月球之謎的教學(xué)設計方案范文
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。
2、培養學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些未解之謎？
教學(xué)難點(diǎn)：
利用資料交流和想象等手段，引導學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，激趣導入
今天我們繼續學(xué)習22課（引讀課題《月球之謎》），同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，你了解了月球的哪些知識？
二、自主探究，讀文感悟
(一) 感悟月球的奇異
1、俗話(huà)說(shuō)得好“百聞不如一見(jiàn)”，想到月亮上看一看嗎？讓我們一起穿越時(shí)空隧道，來(lái)到1969年7月16日。
�。ǔ鍪菊n件演示師敘述）
讓我們跟隨阿姆斯特朗的目光，向月球望去，你看到了什么？
2、請大家找一找課文的哪一個(gè)自然段介紹了月球的景色？
3、哪位宇航員來(lái)給我們匯報匯報你第一眼看到的景色？月球的景色能不能用一個(gè)詞概括？這是什么樣的景色呢？板書(shū)：奇異。
4、月球上的'景色奇異在哪兒呢？你為什么覺(jué)得奇異？
�。ǔ鍪菊n件）是��！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿(mǎn)了燦爛的陽(yáng)光呢？真奇妙��！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？
5、月球上的景色還奇異在哪兒呢？怎么就覺(jué)得奇異了呢？
�。ǔ鍪菊n件）我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，而今我們發(fā)現這里沒(méi)有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，只有塵土、巖石和環(huán)行山。這里是多么荒涼。你能把這荒涼的世界讀出來(lái)嗎？
6、師述：在月球上我們能感受到黑夜，又同時(shí)能感受陽(yáng)光，還能感受到那里沒(méi)有一點(diǎn)生機。月球上的一切，真是“十分奇異”�。ㄖ钢�(zhù)板書(shū)引導學(xué)生說(shuō)）你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達出來(lái)嗎？有感情的讀一讀，練一練吧。
7`就要和月球說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們拍些照片帶回地球，讓他們也感受月球景色的奇異吧。
邊出示課件邊敘述讓學(xué)生再次感受月球的奇異。
8讓我們把這奇異的景色告訴地球上的人們吧。（齊讀）
�。ǘ�、感悟月球的未解之謎。
宇航員們把月球上的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實(shí)驗和研究。請同學(xué)們小聲讀一讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實(shí)驗？（全班交流）
1、老師把對塵土的研究還設計了一張表格，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)填的又快又好？
�。�1）生邊讀邊填。
�。�2）生上前介紹。
a、細菌“一下子”“都”死在了月球塵土里，你們有什么疑惑嗎？
評價(jià)：為什么？……再問(wèn)一次，這次要把你的疑惑大聲地問(wèn)出來(lái)？
很奇怪，是嗎？ 是不是難以理解？
看，細菌在月球塵土里，一下子都死了，難道……？（引讀）
b、繼續，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)實(shí)驗怎么做呢？
指名——好，你能再大聲地清楚地說(shuō)一遍嗎？
評價(jià)：真不錯，說(shuō)得比第一次好多了。
再請個(gè)小科學(xué)家來(lái)說(shuō)說(shuō)。
指名——口齒真清楚。
你們能根據這個(gè)實(shí)驗中驚人的發(fā)現，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)嗎？
2、看到這一連串實(shí)驗結果你們有什么感受？
課件出示：這一連串的實(shí)驗結果是多么令人費解��！
指導朗讀。
3、你還想把什么放進(jìn)月球塵土里進(jìn)行研究？學(xué)生大膽想象。
4、科學(xué)家對巖石的研究結果是什么？
誰(shuí)比她說(shuō)得更清楚？月球的年齡研究出來(lái)了嗎？（強調：估計）
從“估計”我們知道月球的年齡有可能比地球年齡大，也有可能小，還有可能是一樣的。難怪，我們會(huì )提出這樣的疑問(wèn)：難道？……（引讀）
5、面對這一個(gè)個(gè)月球之謎，你感覺(jué)怎么樣？
課文里有一個(gè)詞語(yǔ)正好表達了這個(gè)意思，是哪個(gè)詞語(yǔ)呢？（令人費解）
你能讀出自己的感受來(lái)嗎？你用皺起小眉頭來(lái)表達“令人費解”；你用搖搖頭來(lái)表達；你用加強語(yǔ)氣，讀得重來(lái)表達心中的不解；
你能帶著(zhù)這種令人費解的感受來(lái)讀讀這句話(huà)嗎？
出示課件：這一連串的實(shí)驗結果是多么令人費解��！
自由讀——指名讀——齊讀
5、通過(guò)對巖石和塵土的研究我們就產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn)，真了不起。會(huì )提問(wèn)題和充滿(mǎn)豐富的想象力是你們最可愛(ài)的地方。你還有什么疑惑？這么多疑惑文中用什么來(lái)表示？
出示課件：省略號
三、總結升華
1、通過(guò)剛剛的學(xué)習，相信大家對月球一定有了新的認識，新的感受。引出并板書(shū)神秘。
2月球的疑惑可真多，面對這些疑惑，我們該怎么辦？板書(shū)：探索。
3、我們國家也從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對月球的探索。出示課件：嫦娥登月。
4、今天老師還為這篇課文編了首詩(shī)呢。出示課件
四、發(fā)散思維，拓展練習
親近月球
1、快樂(lè )閱讀：閱讀有關(guān)月球的書(shū) 籍。如《美麗月球》、《月球探險》等。
2、趣味搜集：搜集有關(guān)月球的知識，舉辦《月球之謎》新聞發(fā)布會(huì )。
3、盡情暢想： 20年過(guò)去了，我當上了宇航員。這一次我終于登上月球了……
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