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五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設計13篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設計 1
教學(xué)內容
《威尼斯的小艇》一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊第五單元的第16課。
教材簡(jiǎn)析:
本課是安排在學(xué)生已學(xué)習了《鯨》、《蟋蟀的住宅》兩篇課文之后，學(xué)生已初步掌握了抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)，才能使讀者比較清楚地了解所寫(xiě)的內容的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。是抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)文章的方法的深化，也是為后面學(xué)習《雪猴》一文抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)文章奠定基礎。教學(xué)時(shí)要注意抓住本課訓練的重點(diǎn)，學(xué)習目標，充分利用導學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
學(xué)習目標:
根鋸美國教育學(xué)家，心理學(xué)家布盧姆等人提出的教學(xué)目標系統確定：
�。�1）認識目標：
a.認識小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情。
b.了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系。
�。�2）情感目標：
a.能用朗讀表達自已喜愛(ài)的事物和熱愛(ài)自然美好景象的感情。
b.對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，抒發(fā)美好情感。
�。�3）技能目標：
a.學(xué)會(huì )留心細致地觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
b.利用多種媒體，為學(xué)生提供豐富多彩，形式多樣的信息，培養學(xué)生觀(guān)察，感知能力，訓練思維。
c.教師充分利用導學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn):
根據小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特征和識知水平，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。
教學(xué)媒體:
錄像機，錄像帶，幻燈機，錄音機，幻燈片，自制教學(xué)掛圖。
教學(xué)程序:
�。ㄒ唬�、揭示課題，激趣引入
導語(yǔ):同學(xué)們，你們每天都是怎樣到學(xué)校的?（騎自行車(chē)，走路）老師知道有一個(gè)城市的孩子，他們坐小艇上學(xué)，有同學(xué)知道這個(gè)城市的名字嗎?（威尼斯）今天老師和同學(xué)們一起到美麗的水上城市---威尼斯去看看，那兒美麗獨特的異國風(fēng)光和與眾不同的小艇.（出示課題）
[這樣設計是讓學(xué)生初步感知，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引生入勝，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機]
�。ǘ�、看錄相，讓學(xué)生了解威尼斯的背景資料
1.老師給大家帶來(lái)一段關(guān)于威尼斯城市的背景資料，請大家邊看邊想:威尼斯是怎樣一座城市?
2.抽一個(gè)學(xué)生講述他所看到的威尼斯城市是怎樣的。
[這樣設計，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)用眼觀(guān)察，用腦思考，用口表達的機會(huì )。讓學(xué)生初步感知威尼斯城市的美麗，獨特的風(fēng)光和小艇的樣子。]
�。ㄈ�、抓住重點(diǎn)段落，學(xué)習課文
1.聽(tīng)錄音，整體感知
�。�1）讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊把描寫(xiě)小艇樣子的句子畫(huà)上橫線(xiàn)
�。�2）抽學(xué)生讀描寫(xiě)小艇樣子的.句子
[這樣設計，幫助學(xué)生充分感知課文語(yǔ)言的精練，生動(dòng)]
2.學(xué)習課文第一段（第1自然段）
�。�1）學(xué)生齊聲朗讀這一段
�。�2）老師問(wèn):威尼斯是個(gè)怎樣的城市?主要交通工具是什么？作者拿小艇于誰(shuí)作比?
[教師啟發(fā)導學(xué)，學(xué)生思考理解課文]
3.學(xué)習課文第二段（第2一3自然段）
�。�1）.抽生讀第2自然段，引導學(xué)生認識小艇的樣子，根據自己的理解畫(huà)一只小艇出來(lái)。重點(diǎn)指導三個(gè)描寫(xiě)小艇樣子的比喻句。（提示:要學(xué)習作者認真觀(guān)察，抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)的方法）
�。�2）.老師問(wèn):小艇的樣子決定小艇的特點(diǎn)是什么?這樣美的城市，這樣與眾不同的小艇，乘艇游覽的感受是怎樣的呢?
�。�3）.老師范讀第3自然段，學(xué)生看書(shū)上插圖。
�。�4）.老師出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì )。
�。�5）.出示幻燈片:讓學(xué)生想象乘船游覽的快樂(lè )感受。
[通過(guò)動(dòng)手畫(huà)，看插圖，看幻燈，讀課文，培養學(xué)生繪畫(huà)審美能力，自主參與意識，想象能力，此時(shí)出示幻燈片，有利于啟發(fā)學(xué)生的想象能力]
4.學(xué)習課文第三段（第4自然段）
�。�1）學(xué)生自讀課文，在中心句下面畫(huà)上橫線(xiàn)，標出這段共有幾句話(huà)。思考:船夫的駕駛技術(shù)特別好，表現在哪些方面?
�。�2）操縱自如是什么意思?船夫的駕駛技術(shù)為什么會(huì )這樣好呢?（在長(cháng)期的駕駛過(guò)程中發(fā)現總結經(jīng)驗，不斷提高，同學(xué)們做事也要這樣不斷總結，才會(huì )有進(jìn)步）
�。�3）這一段贊揚了什么，讀時(shí)應該怎樣讀?
�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì ):語(yǔ)音要平，語(yǔ)速稍快，學(xué)生齊讀）
[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的方法，注意閱讀能力的培養]
5.學(xué)習課文第四段（第5一6自然段）
�。�1）.學(xué)生朗讀第5自然段，并把表示人物的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線(xiàn)
�。�2）.船夫駕駛技術(shù)這樣好，人們可以利用小艇做什么?文中寫(xiě)了哪些人物的活動(dòng)?
�。ㄉ倘诉\載貨物需要小艇，青年婦女娛樂(lè )需要小艇;小孩到郊外游玩需要小艇;老人帶了全家去做禱告需要小艇）
�。�3）.白天人們需要小艇，那晚上人們能離開(kāi)小艇嗎?請女生讀課文最后一段，男生思考（夜晚，人們坐小艇回家）
�。�4）.找到人們看戲散場(chǎng)坐小艇回家的情景的句子.體會(huì )人們的心情怎樣?（愉快）
�。�5）.師范讀課文最后兩句話(huà)，學(xué)生思考:這兩句話(huà)描寫(xiě)的是什么?（威尼斯的夜景）
�。ㄖ笇�:寫(xiě)威尼斯的夜景也沒(méi)離開(kāi)寫(xiě)小艇，讓學(xué)生找到書(shū)中的原話(huà)。注意指導學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)要圍繞中心選材）
[激勵學(xué)生培養自己的主體意識，讓他們學(xué)會(huì )思考，掌握學(xué)習方法]
�。ㄋ模�、深化知識、總結全文
�。�1）.幻燈出示問(wèn)題:學(xué)習了課文，你印象最深刻的是哪一部分?為什么?
