《不會(huì )叫的狗》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1.初步掌握閱讀童話(huà)的基本方法。
2把握角色特點(diǎn)，揣摩其心理，落實(shí)到文中語(yǔ)句，提高閱讀水平。
3體會(huì )蘊藏在作品字里行間的思想感情與內涵，理解多元主題，培養學(xué)生健康的人格。
教學(xué)重點(diǎn)
1.在閱讀品味中，激發(fā)學(xué)生的閱讀體驗。
2.培養學(xué)生想象力，提高語(yǔ)言表達能力和鑒賞水平。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )、挖掘課文幽默的`語(yǔ)言中所蘊藏的關(guān)于社會(huì )和人生的思考。
第二課時(shí)
教學(xué)方法
啟發(fā)式，討論式
教學(xué)手段
電子白板
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w展示）同學(xué)們，你們還記得屏幕上的形象嗎？
這節課，讓我們再一次走進(jìn)意大利作家賈尼羅大里的這篇童話(huà)——《不會(huì )叫的狗》，讓我們用心體味其中的內涵。
二、課文回顧
1.請學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述童話(huà)內容。
2請學(xué)生說(shuō)出.課文中的主要角色
三、課文研讀
1.你覺(jué)得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現的？原文語(yǔ)句回答不幸、可憐——它不會(huì )叫，雖然成功地學(xué)會(huì )了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活；
勤奮刻苦——它一遍又一遍地練習，不辭辛苦；
有尊嚴、有追求、不甘人后——當發(fā)現自己不會(huì )叫之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。
2.仔細揣摩其他角色心理 ，把握性格特征，用原文語(yǔ)句將相應的態(tài)度讀出來(lái)。
小公雞——關(guān)心小狗，誠心誠意地教；
狐貍——嘲笑、看不起；
杜鵑——憐憫、關(guān)心；
獵人——厭惡、猜忌。
3.課文為小狗設計了三種結局，你覺(jué)得哪一種最好？為什么？
4發(fā)揮你的想象力，為小狗設計第四種結局，力求更有趣，更有創(chuàng )意，更巧妙。
四、遷移拓展
推薦作者其他作品，《洋蔥頭歷險記》，《吹牛男爵歷險記》
五、課堂小結
童話(huà)結局可以是多元的，但是人生的選擇往往只有一次，請你慎重對待，希望同學(xué)們擺正自己的位置，正確認識自我
六、作業(yè)
把你設想的第四種結局訴諸筆端，形成文字 ，不少于二百字
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