小學(xué)二年級下冊《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設計范文
［教學(xué)目標］
1.識字認字，注意書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)和字形結構。
2.會(huì )根據語(yǔ)境，猜測詞語(yǔ)的意思，理解句子內容。
3.激發(fā)學(xué)生對大自然的探索熱情，并能寫(xiě)出自己心中的疑惑。
4.朗讀背誦古詩(shī)，理解詩(shī)歌內容。
5.養成良好的閱讀習慣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.能在句子中根據語(yǔ)境推斷出詞語(yǔ)的意思。
2.能大膽寫(xiě)出自己心中的疑惑，多問(wèn)為什么，展開(kāi)想象，引發(fā)對大自然的思考。
3.背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的`內容。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、識字寫(xiě)字
1.出示各場(chǎng)館圖片，創(chuàng )設情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽這些地點(diǎn)。
2.出示圖片及對應名稱(chēng)。同學(xué)們認識這些建筑物，那么會(huì )讀它們的名字嗎？（指名讀）
3.去掉詞語(yǔ)拼音，認讀詞語(yǔ)。（結合圖片，以圖識字）
4.開(kāi)火車(chē)檢查認讀情況。
5.出示第一組字“含、迎、留”，指名說(shuō)出它們的筆順，全班一起書(shū)空，梳理筆順。
6.出示第二組字“蕩、滿(mǎn)、敬”，指名說(shuō)說(shuō)它們的漢字結構。
指導：“蕩”是上下結構，“滿(mǎn)”“敬”是左右結構。學(xué)生書(shū)空練習，梳理筆順。
7.完成課本上生字的書(shū)寫(xiě)，每組字抄寫(xiě)兩遍。教師巡視，注意書(shū)寫(xiě)姿勢。
二、猜詞意
1.出示第一句話(huà)，指名讀。
(1)指出“喧鬧”這個(gè)詞，讓同學(xué)們根據這句話(huà)的語(yǔ)境，猜猜它是什么意思？
(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據語(yǔ)境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)”，應該與“安靜”相對，所以是喧嘩吵鬧的意思）
2.出示另外兩個(gè)句子，小組討論。
3.討論結束后，指名各小組代表匯報小組討論成果，交流猜測詞意的方法。
指導：可以根據語(yǔ)境，也可以根據詞語(yǔ)的字形結構、偏旁部首猜測詞意�！鞍凳尽保河煤畹恼Z(yǔ)言或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì )�！靶孤丁保翰辉撟屓酥赖氖伦屓酥懒�。
三、我愛(ài)問(wèn)“為什么”
1.(教師范讀短文)我們的小伙伴明明有這么多好奇的問(wèn)題想知道呢，你有沒(méi)有什么問(wèn)題很想知道呢？展開(kāi)你的想象，與你的同桌交流一下吧！
2.請同學(xué)們把自己的問(wèn)題寫(xiě)在卡片上，注意不會(huì )寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。
3.寫(xiě)好卡片，小組成員交換看。每組選出一張制作最精美的卡片作品，張貼在教室展示墻上。
4.誰(shuí)知道這些問(wèn)題的答案？請舉手起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師：有一些問(wèn)題我們已經(jīng)得出了答案，但還有一些問(wèn)題我們沒(méi)有解決，請同學(xué)們課后收集相關(guān)資料，解答出來(lái)，別忘記告訴提問(wèn)者哦，與他一起探討一下吧！
6.出示“刨根問(wèn)底”。教師：這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？能不能根據語(yǔ)境猜一猜？（指名說(shuō)）
四、小結
大自然中，有很多神奇的奧秘等著(zhù)我們去發(fā)掘，只要我們能像川川一樣有“刨根問(wèn)底”的鉆研精神，時(shí)常問(wèn)“為什么”，我們就能發(fā)現更多的寶藏。
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