�。ɑ卮饐�(wèn)題要注意完整性）
�。�2）.學(xué)習這篇課文時(shí)，我們采用了什么學(xué)習方法?
�。ǹ匆宦�(tīng)一讀一畫(huà)一說(shuō)）
�。�3）.這樣美麗的城市，大家想不想去看一看?這樣與眾不同的小艇，大家想不想去坐一坐?
�。ù蠹叶枷�，那就得從現在做起，努力學(xué)習，將來(lái)大家的夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現）
[有效地利用教材因素，強化語(yǔ)言訓練，激勵學(xué)生在認識，情感，智能，上達到統一]
�。ㄎ澹�、配上輕音樂(lè )，學(xué)生有感情地朗讀課文
[引導學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使其語(yǔ)文素質(zhì)得到全面提高]
五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設計 2
【學(xué)習目標】
1.學(xué)會(huì )本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。
2.理解課文內容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。
3.領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。
學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章內容，能夠較為準確地從文中提取信息，具有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。通過(guò)搜集資料學(xué)生對作者及威尼斯有了一些了解。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步了解了課文內容，掌握了生字新詞，知道了作者從三個(gè)方面介紹了威尼斯的小艇。但是作者是怎樣細致觀(guān)察，抓住小艇特點(diǎn)，運用恰當的表達方法進(jìn)行精彩描寫(xiě)的是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。需要教師進(jìn)行引導、點(diǎn)撥，使學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達方法，真切感受小艇與人們日常生活的密切相關(guān)，感受威尼斯的異域風(fēng)情之美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法。了解小艇的特點(diǎn)及它與人們生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)進(jìn)行具體描寫(xiě)的表達方法。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1.今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。（板書(shū)：26威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題。
2.簡(jiǎn)介威尼斯。（出示圖片）威尼斯在意大利的東北部，是世界著(zhù)名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，船是市內惟一的交通工具。
3.針對課題，提出問(wèn)題。
從題目看，這篇課文主要寫(xiě)的是什么？（小艇）。如果讓你來(lái)介紹威尼斯，你打算介紹威尼斯的什么？
�。ㄉ伎�，回答：會(huì )寫(xiě)小艇的樣子；會(huì )寫(xiě)威尼斯獨特的水上風(fēng)光；會(huì )寫(xiě)人們坐小艇的感受；會(huì )寫(xiě)小艇的重要性）
4.說(shuō)得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。
�。ā顚W(xué)生端坐，播放“威尼斯風(fēng)光”視頻。）
5.下面誰(shuí)能用一兩句話(huà)談一談威尼斯給你的印象或感受。
�。ㄍ崴购苊�，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船�？戳诉@美麗風(fēng)光，我簡(jiǎn)直陶醉了。）
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段，認識小艇在威尼斯的重要性。
1.指名朗讀。思考：這一段講了什么？
2.理解“小艇成了主要的交通工具，等于街頭的汽車(chē)�！苯煌üぞ咧改男�？（汽車(chē)、馬車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)、火車(chē)、公交車(chē)等）為啥不用這些交通工具呢？（因為這是一個(gè)水上城市，市內沒(méi)有馬路，所以小艇=汽車(chē)）。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段：了解小艇的樣子和特點(diǎn)：
1、當我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì )有一種“船在水中走，人在畫(huà)中游”的感受，那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船是什么樣子的。
2、我請一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫(xiě)小艇的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師準備出示句子1）
3、下面請大家看句子1：
威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活。這也是對威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫(xiě)，和剛才（某同學(xué)）讀的課文比較，哪一段寫(xiě)得生動(dòng)？
4、對，我們一致認為課文中的一段話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)，那么是怎么寫(xiě)生動(dòng)的呢？請看句子2：（出示句子2）
威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
5、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到把小艇描寫(xiě)得更生動(dòng)、形象？
6、很好，作者主要運用了比喻的方法，大家看（出示“獨木舟”圖片）小艇比作“獨木舟”，說(shuō)明小艇“又窄又深”的特點(diǎn)。
那么比作“新月”說(shuō)明小艇的什么特點(diǎn)？――兩頭翹起。
比作“一條水蛇”說(shuō)明什么特點(diǎn)呢？――小艇的行動(dòng)輕快靈活。
7、那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)，今后我們也要學(xué)習這些描寫(xiě)的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。（出示填空，齊讀句子）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段：體會(huì )小艇“坐之舒”：
1、小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清的河里，也飄到了我們的身邊，如果有這么一艘小艇就在我們面前，同學(xué)們想不想體會(huì )一下坐在里面的感覺(jué)呢？（出示小艇圖片）
2、好，下面假設大家就在這樣一艘小艇中，我們現在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文（配樂(lè )，第3自然段），大家想象坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？
3、坐著(zhù)舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì )看到什么？聽(tīng)
