課文大瀑布的葬禮教學(xué)設計范文
一、談話(huà)、質(zhì)疑、激趣
�。�、板書(shū)課題：
大瀑布的葬禮
�。�、談話(huà)、質(zhì)疑：
同學(xué)們，我們平里只聽(tīng)說(shuō)人們給去世的人舉行葬禮，表示對他們的哀悼和懷念，可是在拉丁美洲的巴拉那河上，人們卻為一條大瀑布舉直葬禮，而且是由巴西的總統菲格雷特親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的吧。你們對此感到奇怪吧？就題目你們有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生提辣，教師梳理歸納：
�、糯笃俨急辉崴颓笆鞘裁礃拥�？被葬送后又是怎樣的？
�、拼笃俨际窃鯓颖辉崴偷�？
�、前臀骺偨y菲格雷物為什么要關(guān)自為大瀑布主持葬禮？
說(shuō)明：此環(huán)節是為了誘發(fā)學(xué)生的情感，引導質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的欲望。
二、自讀、感悟、訓練
�。�、請同學(xué)們帶著(zhù)這三個(gè)問(wèn)題自讀課文，讀的過(guò)程中動(dòng)筆劃出這些問(wèn)題的答案，并把劃出的語(yǔ)句多讀幾遍，自讀完后，可以與小組同學(xué)互相交流自己的答案，教師巡視、指導。
�。�、組織全班讀、感悟：
�、糯笃俨急辉崆笆鞘裁礃拥�？指名讀第四自然段。
�、俾�(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，塞特凱達斯瀑布給你留下什么印象？（雄偉壯觀(guān)）
�、谠鯓幼x才能把塞特凱達斯大瀑布雄壯觀(guān)的氣勢表達出來(lái)呢？指名說(shuō)（如：讀要在腦海中展開(kāi)想象等等），請大家抓緊時(shí)間練習，待會(huì )兒，咱們進(jìn)行一次朗讀比賽。
�、壅l(shuí)想展示自己的朗讀水平？指名讀，引導評價(jià)是否讀出大瀑布的雄偉壯觀(guān)，并簡(jiǎn)要地說(shuō)出理由。
�、苋貏P達斯大瀑布曾經(jīng)是巴西和阿根廷人民的驕傲，如果你是巴西或阿根廷民小姐（或先生），你將怎樣驕傲地向來(lái)自世界各地游客介紹大瀑布呢？請同桌或小組同學(xué)之間互相準備，介紹時(shí)盡量用上文中的好詞佳句。
�、葜该榻B、評價(jià)、鼓勵
�、蕖皳f(shuō)在３０公里外，瀑布的巨響還清晰可聞”這一句話(huà)說(shuō)明了什么？（瀑布的聲音很大），這一段中哪個(gè)詞也是形容聲音大的？（震耳欲聾），這句話(huà)所說(shuō)的'完全與事實(shí)相符嗎？（不相符，作者把事實(shí)夸大了），教師點(diǎn)出這種寫(xiě)法“夸張”，并指出縮小事實(shí)的寫(xiě)法也叫“夸張”，如：這塊地有巴掌大。填空練習：桂花開(kāi)了，＿＿＿＿＿＿＿。教室里非常安靜，＿＿＿＿＿＿。你還能自己說(shuō)一個(gè)夸張句嗎？
�、拼笃俨急辉崴秃笥衷鯓拥哪�？指名讀第８自然段：
�、俾�(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，被葬送的大瀑布給你留下怎樣的印象？（奄奄一息）
�、谡埓蠹疫呑x邊想象大瀑布奄奄一息的形態(tài)，把這一段讀好，學(xué)生練習讀。
�、塾邪盐兆x好嗎？老師再讓你們準備準備，同桌互相聽(tīng)讀、指正。
�、苤该x、評價(jià)。
�、葸@一段作者把大瀑布當作什么來(lái)寫(xiě)了呢？（人）你是怎么體會(huì )出來(lái)的呢？（指名說(shuō)）
�、拚埬阆胂笠粋�(gè)生命垂危的老人的“面容”是怎樣的？指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)完，教師問(wèn)：這樣的“面容”可以用哪一個(gè)詞來(lái)形容？（形容枯槁）
�、哒埻瑢W(xué)再讀第８自然段，想象大瀑布的形態(tài)，體會(huì )作者的寫(xiě)法。
�、嗳绻闶且粋兡矫鴣�(lái)的游客，看到“大瀑布在群山之中無(wú)奈地垂下頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息�！泵鎸θ绱说那榫�，你會(huì )有怎樣的感想呢？學(xué)生發(fā)言后問(wèn)：“惆悵”的意思是什么呢？（可聯(lián)系上下文，可。）
�、徇^(guò)渡，昔日是那樣雄偉的大瀑布，如今為什么變得形容枯槁，奄奄一息呢？
�、且龑ч喿x第七自然段，并概括出大瀑布枯竭的原因，交流、大瀑布是怎樣被葬送的？
�。ㄔ谄俨忌嫌谓ㄆ鹆怂娬�；周?chē)S(chǎng)無(wú)節制用水，浪費水資源，沿河兩岸森林被大量砍伐；造成水土流失。）
�、劝臀骺偨y為什么要為瀑布主持葬禮？
�、僦该f(shuō)、評價(jià)。
�、诳吹酱笃俨加尚蹅延^(guān)變得奄奄一息，你們聯(lián)想到什么呢？你想對人們呼吁什么呢？指名發(fā)言。
說(shuō)明：此環(huán)節在學(xué)生自學(xué)的基礎上，組織全班學(xué)生交流、感悟，重點(diǎn)感受大瀑布的雄偉壯觀(guān)和奄奄一息的不同景象，通過(guò)“情境朗讀，導游介紹，填空練習，聯(lián)想說(shuō)話(huà)”等形式，幫助學(xué)生積累第四、八自然段優(yōu)美的語(yǔ)言，巧妙的理解詞語(yǔ)，體會(huì )夸張和擬人的表達方法，增強環(huán)保意識。充分發(fā)揮教師主導和學(xué)生主體作用，體現在讀中積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。
三、美讀、積累、拓展
�。�、請大家自由練習有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的語(yǔ)段或摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。
�。�、課后調查家鄉某一處環(huán)境的變化，把變化前后不同景象寫(xiě)下來(lái)，并呼吁人們保護環(huán)境。
說(shuō)明：此環(huán)節是為了讓學(xué)生進(jìn)一步從總體上把握課文內容和積累語(yǔ)言，把課內學(xué)習課外延伸，樹(shù)立起“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀(guān)。
【課文大瀑布的葬禮教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文大瀑布的葬禮的教學(xué)設計01-05
課文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設計01-18
關(guān)于課文《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設計01-10
小學(xué)課文《大瀑布的葬禮》優(yōu)秀教學(xué)設計07-13
課文大瀑布葬禮教學(xué)設計范文01-08