《第八單元統計(二)》教學(xué)設計范文
授課日期：
--年—月—日 星期--
教學(xué)內容：
統計（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁(yè)內容及練習二十二）
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體驗數據的收集、整理描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和表現數據。
2、使學(xué)生認識條形統計圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現形式能根據統計圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識條形統計圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現形式
教學(xué)準備：
多媒體ＣＡＩ課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：在我們的生活中處處離不開(kāi)車(chē)，各種車(chē)輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請年，這是一條道路上過(guò)往車(chē)輛的錄像片，請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車(chē)輛的數量。
二、探究新知
�。�、組織記錄：
�。ǎ保┙o學(xué)生統計表（記錄單）
種類(lèi)轎車(chē)面包車(chē)客車(chē)貨車(chē)輛數
�。ǎ玻┙M織學(xué)生第一次記錄：
記錄完后，問(wèn)：在觀(guān)看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車(chē)輛的數量的？
交流完說(shuō)明用畫(huà)“正” 字的方法又快又方便。
�。ǎ常┑诙尾シ配浵�，學(xué)生記錄。
問(wèn)：全部記清的同學(xué)舉手？
�。ㄓ捎谲�(chē)輛過(guò)往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。）
討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？
強調說(shuō)明分組合作記錄，每人記錄一種車(chē)輛的數量。
�。ǎ矗┰俅斡涗浰姆N車(chē)輛的數量。
�。ǎ担﹨R報后，整理數據并填入統計表。
�。�、學(xué)會(huì )制作統計圖。
�。ǎ保┓纸M討論：
如果用每個(gè) 表示２輛汽車(chē)，最多要畫(huà)幾個(gè)格？
太麻煩了，怎么辦呢？
討論后得出結論：用１個(gè) 表示５輛車(chē)比較合適。
【設計意圖】：在老師的引導下，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點(diǎn)。
�。ǎ玻⿴熒餐瓿梢砸桓翊砦鍌�(gè)單位的統計圖的制作。
先讓學(xué)生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。
�。ǎ常┰跁�(shū)上完成例１統計圖１、２、３小題，指名口答。
�。ǎ矗┙M織討論：２０分鐘后第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)？為什么？
�。�、師生總結繪制用１格表示５個(gè)單位的條形統計圖的方法。
【設計意圖】：本環(huán)節老師充分放手，為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學(xué)生在合作中體驗交流合作帶來(lái)的`成功。
三、形成應用
�。�、獨立完成第１１１頁(yè)的“做一做”。
�。�、完成練習二十二的第１～３題。
四|、今天的學(xué)習你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
完成練習二十二的第４題，課后從小組為單位調查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調查得到的數據制成統計表和統計圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過(guò)程中互相交流和促進(jìn)。
教學(xué)反思：
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