到什么？說(shuō)些什么？想些什么？下面我請各位同學(xué)談一談你的感受？
�。ㄊ娣�，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見(jiàn)到了多日未見(jiàn)的同學(xué)，很興奮??）
4、帶著(zhù)這美好的感覺(jué)，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。有感情地朗讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四段，“船夫駕駛技術(shù)特別好”：
1、過(guò)渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿(mǎn)情趣。這還都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)，那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請（xxx）同學(xué)讀第四段，同學(xué)們想一想，哪些詞具體寫(xiě)出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢?用＿＿＿畫(huà)出來(lái)。
�。ò鍟�(shū)：駕駛技術(shù)好：）
2、哪些詞句說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢？
�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉彎）
3、課文描寫(xiě)得很精彩，下面請同學(xué)們邊讀課文，邊演示，邊體會(huì )船夫的“操縱自如”，不過(guò)還有一個(gè)小小的要求，把桌面當作河面，把書(shū)本擺放在“河面”上作來(lái)往的船只，用自己的'文具盒或鋼筆作“小艇”，自己當船夫，根據課文的描述，駕駛小艇穿梭河面。
4、作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫(xiě)得這樣精彩呢？（作者一定留心觀(guān)察，所以才寫(xiě)得這樣好。）讓生發(fā)表自己的看法，師總結學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
5、下面我和大家一起來(lái)朗讀這一段內容，大家要及時(shí)接讀
教師引讀：
師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，行船的速度極快──
生：來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。
師：不管怎么擁擠──
生：他總能左拐右拐地擠過(guò)去。
師：遇到極窄的地方──
生：他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能做急轉彎。
☆：讓我們回過(guò)頭來(lái)看“操縱自如”這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)在課文中的意思？（指駕駛技術(shù)熟練靈活，得心應手。）
6、練習背誦第四自然段。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第五段，“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：
1、課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當于大街上的汽車(chē)”。那么都有哪些人離不開(kāi)汽車(chē)，他們乘坐小艇去做什么呢？（出示：思考題）
2、請同學(xué)們默讀一下課文的第五自然段。一邊讀，一邊思考。誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？用筆○出來(lái)。
3、學(xué)生討論、回答。
4、（演示文稿出示表格）
商人做生意
青年婦女高聲談笑
孩子保姆去郊游（呼吸新鮮空氣）
老人全家上教堂做禱告
看戲的人們回家（第六段第一句還寫(xiě)了夜晚看戲的人，猜測下班的?）
6、好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開(kāi)小艇，他們有的去（做生意），有的去（郊游），有的去
�。ǘ\告），那么，青年婦女是去哪里呢？請你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄈタ磻�；走親戚；購物??）
7、那么，在威尼斯，除了課文中寫(xiě)的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習或游玩呢？仿造說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄠ]遞員，教師，學(xué)生，醫生，市長(cháng)，旅游者，坐著(zhù)小艇做各種各樣的事。）
�。⿲W(xué)習“夜晚的威尼斯”
1.從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當威尼斯的小艇一出動(dòng)，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿(mǎn)生機和活力）；當小艇一停泊，威尼斯就怎么樣？（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結尾所說(shuō)，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2.接下來(lái)我們再來(lái)欣賞一下威尼斯的夜景。（出示課件）誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)威尼斯的夜景給你留下什么印象？
3.課文是怎么樣描寫(xiě)的呢？請大家齊讀課文最后一個(gè)自然段，讀出喜愛(ài)之情。（配樂(lè )朗讀）。說(shuō)一說(shuō)：你認為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩。
三、課堂小結：
1.威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時(shí)注意觀(guān)察，抓住了事物的特點(diǎn)，運用了比喻等修辭方法，因而能寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺(jué)。
2.文章寫(xiě)得是真好，下面讓我們齊讀課文，☆再來(lái)體味一下（可酌情安排）。
3.結束語(yǔ)：的確，課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個(gè)威尼斯呢，我希望大家能投入生活，熱愛(ài)生活，那么你就會(huì )感到生活充滿(mǎn)了快樂(lè )。
四、布置作業(yè)
1、背誦課文4――6自然段。
2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
3、寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的某處景，要寫(xiě)出特點(diǎn)。
五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教材分析
這篇講讀課文通過(guò)介紹威尼斯小艇是什么樣的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著(zhù)名的水上城市特有的風(fēng)光。
教學(xué)要求
通過(guò)理解課文內容，認識小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美麗、獨特的風(fēng)情。了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。學(xué)習本課生字新詞。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
解威尼斯小艇的特點(diǎn)。理解威尼斯小艇在威尼斯水城中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)構想
