情境導入

[師]介紹本節課任務(wù)：進(jìn)行一場(chǎng)“電腦DIY”競賽游戲。

游戲環(huán)境：“電腦DIY特賣(mài)場(chǎng)”

游戲情節：教師和部分學(xué)生作為“顧客”購買(mǎi)電腦，其余學(xué)生分組扮演“DIY商家”，通過(guò)講解功能和組裝部件吸引“顧客”購買(mǎi)本店電腦，最終被“顧客”選中的“商家”獲勝。

[生]以四個(gè)大組為單位，根據課前填寫(xiě)的“角色分工單”進(jìn)行角色扮演——“顧客”、“導購”和 “組裝”人員，并在每組為這三個(gè)角色分別確定一個(gè)“負責人”。

通過(guò)設定游戲情境，提高學(xué)生學(xué)習興趣，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )作的欲望。

課堂氣氛熱烈，為以后學(xué)生學(xué)習創(chuàng )設良好的情境。

貨比三家

10分鐘

[師]現在進(jìn)行游戲的第一個(gè)環(huán)節——貨比三家。

游戲規則：顧客團（分組）光顧不同商家的展臺，咨詢(xún)相應的問(wèn)題，并給予商家一定的評價(jià)；商家必須通過(guò)“咨詢(xún)”這關(guān)，否則取消繼續比賽資格。

活動(dòng)引導：將4個(gè)大組的顧客團和商家進(jìn)行交叉安排，比如讓第一大組的顧客團光臨第二大組的商鋪，而第二大組的顧客團光臨第三大組的商鋪，以此類(lèi)推。這樣既節約時(shí)間也體現公平。

教師可根據各班情況，選擇參與到某大組進(jìn)行活動(dòng)及時(shí)輔導或進(jìn)行全班的整體指揮和宏觀(guān)調控。

[生]各大組的“顧客團”按照《市場(chǎng)調查表》對所指定的商鋪進(jìn)行計算機硬件問(wèn)題咨詢(xún)，并進(jìn)行量化考核。

顧客團的負責人必須按照《市場(chǎng)調查表》的問(wèn)題和考核標準認真進(jìn)行咨詢(xún)，顧客可以向商家的任意一名成員咨詢(xún)問(wèn)題，確保每位同學(xué)都能通過(guò)本環(huán)節掌握計算機硬件的基礎知識。

本環(huán)節主要完成課堂基礎內容的學(xué)習和掌握，包括計算機系統的組成、主要硬件的識記、輸入、輸出設備的區分等。

游戲過(guò)程中注重基礎知識面向全體學(xué)生，要求買(mǎi)賣(mài)雙方的所有學(xué)生都能在活動(dòng)中強化知識點(diǎn)的掌握，同時(shí)也在角色扮演中鍛煉了語(yǔ)言表達和交流協(xié)作能力。

內容

課堂教學(xué)活動(dòng)安排

設計意圖及反饋評價(jià)

特色展銷(xiāo)

15分鐘

[師]現在進(jìn)行游戲的第二個(gè)環(huán)節——特色展銷(xiāo)。

游戲規則：商家的導購人員要盡顯才華、施展渾身解數，盡可能多的介紹有關(guān)硬件的知識（例如顯示器的種類(lèi)、CPU的品牌和參數指標等）、簡(jiǎn)單組裝電腦，吸引顧客。

活動(dòng)引導：這時(shí)可以不對顧客團進(jìn)行定向指派，顧客們可以任意光顧每家商鋪，聽(tīng)取導購人員的介紹，并經(jīng)過(guò)集體商議進(jìn)行評價(jià)考核。

教師必須宏觀(guān)引導，防止學(xué)生有起哄或其他不良行為的發(fā)生，也要避免出現“冷場(chǎng)”及時(shí)提示學(xué)生發(fā)掘自身潛力，展現個(gè)性特長(cháng)。

[生]賣(mài)方的導購員施展各自才華，將課前準備好的課外知識介紹給顧客，不僅相互比拼知識的豐富程度還要競賽語(yǔ)言表達能力和硬件操作技能。

買(mǎi)方的顧客團認真聽(tīng)取賣(mài)方介紹，并根據《市場(chǎng)調查表》綜合考評各個(gè)商家的展示能力，集體討論后作出公正評價(jià)。

