《池塘邊的叫聲》優(yōu)秀第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.復習15個(gè)生字及其詞語(yǔ)以及8個(gè)要求寫(xiě)的字。
2.學(xué)習寫(xiě)字的方法，能夠自己總結字的特點(diǎn)。
3.學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，注意字的結構特點(diǎn)，筆順規律，占格位置，書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)字的方法，能夠自己總結字的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：注意字的結構特點(diǎn)，筆順規律，占格位置，書(shū)寫(xiě)習慣。
教具準備：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題
同學(xué)們，昨天，我們學(xué)習了一篇新的課文，課文的題目叫什么還記得嗎?(生答：《池塘邊的叫聲》)
二、復習生字
1.池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?(生答：青蛙)青蛙在干什么?(生答：給小魚(yú)講岸上的故事)你們還想讀讀課文嗎?想當青蛙的站到這邊來(lái)，想當小魚(yú)的站到這邊，旁白的坐下面。
2.學(xué)生評價(jià)讀書(shū)情況。
A. 自評B. 互評
3.出示練習。
同學(xué)們課文讀的可真不錯，現在老師要來(lái)出一個(gè)練習，考考大家，每個(gè)小組出一位同學(xué)代表你們小組上來(lái)做一做。
在橫線(xiàn)上填字：
(1)小魚(yú)(2)青蛙
_____________________只有尾巴沒(méi)有腿。
_____________________只有腿，沒(méi)有尾巴。
_____________________只能在水里游。
_____________________能在水里游，也能在岸上跳。
4.復習詞語(yǔ)。
看到你們這么認真學(xué)習，我們的一個(gè)好朋友也來(lái)了，你們看，誰(shuí)來(lái)了?(青蛙)小青蛙給大家帶來(lái)了許多詞語(yǔ)，看看誰(shuí)讀的最準確?
出示詞卡。
A .小組競賽
B.開(kāi)火車(chē)讀
出示生字。
A.離開(kāi)了詞單獨的字你還會(huì )讀嗎?(邊讀邊把要求寫(xiě)的字卡貼在黑板上)
B.出示多音字。
bēi bèi hǎo hào
背 背 好 好
你發(fā)現了什么?(多音字)
你能給他們組個(gè)詞嗎?
出示多音字練習。
A.同學(xué)們，你們可真聰明，看到你們這么愛(ài)學(xué)習，小青蛙的好朋友也來(lái)了，你們看，誰(shuí)來(lái)了?(出示小魚(yú)卡通圖)
B.小魚(yú)也給我們帶來(lái)了練習，你們看(出示練習)。
這些生字找不到他們的好朋友了，你能給他們找到好朋友嗎?讓我們來(lái)一場(chǎng)競賽，請每一個(gè)小組出3名同學(xué)參賽，看看哪個(gè)小組同學(xué)找的又對又正確，先給大家一分鐘時(shí)間，過(guò)一會(huì )兒老師說(shuō)開(kāi)始請選手們迅速給這些生字找到他們的好朋友。
C.各組讀一讀自己組找到的好朋友。
三、指導寫(xiě)字
如何在田字格里把字寫(xiě)好呢?我們還是用以前學(xué)過(guò)的分類(lèi)的方法，誰(shuí)來(lái)給這些生字分分類(lèi)?
老師這里有許多小房子還有許多漢字娃娃，你能給這些漢字娃娃找到他們的家嗎?(2名同學(xué)上黑板貼)
1.指導半包圍結構的字(過(guò)、邊、連)
A 指導書(shū)寫(xiě)過(guò)字
(1)先來(lái)看第一組，你發(fā)現了這3個(gè)字都有什么特點(diǎn)?(1.半包圍結構的字2. 都帶走之兒)
(2)師范寫(xiě)。帶有走之兒的半包圍結構的字應該怎樣寫(xiě)呢?老師以過(guò)字為例，請大家認真看，帶走之兒的'半包圍結構的字應該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。
(3)一生書(shū)空。誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)字?
(4)全班書(shū)空。注意：橫折折撇要一筆寫(xiě)成。
(5)描紅，寫(xiě)過(guò)字。寫(xiě)字時(shí)要注意什么?(生齊說(shuō)《寫(xiě)字兒歌》：學(xué)寫(xiě)字，要注意，頭要正，肩要平，身子坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，寫(xiě)字認真心要靜)
B.指導書(shū)寫(xiě)邊，連。
(1)老師現在來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字，請你們仔細觀(guān)察，寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么?