這篇講讀課文文字淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中可以指導學(xué)生結合預習要求及課后練習提閱讀課文，聯(lián)系上下文理解不懂的`詞語(yǔ)和句子，抓住課文的主要內容�？稍诓贾妙A習或結合理解開(kāi)頭第一句話(huà)時(shí)，簡(jiǎn)介威尼斯。應注意引導學(xué)生了解作者是怎樣觀(guān)察和描寫(xiě)小艇的，理解課文反復體會(huì )。
教具準備
投影片、錄音機
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容
初步閱讀課文，整體感知課文內容，要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)和互助學(xué)習的方式了解小艇的特點(diǎn)及它的作用。
學(xué)習過(guò)程
一、激趣導入
1、同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習了《漫游水城威尼斯》這一課課外閱讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)威尼斯是一座怎樣的城市？
2、威尼斯最大的特點(diǎn)是什么？
3、那么、你能不能說(shuō)說(shuō)作為一個(gè)威尼斯人，在平日生活中最不能缺少的交通工具是什么？
4、今天，我們就來(lái)學(xué)習第16課《威尼斯的小艇》。（板書(shū)課題）
5、出示小艇的投影片：提示：這就是威尼斯的美麗景色和它的主要交通工具—小艇。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀課文，思考：
�。�1）作者游覽的感受是怎樣的？
�。�2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、小艇在威尼斯有什么重要作用？課文圍繞小艇寫(xiě)了哪些內容？
三、學(xué)習課文，了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。
1、請同學(xué)們自由讀第一自然段，思考：課文為什么寫(xiě)小艇？威尼斯的小艇與別處的小艇有什么不同？
2、出示投影，讓學(xué)生觀(guān)察討論：
�。�1）小艇是什么樣的？
�。�2）用“——”畫(huà)出書(shū)上描寫(xiě)特點(diǎn)的句子。
�。�3）小艇美嗎？美在哪里？你是從書(shū)上的哪句話(huà)感受到的？
3、指名回答，教師引導：作者把威尼斯的小艇描寫(xiě)得這么美，同學(xué)們想不想背過(guò)？請同學(xué)試背。
4、坐在這樣的小艇里，有什么感受？請同學(xué)們讀下一個(gè)自然段。
�。�1）同學(xué)討論交流：你有什么樣的感受？
�。�2）假如你就坐在小艇上，與老朋友擦肩而過(guò)，你怎樣打招呼呢？
5、威尼斯的小艇這么有特色，駕駛它的船夫一定技術(shù)高超，默讀第四自然段，思考：
�。�1）船夫怎樣駕駛？
�。�2）船夫的駕駛技術(shù)如何？從哪兒可以看出來(lái)？
�。�3）自由讀，和同位兩個(gè)討論想象船夫的駕駛技術(shù)，駕駛你就在船上，你怎樣贊美船夫？
�。�4）請同學(xué)配樂(lè )感情朗讀課文。
6、小艇與威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切，課文中是怎樣具體說(shuō)明的？
�。�1）學(xué)生自由讀課文。
�。�2）說(shuō)說(shuō)生活在威尼斯的其他人，與小艇有什么關(guān)系呢？
�。�3）再讀這個(gè)自然段，哪些內容你比較喜歡？讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
四、練習感情朗讀課文
1、全文回讀，體會(huì )課文內容。
2、放錄音，聽(tīng)錄音學(xué)生練讀課文。
作業(yè)設計
1、把今天學(xué)到的知識講給父母聽(tīng)，讓家人了解威尼斯與小艇的關(guān)系。
2、感情朗讀課文。
板書(shū)設計
16、威尼斯的小艇
外形：美觀(guān)實(shí)用
威尼斯行動(dòng)：輕快靈活主要交通工具
和人們的關(guān)系：關(guān)系密切
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內容
學(xué)生以各種方式感情朗讀課文為主，進(jìn)一步理解課文內容，抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習領(lǐng)會(huì )作者的表達方法。
學(xué)習過(guò)程
一、導入新課。
上節課我們學(xué)習了課文，了解了小艇的特點(diǎn)及它在水城中的作用。這節課我們進(jìn)一步理解課文內容，抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習作者的表達方法。
板書(shū)課題。
二、復習課文內容，領(lǐng)會(huì )表達
1、出示課文第一自然段投影片。思考：
�。�1）這段話(huà)寫(xiě)了什么內容？
�。�2）前半句和后半句話(huà)之間有什么聯(lián)系？
2、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)：
五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2、了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習作者細致觀(guān)察和精彩描述的方法。
3、學(xué)會(huì )生字、新詞，理解詞語(yǔ)。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。
2、使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。
課時(shí)安排
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課
威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？
你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習《威尼斯的小艇》這篇課文。（板書(shū)：威尼斯的小艇）
二、初讀課文
1、邊讀邊自學(xué)生字、新詞。
要求：
�、傩÷曌x課文，畫(huà)出不認識的字。
�、谄醋x生字表，找出易錯的字。
�、墼僮x課文，畫(huà)出生字、詞，并理解詞語(yǔ)的意思。
2、思考：威尼斯有什么特點(diǎn)？
三、檢查自學(xué)情況
1、讀音要準：禱、泊。
2、注意字形：梁與粱、艄與梢的區別。
3、哪個(gè)詞不理解，提出來(lái)討論。
4、區別形近字：
庭（）梁（）
艇（）粱（）
5、說(shuō)說(shuō)：威尼斯有什么特點(diǎn)？
四、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、默讀課文，標出自然段序號，練習分段。
2、課文主要寫(xiě)了什么內容？
投影選擇：
�、偻崴故莻�(gè)美麗的水上城市。
�、谕崴剐⊥У臉幼雍芷嫣�。
�、坌⊥峭崴沟闹匾煌üぞ�。
�、芡崴沟氖忻駩�(ài)坐小艇。
選擇①和③，用“因為……所以”句式來(lái)說(shuō)。
五、作業(yè)
熟讀課文，思考課后練習題。
第二課時(shí)
一、復習導入
說(shuō)說(shuō)威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門(mén)就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習《威尼斯的小艇》這篇課文。
二、學(xué)習課文
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構成了威尼斯的獨特風(fēng)光。（板書(shū)：獨特風(fēng)光）下面我們來(lái)看一段錄像，一起來(lái)欣賞威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞小艇的樣子。
剛才我們通過(guò)看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？