本環(huán)節主要完成課堂知識的拓展，要求學(xué)生課前搜集計算機硬件相關(guān)知識，如CPU的品牌、顯示器的類(lèi)型等；了解主機箱內部常見(jiàn)的部件，如CPU、內存條等；掌握基本硬件的連接，如顯示器、鼠標鍵盤(pán)、耳機等與主機的連接等；進(jìn)一步豐富和拓展課堂教學(xué)內容。

游戲角色設計體現差異教學(xué)思想，在組內進(jìn)行分工協(xié)作，讓有能力的`學(xué)生充分展現特長(cháng)，所有學(xué)生在競爭與合作中共同進(jìn)步，體會(huì )自主學(xué)習的快樂(lè )和成就感。

顧

客

評

議

5

分鐘

[師]現在進(jìn)行游戲的第三個(gè)環(huán)節——顧客評議。

游戲規則：由各組顧客團根據《市場(chǎng)調查表》的評分細則進(jìn)行綜合考評，共同評議出一個(gè)獲勝商家。

活動(dòng)引導：由各組顧客團負責人共4名同老師一起根據《市場(chǎng)調查表》的成績(jì)以及各組商家的綜合表現，評選出獲勝者。也可以根據實(shí)際情況，組織同學(xué)評選“最佳導購員”、“文明顧客團”等稱(chēng)號，給更多學(xué)生鼓勵和表彰的機會(huì )。

教師在評價(jià)階段要注意協(xié)調和引導學(xué)生尊重民主評議、重視集體榮譽(yù)，培養學(xué)生公正地評價(jià)他人和正確地接受評價(jià)的心理素質(zhì)。

[生]顧客團成員集體進(jìn)行評議，完成《市場(chǎng)調查表》，再由4大組的顧客團負責人同老師一起評選出獲勝者。

各組同學(xué)之間可以進(jìn)行交流與反饋，找出活動(dòng)中表現的閃光點(diǎn)或不足之處，分享在游戲中的得失與快樂(lè )。

本環(huán)節是展現游戲結果的環(huán)節，根據《市場(chǎng)調查表》嚴格量化考核，評選優(yōu)勝者，既體現了公平競爭和透明評比，又充分肯定了買(mǎi)賣(mài)雙方的權益，讓學(xué)習過(guò)程更加貼近生活實(shí)際，增強了課堂的趣味性和藝術(shù)性。

過(guò)程性評價(jià)和總結性評價(jià)相結合，引導學(xué)生取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )贊賞別人和正確對待評價(jià)結果。

總結回顧

[師]我們圓滿(mǎn)完成了本次“電腦DIY”競賽活動(dòng)，現在宣布比賽結果：

獲得優(yōu)勝的“商家”以及獲得“最佳導購員”、“文明顧客團”稱(chēng)號的個(gè)人和集體。

通過(guò)這場(chǎng)游戲，大家都有哪些收獲呢？

[生]進(jìn)行討論、發(fā)言，總結個(gè)人在游戲活動(dòng)中的收獲和感想，

（提示下節課內容）

[師]請問(wèn)大家，現在獲勝者的電腦硬件已經(jīng)組裝完畢，馬上就可以用它進(jìn)行實(shí)際工作嗎？我們還需要做什么呢？

[生]進(jìn)行討論、發(fā)言，有的提出安裝“軟件”。

[師]大家會(huì )給電腦安裝軟件嗎？那么下節課我們就請大家一起給自己的電腦安裝軟件。

評價(jià)環(huán)節可以在角色之間、角色內部以及任意學(xué)生間進(jìn)行，通過(guò)交流評價(jià)，學(xué)生體會(huì )到參與游戲的樂(lè )趣和作出成績(jì)受到肯定的滿(mǎn)足。

本節課由于內容安排，對于軟件部分知識留在下節課進(jìn)行，因此在總結環(huán)節做一個(gè)鋪墊和提示。