超重和失重教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
1、知道物理學(xué)中超重和失重現象的含義，并能通過(guò)牛頓定律進(jìn)行定量分析
2、由牛頓第二定律導出自由落體加速度，并推廣至豎直上拋運動(dòng)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：超重與失重現象產(chǎn)生的條件和原因
2、難點(diǎn)：探究超重與失重現象產(chǎn)生的條件和原因
【學(xué)習過(guò)程】
一、例題導入：如圖，一個(gè)人質(zhì)量為m的人站在電梯內的體重計上，求以下幾種情況中人對體重計的壓力。
1、人和電梯一同靜止或勻速運動(dòng)時(shí)：
2、人隨電梯以加速度a勻加速上升時(shí)：
3、人隨電梯以加速度a勻減速下降時(shí)：
4、人隨電梯以加速度a(a<g)勻加速下降時(shí)：
5、人隨電梯以加速度a(a<g)勻減速上升時(shí)：
6、人隨電梯以加速度g勻加速下降時(shí)：
思考：
�。�1）滿(mǎn)足什么條件，體重計示數等于人的重力？
�。�2）滿(mǎn)足什么條件，體重計示數大于人的重力？
�。�3）滿(mǎn)足什么條件，體重計示數小于人的重力？
二、知識概念：
1、超重：物體對支持物的壓力或對懸掛物的拉力 ? 自身重力的現象；
條件：物體具有? ? 的加速度時(shí)（包括向上加速或向下減速兩種情況）。
2、失重：物體對支持物的壓力或對懸掛物的拉力 自身重力的現象；
條件：物體具有 的加速度時(shí)（包括向下加速或向上減速兩種情況）。
3、完全失重：物體對支持物的`壓力或對懸掛物的拉力等于 的現象；
條件：物體具有的加速度a＝ 且向? 運動(dòng)時(shí)（包括向下加速或向上減速兩種情況）
思考：
�。�1）超重是不是物體重力增加？失重是不是物體重力減��？
�。�2）在完全失重的系統中，哪些測量?jì)x器不能使用？（提示：在完全失重狀態(tài)下，平常一切與重力有關(guān)的現象都完全消失）
【課堂練習】
1、某人站在臺稱(chēng)上，在他突然蹲下的過(guò)程中，臺秤示數的變化情況是（ ）
A、先變大，后變小，最后等于他的重力? B、先變小，后變大，最后等于他的重力
C、變大，最后等于它的重力?? D、變小，最后等于它的重力
2、原來(lái)做勻速運動(dòng)的升降機內，有一被伸長(cháng)彈簧拉住的，具有一定質(zhì)量的物體A靜止在地板上，如圖所示，現發(fā)現A突然被彈簧拉向右方，由此可判斷，此時(shí)升降機的運動(dòng)可能是（ ）
A、加速上升? B、減速上升?
C、加速下降? D、減速下降
【課堂作業(yè)】
1、問(wèn)題與練習4
2、《創(chuàng )新設計》相關(guān)例題和習題
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