1、作者是怎樣描寫(xiě)小艇的呢？它有什么特點(diǎn)呢？小聲讀第2自然段思考。（注意作批注。）
�、儆靡粋�(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。（板書(shū)：樣子奇特）
�、诮忉尅捌嫣亍�。
�、勰銖哪膬后w會(huì )到小艇的樣子很奇特？
讀有關(guān)句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
指名到黑板前面畫(huà)一畫(huà)新月的`樣子。
�、苄⊥С似嫣剡�有什么特點(diǎn)？（還很漂亮。）
看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會(huì )有什么感受？（板書(shū)：喜愛(ài)）
�、堇首x第2自然段。（要讀出對小艇的喜愛(ài)。）
同學(xué)邊聽(tīng)邊想。
�、僮髡呤窃鯓影研⊥У奶攸c(diǎn)寫(xiě)具體的？
�、谕崴谷藶槭裁窗研⊥аb飾得既奇特漂亮又舒適呢？
2、這么令人喜愛(ài)的小艇由誰(shuí)來(lái)駕駛呢？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？
�、傩÷曌x第4自然段，想想這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用“——”畫(huà)下來(lái)，齊讀這句話(huà)。（板書(shū)：船夫技術(shù)好。）
�、谀銖哪膬嚎闯龃虻鸟{駛技術(shù)特別好？默讀畫(huà)出重點(diǎn)詞和句子。（板書(shū)：操縱自如）什么叫操縱自如？
注意側面描寫(xiě)的兩句話(huà)所起的作用。
�、劭吹酱虻鸟{駛技術(shù)這么高，這么棒，你會(huì )怎么樣？（板書(shū)：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會(huì )這么好？
�、苤该x第4自然段。體會(huì )作者是如何具體描寫(xiě)船夫技術(shù)好的。
3、奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來(lái)駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？
�、倌x思考：哪些人乘坐小艇？（用“△”標出）再想一想這些人去干什么？
�、诔藭�(shū)上寫(xiě)的這些人，還有很多人乘坐小艇，這么多人都需要乘坐小艇，說(shuō)明了什么？（板書(shū)：作用——離不開(kāi)）
4、指名讀第6自然段。
�、購膶σ咕暗拿鑼�(xiě)你看出了什么？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書(shū)：動(dòng)→喧鬧�！o寂）
�、诳吹叫⊥У淖饔眠@么大，你想到了什么？
�、劾首x體會(huì )。
三、總結全文
1、速讀全文想一想每段的意思，然后結合投影選擇段意，說(shuō)說(shuō)為什么。
2、結合板書(shū)說(shuō)一說(shuō)：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？
四、教學(xué)小結
以前通過(guò)語(yǔ)文課文的學(xué)習，使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說(shuō)明我們生活的地球是美麗可愛(ài)的。希望我們每一個(gè)人都來(lái)熱愛(ài)地球，保護地球。
五、板書(shū)設計
小艇的樣子
外：二三十英尺，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨木舟，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活、仿佛田溝里的水蛇。
內：皮墊子，窗簾
船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如
與人們的關(guān)系
五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設計 5
學(xué)習目標：
1、學(xué)習課文內容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
2、領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文內容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、質(zhì)疑。
1、讀了課題，你想了解什么？
2、生說(shuō)后，師歸納本節學(xué)習重點(diǎn)：
�。�1）小艇的樣子。
�。�2）船夫的駕駛技術(shù)。
�。�3）小艇的作用。
二、學(xué)生初讀課文，初知課文內容。
三、精讀課文。
1、學(xué)生選擇學(xué)習任務(wù)。讀了課文后，你懂得了什么？
2、根據學(xué)生回答，選擇課文段落學(xué)習。
�。�1）小艇的樣子你覺(jué)得小艇怎么樣？（生答）課文是怎樣描寫(xiě)的？（請生讀）讀后說(shuō)出小艇的特點(diǎn)：長(cháng)、窄、深、翹。指名讀出小艇的特點(diǎn)。
�。�2）船夫的駕駛技術(shù)學(xué)生默讀課文后
A、用課文里的`一句話(huà)概括。（船夫的駕駛技術(shù)特別好。）
B、課文是怎么具體描寫(xiě)的？你喜歡哪一句？
C、齊讀此段。
D、這一段的第一句和后幾句的關(guān)系是什么？（總分）
E、練習：
�。�3）小艇的作用
四、學(xué)習第一自然段。
五、擴展延伸
六、總結全文
板書(shū)設計：
13、威尼斯的小艇主要的交通工具樣子：長(cháng)、窄、深、翹駕駛技術(shù)高超作用大
五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)操縱自如、威尼斯、禱告、雇定、聳立、靜寂等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段
3、通過(guò)學(xué)習課文主要內容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌，小艇的特點(diǎn)及它與威尼斯的水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的教育。
4、領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)的表達方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)和小艇在威尼斯水城中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
課前交流
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說(shuō)說(shuō)看你們都去過(guò)哪些地方？這些地方給你留下什么樣的印象？
去旅游是件快樂(lè )的事，可以使人的心情愉悅。今天我們將跟隨美國作家馬克·吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨特風(fēng)光。
出示課題《威尼斯的小艇》
一、導入
�。ǔ鍪緋pt威尼斯的風(fēng)光）
介紹意大利的古城威尼斯
“威尼斯”是意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，它由118個(gè)島嶼組成，全城由一百多條縱橫交錯的大小河道，靠四百多座橋梁把它們連接起來(lái)，有“水城”“百島城”之稱(chēng)。
上節課我們對課文有了大致的了解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些內容？（小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與人們的關(guān)系）
二、自讀自悟
1、學(xué)生讀課文第一自然段，讀了這段話(huà)，你知道了什么？（引導學(xué)生答出小艇是威尼斯主要的交通工具）
2、你怎么理解小艇是威尼斯的主要交通工具？對于威尼斯來(lái)說(shuō)，“大街”指的是什么？（河道）“汽車(chē)”指的是什么？（小艇）
