荷優(yōu)秀教學(xué)設計
《荷》專(zhuān)題主題學(xué)習教學(xué)設計
【學(xué)習目標及策略】
1、 閱讀有關(guān)描寫(xiě)荷花的詩(shī)詞、文章，培養學(xué)生處理信息的能力
2、 品味語(yǔ)言，培養對文學(xué)作品的初步理解、鑒賞能力。
3、 體會(huì )并感悟荷的觀(guān)賞價(jià)值和人文價(jià)值
【課前準備】
1、查閱資料，了解荷與我們的生活息息相關(guān)，增強對荷的好奇心、求知欲；收集有關(guān)“荷”的詩(shī)詞、文章并初步感知。
2、自學(xué)《采蓮曲》、《蓮葉》、《贈荷花》、《白蓮》、《愛(ài)蓮說(shuō)》并初步賞析。
學(xué)習過(guò)程：
一、荷香初嗅----賞荷
同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)荷花嗎？領(lǐng)略過(guò)荷花的翩躚舞姿嗎？那么，讓一起走近荷，走進(jìn)荷專(zhuān)題，首先來(lái)欣賞一段視頻。
�。ㄒ雽W(xué)習內容，觀(guān)看視頻，讓學(xué)生得到美的感受，獲取感官想象）
二、接天蓮葉----詠荷
1、學(xué)生展示搜集的與“荷”有關(guān)的`詩(shī)詞、俗語(yǔ)、成語(yǔ)等，在班內分享。
2、學(xué)生朗讀課本內的《采蓮曲》、《蓮葉》、《贈荷花》、《白蓮》，做到讀得正確，有感情，把握好詩(shī)的節奏和詩(shī)韻。
3、即興朗讀課外搜集的詠荷古詩(shī)詞。如曹植的《芙蓉賦》、李白的《折荷有贈》、李商隱的《暮秋獨游曲江》、李璟的《浣溪沙》、李清照的《一剪梅》、周邦彥的《蘇幕遮》等。
4、學(xué)生朗誦余光中的《永遠，我等》、席慕蓉的《蓮的心事》、寧靜之葉的《荷花九章》
�。ㄍㄟ^(guò)大量朗誦荷花的詩(shī)詞，了解荷給予人的美感體驗及人們對其寄予的深厚感情。）
三、蓮之花語(yǔ)----讀荷
1、欣賞任志宏朗誦的《愛(ài)蓮說(shuō)》，學(xué)生試讀。
2、學(xué)生自由展示朗誦朱自清的《荷塘月色》
3、學(xué)生在小組內展示其它關(guān)于荷花的文章
�。ㄍㄟ^(guò)閱讀荷花文章，了解作者因身世處境、生活經(jīng)驗、藝術(shù)修養等所引發(fā)對荷的感受力、想象力、理解力各有不同。）
四、詩(shī)意荷塘----品荷
同學(xué)們，通過(guò)今天的閱讀、感悟，相信大家對荷的認識更深一步，請各小組自選一首詩(shī)或一篇文章從不同的角度去賞析。
�。▽W(xué)生大量朗誦了詩(shī)詞、朗讀了文章，讓他們談?dòng)∠笞钌畹淖x荷感受，一切都水到渠成。）
五、回眸望蓮----議蓮
1、 讀了關(guān)于“蓮”的詩(shī)文，你發(fā)現荷的名稱(chēng)還有什么？請結合詩(shī)文來(lái)說(shuō)明。
2、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《芙蕖》、《荷塘月色》、《荷花飄香北海夜》、《愛(ài)藕說(shuō)》、《我愛(ài)蓮有實(shí)》為例，說(shuō)說(shuō)各篇文章的作者側重寫(xiě)荷的哪部分的什么特點(diǎn)？寫(xiě)出了荷的哪些價(jià)值？
3、《愛(ài)蓮說(shuō)》作者周敦頤為什么獨愛(ài)蓮？他為什么還寫(xiě)了菊和牡丹？這些植物本沒(méi)有意識，可人們?yōu)槭裁磿?huì )賦予它們具有“君子”、“隱逸”、“富貴”等人類(lèi)才具有的品質(zhì)呢？作者表達感情的方式是什么？
4、古人多看重荷的觀(guān)賞價(jià)值，李漁的《芙蕖》卻寫(xiě)出了新意，這個(gè)新意是什么？他愛(ài)荷的原因有哪些？又是如何做的？
5、為什么對荷，人們卻發(fā)表了不同的議論，抒發(fā)了不同的感受，這說(shuō)明了什么？
6、徐剛、韓靜霆、佘樹(shù)森的文章各是從什么側面來(lái)贊美蓮的？它們又有什么共同點(diǎn)？
�。ㄗ屆拷M學(xué)生結合專(zhuān)題內的問(wèn)題，小組探討、整合、交流、展示，既調動(dòng)了個(gè)人學(xué)習主動(dòng)性，又發(fā)揮了小組團隊精神。）
6、伊心若荷----繪荷
荷花風(fēng)姿極美，意蘊深厚，相信大家有很多語(yǔ)言來(lái)表達對荷的喜愛(ài)，請暢所欲言吧！
�。ㄗx荷、議荷之后，每個(gè)學(xué)生對荷有了更深的印象和感悟，讓他們拿起筆來(lái)描繪心中的荷。 ）
7、在歌曲《荷塘月色》中結束本節課
荷花代表著(zhù)圣潔與美麗，清純與正直，愿我們都擁有荷花般的心境，荷葉般的博愛(ài)，蓮蓬般的胸懷，最后祝大家如清水芙蓉，步步蓮花。
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