科學(xué)智慧就在我怕們手中教學(xué)設計
智慧就在我們手中
學(xué)習目標：
1、培養學(xué)生逐步養成觀(guān)察、思考、探究的習慣，學(xué)會(huì )采用多種途徑獲取知識的能力。
2、教給學(xué)生在動(dòng)手、探究、實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、在與人交流的過(guò)程中研究問(wèn)題
3、教給學(xué)生“學(xué)”、“做”、“思”相結合的學(xué)習方法，以“學(xué)”指導“做”、在“做”中“學(xué)”。
學(xué)習重點(diǎn)：
培養學(xué)生運用已有知識解決生活中發(fā)現的實(shí)際問(wèn)題的能力，在解決問(wèn)題過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，使學(xué)生從中感悟到學(xué)習知識的目的也是為了提高人們的生活質(zhì)量。
教學(xué)教程：
1、各小組按照探究方案，認真做好準備工作，列出制作材料表。
同學(xué)們在進(jìn)行專(zhuān)題研究活動(dòng)前，教師應提醒學(xué)生按照探究方案把所需材料繪制成表，做好活動(dòng)的準備工作。教師還可以根據情況因地制宜地開(kāi)設一上簡(jiǎn)單的“材料超市”，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供幫助。
2、小組成員分工合作，共同制作。
專(zhuān)題研究活動(dòng)還有一個(gè)很重要的方面，那就是強調小組成員分工合作，教師要盡量注意將能力不同的學(xué)生搭配分組、合作分工。
此項活動(dòng)是“一般”到“典型”、由“領(lǐng)”到“放”相結合的'活動(dòng)。發(fā)明與制作活動(dòng)最好放在興趣課或課外進(jìn)行，課堂上以討論和解決制作過(guò)程中遇到的難題為主。以此來(lái)實(shí)現課堂
教學(xué)向課外延伸的目的。
這個(gè)學(xué)習過(guò)程是動(dòng)手又動(dòng)腦的過(guò)程，教師在指導教學(xué)時(shí)要根據學(xué)生的具體情況和各小組的探究情況來(lái)把握何時(shí)介入，介入多少；哪些指導是必要的，怎樣指導才算充分，何時(shí)需要提供資料背景資料，有關(guān)信息、傳授相應的準備性知識、推薦學(xué)生閱讀教科書(shū)，
或通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，或向成人求助�？傊�，不能讓學(xué)生過(guò)久處于無(wú)助狀態(tài)，但是，教師也不能過(guò)早介入，以致阻礙學(xué)生發(fā)現或解決本可以自主發(fā)現或解決問(wèn)題。
3、在制作過(guò)程中，正確地選擇非常重要。在引導學(xué)生選擇材料過(guò)程中，既要考慮到學(xué)生的安全、材料的適當用途和可獲得性，
又要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)切身體驗到合理使用資源的重要性。常見(jiàn)的材料可以分為天然材料和人造材料。例如反光漆、熒光粉、塑料、玻璃等都是人造材料，木條、竹竿等都是天然材料。它們有些可以再造，有些不可以再造，因此，我們要盡量避免浪費。不要輕易破壞雨傘或雨衣，可以先在碎布或者廢報紙上嘗試制作。
4、在制作過(guò)程中，把遇到的困難及時(shí)記錄下來(lái)，小組共同討論，運用學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題。對于暫時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，可以通過(guò)不同途徑查找資料、向人求助；也可以及時(shí)記錄下來(lái)以后師生共同討論解決。
總之，教師要引導各小組同學(xué)把制作過(guò)程中遇到的難題、點(diǎn)評意見(jiàn)等及時(shí)記錄、整理、分類(lèi)，列出問(wèn)題一覽表。
另外，在制作過(guò)程中還要注意安全。特別是使用剪刀、錘子、電烙鐵等工具時(shí)，一定要安全使用。
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