3、小艇是什么樣的？為什么它能成為人們的主要交通工具？（朗讀課文，在文中找出答案）
三、研讀課文，暢談感受
�。ㄒ唬┩崴剐⊥У臉幼�
1、威尼斯的`小艇是什么樣子的？
2、作者在描寫(xiě)小艇的特點(diǎn)時(shí)運用了什么修辭手法？（把小艇比作“獨木舟”“新月”“水蛇”）這樣寫(xiě)有什么好處？（寫(xiě)出小艇行動(dòng)的輕快靈活）
3、為什么小艇要設計成這樣？（小艇的這些特點(diǎn)與威尼斯河道有密切的關(guān)系）
4、假如你坐在威尼斯的小艇上，你有什么感受？
作者坐在小艇上的感覺(jué)又如何？（找出文中（第三段）的段落，讀一讀）
�。ǘ┐虻鸟{駛技術(shù)
1、威尼斯的小艇樣子獨特，坐在里面充滿(mǎn)了情趣的，但要使小艇發(fā)揮它的作用，成為主要的交通工具，還得需要誰(shuí)？（船夫）
2、船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？（特別好）
3、從哪里可以看出船夫的駕駛技術(shù)很好？
4、這么好的駕駛技術(shù)主要表現在哪方面？
�。�1.行船速度快。2.在狹窄，擁擠的地方小船也能平穩的通過(guò)，還能急轉彎呢。）
5、文中有一個(gè)詞把船夫的駕駛技術(shù)表現的很好，請找出。（操縱自如）
�。w會(huì )操縱自如在文中的意思）
操縱自如：船夫駕駛小艇熟練靈活，得心應手。
6、如果你坐在小艇上，你想對技術(shù)高超的船夫說(shuō)些什么？
�。ㄈ┬⊥Ш腿藗兊年P(guān)系
1、人們把小艇設計的又小又窄，小巧靈活是為了適應縱橫交叉的河道，那么船夫在駕駛小艇時(shí)，面對錯綜復雜的環(huán)境還能熟練靈活，操縱自如？
2、人們乘坐小艇去干什么？（快速瀏覽最后兩段。做生意、去郊外呼吸新鮮空氣、去教堂做禱告······）
3、小艇是威尼斯主要的交通工具，人們經(jīng)常會(huì )乘坐小艇，想一想，還有哪些人會(huì )乘坐小艇去干什么？（學(xué)生、教師、旅游者、醫生）
4、這么多人乘坐小艇，看來(lái)人們與小艇之間的關(guān)系怎么樣？（密切）
5、想一想：當小艇怎樣時(shí)，威尼斯充滿(mǎn)活力，當小艇怎樣時(shí)，威尼斯寂靜入睡？（當小艇出動(dòng)時(shí)，威尼斯熱鬧非凡，當小艇停泊時(shí)，威尼斯在月光下入睡了。）
簡(jiǎn)要概括就是：艇動(dòng)城鬧
艇停城靜
5、這樣一動(dòng)一靜的寫(xiě)法，讓你感受到了什么？
�。ㄐ⊥τ谕崴箒�(lái)說(shuō)很重要）
6、威尼斯沉沉地入睡了，這是什么修辭手法？
7、結合課文內容，發(fā)揮自己的想象，沉睡的威尼斯是什么樣的？（靜謐的、美麗的）
四、小結
1.學(xué)習完這篇課文你有什么感受？
�。ㄍ崴沟男⊥е越o我們留下深刻的印象，是因為作者注意仔細觀(guān)察，抓住了事物的特點(diǎn)，并把人的活動(dòng)同景物、事物風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)，才能寫(xiě)的如此生動(dòng)、形象、具體，我們也要養成勤于觀(guān)察的好習慣）
2.布置作業(yè)
用一段話(huà)寫(xiě)寫(xiě)家鄉的某處景或者某個(gè)物，要寫(xiě)出特點(diǎn)。
板書(shū)：
威尼斯的小艇
小艇的樣子
船夫的駕駛技術(shù)
小艇和人們的關(guān)系密切艇動(dòng)城鬧
艇停城靜
五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段。
2、通過(guò)學(xué)習課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、領(lǐng)會(huì )作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方式。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
2、領(lǐng)會(huì )作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方式。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。
2、簡(jiǎn)介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著(zhù)名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，船是市內惟一的交通工具。
3、針對課題，提出問(wèn)題。
從題目看，這篇課文主要寫(xiě)的是什么?（小艇）。
作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢?小艇在威尼斯水城中有什么樣的，作用呢?這節課我們共同來(lái)研究這些問(wèn)題。
二、檢查預習情況
1、指名讀字詞。
2、指名讀課文，整體感知內容。要求：邊聽(tīng)邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象?
3、指名回答：課文從哪些方面介紹了威尼斯的.小艇?
使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切�！�
4、根據以上內容，理清課文脈絡(luò )。
三、學(xué)習理解第二段
1、圖文對照，認真默讀第二、三自然段。要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的?
2、指名回答：“小艇是什么樣兒的?”
3、通過(guò)作者對小艇的樣子生動(dòng)地描寫(xiě)，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象?
4、練習朗讀第二、三自然段。進(jìn)一步體會(huì )小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂(lè )感受。
5、教師小結
作者通過(guò)仔細觀(guān)察抓住了事物的特點(diǎn)，并用比喻句進(jìn)行描寫(xiě)，這樣就把小艇的樣子寫(xiě)得更加具體、形象、生動(dòng)。
四、學(xué)習理解第三段
1、自由讀第四自然段。思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，作者抓住了哪些方面來(lái)突出“特別好”的?邊讀邊在書(shū)上勾畫(huà)。
2、指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說(shuō)明的?
3、指名讀第四自然段，體會(huì )朗讀語(yǔ)氣。
五、學(xué)習理解第四段
1、默讀第五、六自然段，出示思考題：
�、判⊥Ш屯崴钩鞘械年P(guān)系密切，從課文的哪些地方可以看出來(lái)?
�、普J真體會(huì )課文的最后兩句話(huà)，說(shuō)明了什么
2、小組討論。
3、檢查學(xué)習情況。
4、教師小結：威尼斯人的生活處處離不開(kāi)小艇，（板書(shū)：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候，威尼斯才靜下來(lái)。）
5、小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢?你能從課文中找出答案嗎?用因為……所以……的句式說(shuō)一說(shuō)。
六、總結全文
1、根據板書(shū)，總結全文。
通過(guò)學(xué)習了這篇文章，威尼斯這個(gè)水上城市給你留下了怎樣的印象?
2、學(xué)習作者觀(guān)察事物、抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
�、抛髡咭獙�(xiě)威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢?（小艇是威尼斯獨特的風(fēng)景，作者抓住了景物的特點(diǎn)。）
�、谱髡咴趯�(xiě)小艇樣子時(shí)，抓住了哪些特點(diǎn)?寫(xiě)小艇的作用時(shí)，抓了哪些特點(diǎn)?
�、亲髡邽槭裁茨馨淹崴剐⊥Ъ芭c小艇有關(guān)的事物寫(xiě)得如此具體、生動(dòng)呢?是作者一時(shí)一天觀(guān)察的結果嗎?從課文的哪些地方可以看出來(lái)?