(2)學(xué)生自由練習。
(由易到難，逐步推進(jìn)，先師范寫(xiě)過(guò)字，進(jìn)行重點(diǎn)講解，另外兩個(gè)半包圍結構的字讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，找到規律后自己寫(xiě)。尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中注意讓學(xué)生找到學(xué)習的方法。)
2.指導左右結構的字。(洗，叫，講)
(1)生讀洗，叫，講。
(2)請你們仔細觀(guān)察，這3個(gè)字有什么特點(diǎn)?(1.都是左右結構2.都是左窄右寬)
(3)在寫(xiě)這3 個(gè)字的時(shí)候，還要注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)?(注意在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上的筆畫(huà))
(4)把這些關(guān)鍵筆畫(huà)看準了，就能把字寫(xiě)好。
(5)自由練習。
3.指導每字
(1)寫(xiě)每字應該注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)?
(2)一生書(shū)空。
(3)全班書(shū)空。
(4)提問(wèn)關(guān)鍵筆畫(huà)。
游戲：對口令。
師：小朋友，我問(wèn)你，每的第二筆是什么?
生：老師，老師，我知道，每的第二筆是橫。
師：小朋友，我問(wèn)你，每的第五筆是什么?
生：老師，老師，我知道，每的第五筆是點(diǎn)。
(每的筆順比較難，通過(guò)游戲的形式加深記憶)
4.指導半字
(1)剛才是老師指導同學(xué)們寫(xiě)，現在自己看書(shū)，對照書(shū)上的田字格，看同學(xué)們誰(shuí)的眼力棒，自己看田字格，這個(gè)字的每一筆應寫(xiě)在什么位置?
(2)自由練習
(讓學(xué)生通過(guò)上面學(xué)習的方法來(lái)自己練習半，給學(xué)生一點(diǎn)空間，讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己書(shū)寫(xiě))
四、展示作品。
1.這名同學(xué)寫(xiě)的怎么樣?
(生答：很好)
2.好在哪里?(生答，師總結：正確;干凈;一樣大)
五、作業(yè)布置
1.每個(gè)字練習2遍。
2.搜集青蛙和小魚(yú)的知識。
教學(xué)后記：
示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導，教師在寫(xiě)字教學(xué)中應規范板書(shū)好每一字，作出正確的示范引導。范字對學(xué)生學(xué)寫(xiě)字過(guò)程中有著(zhù)舉足輕重有作用。在教學(xué)中讓學(xué)生先認讀，觀(guān)察字形，再根據間架結構給漢字分類(lèi)。目的是讓學(xué)生整體感知記住字形，把字寫(xiě)正確。沒(méi)必要作過(guò)多的字形分析。然后就開(kāi)始在帶田字格的小黑板上規范指導書(shū)寫(xiě)，向學(xué)生示范書(shū)寫(xiě)每個(gè)字的全過(guò)程。在范寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生注意寫(xiě)在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)的筆畫(huà)，以確定漢字在田字格的位置。課程標準指出，要讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。教學(xué)中我注意讓學(xué)生自己觀(guān)察，通過(guò)給漢字娃娃找家的游戲，使學(xué)生根據偏旁給漢字分類(lèi)，讓學(xué)生自己總結漢字的間架結構。在學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí)穿插《寫(xiě)字兒歌》，培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。在展示作品時(shí)，注意讓學(xué)生自己評價(jià)別人寫(xiě)的怎么樣，好在哪里。從而滲透良好的寫(xiě)字習慣：書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
【《池塘邊的叫聲》優(yōu)秀第二課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《池塘邊的叫聲》第二課時(shí)教學(xué)設計01-28
《池塘邊的叫聲》教學(xué)設計04-05
《池塘邊的叫聲》教學(xué)設計05-26
《池塘邊的叫聲》優(yōu)秀教案12-02
《池塘邊的叫聲》教學(xué)反思08-05
《池塘邊的叫聲》教學(xué)方案02-02
《池塘邊的叫聲》說(shuō)課稿08-10
《池塘邊的叫聲》的說(shuō)課稿03-10