環(huán)境創(chuàng )造生活美開(kāi)題課教學(xué)設計
【教學(xué)內容】
《環(huán)保創(chuàng )造生活美》這個(gè)主題是根據新課程標準《綜合實(shí)踐活動(dòng) 研究性學(xué)習》進(jìn)行開(kāi)發(fā)的內容。選擇“環(huán)保創(chuàng )造生活美”這個(gè)主題，是因為保護環(huán)境與學(xué)生生活緊密相聯(lián)。目前我們生活中所產(chǎn)生的生活垃圾對環(huán)境的影響和侵害，學(xué)生能親身體驗到。從生活垃圾的產(chǎn)生引導學(xué)生對自己身邊的生活垃圾進(jìn)行調查研究，學(xué)生對于垃圾的分類(lèi)、環(huán)保小知識、環(huán)保小方法以及從生活垃圾中為生活創(chuàng )造便捷、創(chuàng )造美這些問(wèn)題更感興趣。因此，對《環(huán)保創(chuàng )造生活美》這個(gè)主題，他們樂(lè )于探究。
【設計思路】
《環(huán)保創(chuàng )造生活美》是以保護環(huán)境創(chuàng )造生活美為內容的一個(gè)完整的研究活動(dòng)，擬定分四個(gè)階段完成，它包括第一階段開(kāi)題（一課時(shí)），第二階段主題方案設計，調查研究（兩課時(shí)），第三階段成果匯報（一課時(shí)）。本節課是這個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)題課，本節課要解決的是先提出與《環(huán)保創(chuàng )造生活美》相關(guān)的問(wèn)題，并引導提升為研究主題，然后選擇感興趣的主題，制定研究方案。教學(xué)環(huán)節上，由生活垃圾的產(chǎn)生、生活垃圾的污染大量圖片引路，發(fā)現環(huán)�！皢�(wèn)題”，圍繞這些主題設計《環(huán)保創(chuàng )造生活美》方案，方案的制定從扶到放，從無(wú)形到有形，為學(xué)生進(jìn)一步探究作好了準備。
作為開(kāi)題課，本節課通過(guò)對《環(huán)保創(chuàng )造生活美》這個(gè)主題的探討與研究，使學(xué)生初步了解生活垃圾污染環(huán)境與立用生活中產(chǎn)生的垃圾，動(dòng)手創(chuàng )作點(diǎn)美生活，便捷生活，培養學(xué)生對生活中的常見(jiàn)垃圾的再利用產(chǎn)生探究興趣，利用網(wǎng)絡(luò )資源和平臺輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng )新的興趣與欲望。
【教學(xué)目標】
1．創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探尋保護環(huán)境、創(chuàng )造生活美的問(wèn)題興趣，依據個(gè)人興趣和所關(guān)注的問(wèn)題，確定研究子課題，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。
2．引導學(xué)生選擇共同感興趣的子課題，讓學(xué)生合理地組成研究小組。
3．通過(guò)課題研究小組建立，培養學(xué)生合作交流意識和能力。
4．通過(guò)環(huán)保創(chuàng )造生活美這個(gè)主題，讓學(xué)生初步認識到保護環(huán)境創(chuàng )造生活美的重要意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．依據個(gè)人興趣和所關(guān)注的問(wèn)題，探尋與環(huán)保創(chuàng )造生活美相關(guān)的小主題。
2．選擇感興趣的課題，引導學(xué)生合理地進(jìn)行小組建設。
【教學(xué)難點(diǎn)】
依據個(gè)人興趣及所關(guān)注的問(wèn)題，探尋與環(huán)保創(chuàng )造生活美相關(guān)的子課題。
【教學(xué)過(guò)程】
1、談話(huà)導入、課件導入
同學(xué)們，讓大家先來(lái)欣賞一些圖片，看后你有何想法？你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？
學(xué)生：臟、臭、不衛生……不喜歡
引出生活垃圾污染生活環(huán)境，我們本節課的主題就是環(huán)保創(chuàng )造生活美。
關(guān)于保護環(huán)境的知識你們了解嗎？你們知道應該怎樣立用生活中所產(chǎn)生的垃圾，通過(guò)再立用如何使它們在生活中再創(chuàng )造美嗎？
學(xué)生：了解一些；破舊的衣服當抹布……
播放課件：生活中的垃圾圖片。
引導學(xué)生思考：你最想研究那些問(wèn)題？
2、確定子課題
教師引導：減少垃圾的產(chǎn)生，可以減輕對環(huán)境的.污染，你對生活垃圾有哪些認識，有什么想法？你最想研究關(guān)于哪些生活垃圾創(chuàng )造生活美的問(wèn)題？
小組交流，小組成員交流自己最想研究的問(wèn)題。
讓學(xué)生自由討論。
寫(xiě)出兩個(gè)你們小組最想研究的問(wèn)題。
展示各個(gè)小組最想研究的問(wèn)題
引導學(xué)生剔除重復的問(wèn)題，合并相近或相似的問(wèn)題。
剔除過(guò)于深奧的問(wèn)題或過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
把留下來(lái)的問(wèn)題轉換成研究子課題。
引導學(xué)生把問(wèn)題變成課題
用關(guān)于（? ） 研究、探究的形式進(jìn)行表述
3、確定研究小組
讓學(xué)生根據研究興趣進(jìn)行自由組合小組。
小組組建后，選出小組組長(cháng)，確定自己小組的組名、組號，設計自己小組的組徽。
展示各小組的組長(cháng)、組名、組號、組徽。
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