)習�！�
本組教案設計有以下特點(diǎn)：
1、“設計”從“趣味對聯(lián)”入手，根據課文內容特點(diǎn)，多角度、多層面地調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，去設身處地地參與感受，并付之實(shí)踐。
2、“設計”以“游戲”貫穿教學(xué)，根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的多種方法：摘樹(shù)葉、找朋友、暢游多音園……把練習落到實(shí)處。
3、“設計”以“情境”引領(lǐng)說(shuō)話(huà)，充分利用教材優(yōu)勢創(chuàng )造更多的口語(yǔ)交際環(huán)境，口語(yǔ)交際從被動(dòng)到主動(dòng)，這是新的體驗。
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