3、教師小結。
教學(xué)反思
威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時(shí)注意觀(guān)察，抓住了事物的特點(diǎn)，運用了比喻等修辭方法，因而能寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺(jué)。
本課在教學(xué)設計上符合了學(xué)生的特點(diǎn)，課件及錄相的適時(shí)播放激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。本堂課一個(gè)最大的特點(diǎn)是學(xué)生“動(dòng)起來(lái)了”，學(xué)生的想象力也得到了較好的鍛煉。以下是我這次教學(xué)的心得：
五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、理解課文內容領(lǐng)會(huì )“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”的方法。學(xué)習課文2－4自然段，了解小艇的樣子，感受船夫高超的駕駛技術(shù)。
2、通過(guò)學(xué)習課文，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解船夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體的。
教具準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受小艇之奇特。
導入：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對威尼斯的小艇這篇課文有了初步的認識。這節課我們繼續暢游威尼斯。同學(xué)們大聲一起告訴老師威尼斯的什么最出名？
學(xué)生們回答
現在就讓我們看一看大文豪馬克吐溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請同學(xué)自由讀課文第二、三自然段，看一看作者向我們介紹了什么？（出示課文第二自然段的文字）
指名朗讀。讀了這段，請你說(shuō)說(shuō)小艇有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論并回答。
教師根據學(xué)生的回答總結并板書(shū)：小艇的特點(diǎn)長(cháng)窄深
出示大屏幕
�。�1）威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活。
�。�2）威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么修辭方法使我們感到小艇被描寫(xiě)得生動(dòng)形象？
學(xué)生討論并回答
誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)
小艇又窄又深，比做獨木舟；把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀，比做天邊的新月；把小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)比做田溝里的水蛇。
因為有了這些比喻句所以我們感到小艇被描寫(xiě)得生動(dòng)形象，既然是比喻句就會(huì )有比喻詞，同學(xué)們我們來(lái)找一找這些比喻詞。
同學(xué)們找出的比喻詞：……有點(diǎn)兒像…………像…………仿佛……
用不同的比喻詞可以讓句子更生動(dòng)。
這么美麗的小艇同學(xué)們想不想坐上去感受一下？學(xué)生自由讀課文，教師點(diǎn)名讀課文。
同學(xué)們來(lái)表演坐在小艇上的感受和所見(jiàn)所聞。
二、贊嘆駕駛技術(shù)之自如。
剛才我們學(xué)了小艇，新月一樣的美麗，水蛇一樣的靈動(dòng)，但是再美再靈活的小艇如果沒(méi)有船夫的駕駛也沒(méi)有靈氣，接下來(lái)就請一位同學(xué)們朗讀課文第四自然段。其余同學(xué)從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容船夫的駕駛技術(shù)嗎？
課件出示課文第四自然段文字。
學(xué)生討論交流并回答。
板書(shū)：船夫駕駛技術(shù)操縱自如
總結：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候——能夠拐彎；擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出；極險極窄的地方——能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。
教師引讀
船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──
行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他毫不手忙腳亂。
他動(dòng)作靈活──
不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去，還能做急轉彎。
他速度極快──
遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�。
�。�2）討論這個(gè)段落的寫(xiě)作手法
總結：總分正面描寫(xiě)側面描寫(xiě)
三、威尼斯人的生活如詩(shī)如畫(huà)的夜晚。
威尼斯的小艇很奇特，坐在船艙里很舒適，小艇行駛過(guò)一座座石橋，打開(kāi)窗簾，聳立在兩岸的建筑映入眼簾，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。
同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段，并填表。教師配樂(lè )。
時(shí)間什么人干什么
坐著(zhù)小艇
白天
晚上
如果你就是威尼斯人，那么你想乘坐小艇去哪兒？我們先來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的？學(xué)生自讀課文，教師指名讀課文。
學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。
這樣漂亮的.小艇，技術(shù)這么嫻熟的船夫，那么在威尼斯旅游肯定是一種享受，一起讀最后一自然段，享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音樂(lè )。
夜晚的威尼斯有什么特點(diǎn)？白天的威尼斯有什么特點(diǎn)？
白天喧鬧，有生氣；晚上寧靜，如詩(shī)如畫(huà)
為什么威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢？
因為小艇，白天小挺多，所以喧鬧，晚上小艇�？吭诎哆�，不活動(dòng)了，所以安靜。
一動(dòng)一靜，這是什么寫(xiě)作手法？
板書(shū)：對比和反襯。
晚上，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉�？僧數诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人行了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了。人們的生活寸步也離不開(kāi)小艇，這就是給威尼斯帶來(lái)生機與活力的小艇，難怪作者開(kāi)篇第一句話(huà)就說(shuō)（學(xué)生和教師一起讀）：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。
四、歸納文章寫(xiě)作方法。
抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)
無(wú)論白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結合起來(lái)寫(xiě)是本文寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)。
五、讀寫(xiě)結合小練筆。
要求
1、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
2、字跡清晰，無(wú)錯別字。
3、不少于50字。
板書(shū)設計：
威尼斯的小艇
小艇的特點(diǎn)長(cháng)窄深外觀(guān)
船夫駕駛技術(shù)操縱自如活動(dòng)
重要作用息息相關(guān)風(fēng)情
五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設計 9
教學(xué)目標:
1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;
2.學(xué)習第四自然段的寫(xiě)法，有感情的朗讀課文
3.欣賞異國風(fēng)光，領(lǐng)略異國風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;
2.學(xué)習第四自然段先概括再具體的寫(xiě)法;
處理方法：
觀(guān)察圖片，了解小艇的樣子；引導學(xué)生理清句與句的關(guān)系、抓住重點(diǎn)詞句理解作者先概括再具體的寫(xiě)作方法
教學(xué)難點(diǎn)：
威尼斯夜晚的景色與小艇的'關(guān)系
處理方法：
聯(lián)系上下文、觀(guān)看錄像片體會(huì )小艇與水城的關(guān)系。
教具準備：
1.投影片
2.錄像片
3.圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、復習：13課的分段依據是什么？分幾段？
歸納段意的方法是什么？段意是什么？
2、導入：今天，我們繼續學(xué)習13課威尼斯的小艇，一起乘小艇欣賞水
城威尼斯的風(fēng)光。板書(shū):13威尼斯的小艇
二、講讀課文:
1、學(xué)習第一段
讀課文第1自然段，思考：
這一自然段主要介紹了什么？
為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?
2、學(xué)習第二段
讀課文第2、3自然段，思考
第二自然段主要介紹了什么?板書(shū):樣子
小艇是什么樣子的？板書(shū):又窄又深兩頭翹
這些詞說(shuō)明小艇的樣子怎么樣？（奇特）
小艇行動(dòng)起來(lái)像什么?
出圖片，欣賞小艇的樣子。（激發(fā)學(xué)習興趣，準確把握小艇的樣子）
船艙里的座位怎么樣?
坐在里面欣賞外面的風(fēng)光，內心的感受如何?
