課文《月球之謎》的教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。
2、培養學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些未解之謎？
教學(xué)難點(diǎn)：
利用資料交流和想象等手段，引導學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入（課件）
在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有無(wú)數美麗的星球，每一個(gè)星球都是一個(gè)未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球，去探索探索它的奧秘吧！
二、遐想引入第1段
1、每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì )引起你什么樣的遐想呢？
2、不光是你們，每一個(gè)生活在地球上的人，對這顆神秘的星球都充滿(mǎn)了美好的遐想，人們會(huì )遐想些什么呢？和我們想的一樣嗎？齊讀第一段。
三、學(xué)習第2段和資料袋
1、引入
月球是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？正是有了這些美好的遐想，人類(lèi)才會(huì )不斷去探索。1969年7月20日這一天兩名美國宇航員首次登上了月球，現在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號宇宙飛船向月球出發(fā)，準備好了嗎？
2、指導朗讀
�。�1）當我們首次來(lái)到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？
請大家找一找課文哪一個(gè)自然段哪個(gè)地方在介紹？
哪位宇航員來(lái)給我們匯報匯報你第一眼看到的景色？（抽讀）你具體地說(shuō)出了月球上的景色，能不能用一個(gè)詞概括說(shuō)說(shuō)這是什么樣的景色呢？
�。�2）剛才你匯報的時(shí)候說(shuō)到月球上的景色十分奇異。
�。�3）月球上的景色奇異在哪兒呢？
說(shuō)——你為什么覺(jué)得奇異嗎？
是��！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿(mǎn)了燦爛的陽(yáng)光呢？真奇妙��！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來(lái)感受感受吧！
月球上的景色還奇異在哪兒呢？
說(shuō)——怎么就覺(jué)得奇異了呢？
月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！
�。�4）我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？
�。�5）月球上的景色太不可思議了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧�。R讀）
3、是啊，當我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這奇異的景色吸引住了。你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢？（一跳一跳地走）怎么會(huì )這樣呢？
a、你是怎么知道的呢？你真能干呀！你真會(huì )讀書(shū)呀！
這個(gè)謎已經(jīng)被科學(xué)家解釋出來(lái)了，就在課文后面的資料袋里，你們小聲讀讀資料袋吧！現在明白了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的答案。
b、你是怎么知道的呢？（讀課外書(shū)）你多了不起呀！課文后面的資料袋也給了我們的答案，我們去讀一讀吧！
四、學(xué)習月球的未解之謎
月球上滿(mǎn)是塵土，巖石和環(huán)形山，宇航員們對此感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實(shí)驗和研究，這些實(shí)驗又讓我們對月球產(chǎn)生了新的疑問(wèn)。
你們想了解科學(xué)家做的什么實(shí)驗嗎？
1、自己小聲讀一讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實(shí)驗？
�。�1）全班交流
科學(xué)家做了哪些實(shí)驗呢？
�。�2）科學(xué)家把塵土帶回地球，做了第一個(gè)實(shí)驗，是什么呢？接著(zhù)科學(xué)家又用植物做了什么實(shí)驗呢？最后科學(xué)家又對月球上的巖石作了研究，他們有什么發(fā)現呢？
2、在這三個(gè)實(shí)驗中，你最感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗呢？
3、在四人小組內選擇一個(gè)你們共同感興趣的實(shí)驗，仔細讀一讀。說(shuō)一說(shuō)假如你們就是參與實(shí)驗的科學(xué)家，在做這個(gè)實(shí)驗過(guò)程中，發(fā)現了很多的現象，你們有什么想法和感受呢？
4、小組匯報。
�。�1） 哪個(gè)小組先來(lái)匯報
a、你們組感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗呢？
b、假如你們就是參與實(shí)驗的科學(xué)家，在做這個(gè)塵土實(shí)驗的過(guò)程中，發(fā)現細菌一下子都死了，你們有什么想法和感受呢？組內說(shuō)組內補充
還有其它同學(xué)想對這個(gè)實(shí)驗談自己的`想法和感受嗎？
c、這個(gè)實(shí)驗結果真讓人費解呀！你們用朗讀來(lái)向大家匯報匯報這個(gè)有趣的實(shí)驗吧！
d、月球上的塵土也可以殺菌嗎？我們一起來(lái)讀讀這個(gè)有趣的實(shí)驗吧！
�。�2）還有哪個(gè)組來(lái)匯報你們感興趣的實(shí)驗。
a、你們組感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗呢？
b、你們做了這個(gè)植物的實(shí)驗后，有什么想法和感受呢？
c、你們能根據你們在這個(gè)實(shí)驗中驚奇的發(fā)現，向全世界的人提出一個(gè)謎嗎？
d、我們一起來(lái)看看這個(gè)實(shí)驗！這個(gè)實(shí)驗中還有謎團嗎？
e、對這個(gè)實(shí)驗感興趣的同學(xué)一起來(lái)讀讀這個(gè)實(shí)驗吧！
�。�3）這一連串實(shí)驗結果是多么令人費解呀！
a、科學(xué)家繼續做的什么實(shí)驗呢？哪個(gè)小組來(lái)匯報匯報。
b、你們研究了從月球回來(lái)的巖石后，有什么想法和感受呢？
c、研究了這塊巖石后，你們的疑問(wèn)是（小組讀謎）。
d、還有對這個(gè)實(shí)驗感興趣的同學(xué)嗎？我們一起來(lái)追問(wèn)一次吧�。ǚ糯螅�
課文的第七段出現了一個(gè)省略號，它想告訴我們什么呢？還有很多很多的未解之謎。
5、除了這些實(shí)驗給我們提出的沒(méi)有解開(kāi)的謎，結合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢？
6、月球留給我們的謎還有很多很多，正是因為月球留給我們這么多未解之謎，才更加激發(fā)了人類(lèi)探索它的欲望，對神秘的月球，人類(lèi)還將繼續探索下去。
五、課外延伸
課文學(xué)完了，我們的學(xué)習還可以繼續下去，課外，你想做些什么？
這一段時(shí)間，同學(xué)們通過(guò)各種方式搜集了許多關(guān)于月球的資料。我們可以把自己搜集的資料辦成一張月球之謎的小報�？梢宰约邯毩⑼瓿�，也可以自由組合完成。我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，可以辦什么小報呢？（木星之謎、火星之謎、宇宙之謎的小報。）
【課文《月球之謎》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文《月球之謎》的教學(xué)設計模板01-06
課文《月球之謎》教學(xué)設計模板01-10
課文《月球之謎》教學(xué)設計范文01-09
課文月球之謎教學(xué)設計范文01-04
課文《月球之謎》教學(xué)反思10-29
課文《月球之謎》教學(xué)反思09-15
《月球之謎》教學(xué)設計02-22
月球之謎教學(xué)設計08-01