“怪”怎樣理解？
五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具。
2、使學(xué)生理解課文寫(xiě)了威尼斯小艇哪些方面的內容。
3、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。
4、欣賞異國風(fēng)光，領(lǐng)略異國風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，以及它和這座水上城市的關(guān)系。
2、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1、讓學(xué)生課前去搜集有關(guān)威尼斯和威尼斯小艇的資料。
2、布置學(xué)生預習課文。
3、教師制作課件
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，整體感知。
1、激情導入，初知課文。
教師：在意大利有這樣一座城市，凡是到過(guò)的人都會(huì )被它獨特的風(fēng)土人情所吸引，你們愿意去看看嗎？（播放威尼斯風(fēng)景的課件，教師簡(jiǎn)介威尼斯）
威尼斯是意大利的一座古城，是世界著(zhù)名的游覽勝地。401座形式不同的石橋橫跨在117條河道上，連接著(zhù)118座小島，又稱(chēng)為“水城”、“橋城”、“百島城”。
2、教師：剛才游覽了威尼斯，給你留下印象最深的是什么？
3、說(shuō)說(shuō)你對威尼斯還有那些了解，把查找到的資料與大家分享。
4、我們一起來(lái)感受美國著(zhù)名的'大作家馬克、吐溫的語(yǔ)言魅力，學(xué)生讀課文，邊讀邊思考：文章寫(xiě)了那幾方面的內容？各處現在課文中那段？
二、研讀課文，落實(shí)個(gè)知識點(diǎn)。
1、讀第1自然段，在全文中起什么作用？
2、教師：威尼斯的小艇給大家留下的印象最深，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？
�。ǔ鍪揪渥颖容^體會(huì )修辭方法）
威尼斯的小艇又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。
威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
3、坐在這樣的小艇立會(huì )有什么樣的感覺(jué)，齊讀三段，體會(huì )和第二段之間的關(guān)系并歸納段意。
過(guò)度：坐在既美觀(guān)、獨特，又舒服的小艇里去游覽威尼斯的風(fēng)光是多么愜意的一件事呀！但要實(shí)現這些可不能忘了船夫，駕駛技術(shù)又怎樣呢？
4、師生合作讀第四段
�。�1）問(wèn)：老師和你們讀的句子之間是什么關(guān)系？
�。�2）想：此時(shí)此刻，你就在威尼斯，在小艇旁邊，面對船夫，你想對他說(shuō)些什么？船夫又最想說(shuō)什么呢？
5、不僅使游客們離不了，當地的居民更離不開(kāi)小艇。指名讀5、6段
�。ǔ鍪菊n件）在威尼斯商人（），婦女，兒童（），老人上教堂（），看完戲的人們（），都（）小艇。
可見(jiàn)小艇在威尼斯的作用大，與人們的生活息息相關(guān)，正如第一段中所說(shuō)（齊讀第一段）
�。�1）白天的威尼斯充滿(mǎn)生機活力，夜晚的威尼斯更是迷人。找出你喜歡的句子。讓學(xué)生充分地說(shuō)，感受威尼斯夜景的美麗。
�。�2）思考：寫(xiě)威尼斯夜晚的美景與小艇的作用，有什么關(guān)系呢？
�。�3）引導學(xué)生重點(diǎn)討論。
�。�4）教師根據學(xué)生發(fā)言板書(shū)：小艇行駛--喧鬧，停泊--靜寂
�。�5）教師小結：大家看，威尼斯的小艇一行駛，城市就--（齊答：喧鬧）；小艇一停泊，威尼斯就（齊答：靜寂），一動(dòng)一靜，寫(xiě)得多好啊，充分襯托出了小艇與威尼斯城的關(guān)系--（密切），說(shuō)明了小艇的--（作用大）
�。�6）再次朗讀這一段，體會(huì )威尼斯城月夜的美景。
三、品讀課文，升華情感。
�。�1）教師：你們喜歡美國大作家馬克.吐溫的這篇文章嗎？那么我們再來(lái)有感情地精讀這篇課文。（再次播放課件）
�。�2）請學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)談?wù)劺首x課文后的感受。
�。�3）教師總結：同學(xué)們說(shuō)得多好��！說(shuō)明你們真正學(xué)懂了課文。的確，美的課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個(gè)威尼斯呢！意大利有個(gè)威尼斯，我們中國也有個(gè)威尼斯，那就是被稱(chēng)為“東方威尼斯”的蘇州！有興趣的同學(xué)課后收集資料
四、結束新課，布置作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落
2、查找“東方的威尼斯”----蘇州的資料
3、老師推薦書(shū)目：《湯姆·索亞歷險記》（馬克·吐溫）
板書(shū)設計：
重要的交通工具
樣子奇特
威尼斯的小艇
船夫的駕駛技術(shù)特別好
行駛--喧鬧
作用大
停泊--靜寂
五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設計 11
一、教材分析：
《威尼斯的小艇》（浙江省九年制義務(wù)教育教材第八冊第七課）的作者馬克·吐溫，運用恰當的比喻和豐富的聯(lián)想勾勒出威尼斯小艇獨特的外形；高度贊譽(yù)船夫的駕駛技術(shù)；并以動(dòng)靜對比的手法描述了小艇和人們日常生活的密切關(guān)系。突出了小艇在威尼斯這座古老的水上城市中的重要性。
二、教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )按事物幾個(gè)方面給課文分段的方法。
2、聯(lián)系上下文理解“操縱自如、簇擁、嘩笑、沉寂”等詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解課文中描寫(xiě)小艇的外形、船夫的駕駛技術(shù)和小艇與人們的密切關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)土人情。體會(huì )作者運用語(yǔ)言的獨到之處。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者是怎樣通過(guò)對事物的幾個(gè)方面的描述來(lái)突出小艇是威尼斯重要的交通工具的。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課后問(wèn)題4，寫(xiě)威尼斯的夜景與小艇的作用有什么關(guān)系？
課前準備：實(shí)物投影儀、投影片。
第一教時(shí)：（略）
第二教時(shí)
一、復習第一教時(shí)內容，提出新的學(xué)習目標：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解到課文主要從四方面來(lái)描述威尼斯小艇是威尼斯重要的交通工具的（板書(shū)：重要的交通工具）并且給課文分了段。這節課，你們認為應該怎樣進(jìn)一步來(lái)學(xué)習課文呢？（板書(shū)：1、事物的幾個(gè)方面2、描述的方法）
二、默讀課文二、三、四段。說(shuō)說(shuō)你理解了哪些內容？還有什么不懂的？（給學(xué)生充分學(xué)習的時(shí)間）
三、逐段進(jìn)行討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習討論第二段。
1、板書(shū)：樣子：像......
像......
像......
2、拿出筆一邊說(shuō)，一邊把小艇的樣子畫(huà)一畫(huà)。請一位學(xué)生到上面來(lái)畫(huà)。
3、指導讀第二段。
�。ǘ⿲W(xué)習討論第三段。
1、板書(shū)：駕駛技術(shù)好：能夠......
能夠......
能夠......
2、說(shuō)說(shuō)你們認為這一段應該怎么讀？誰(shuí)愿意來(lái)試試？
3、讀后評一評，然后再讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習討論第四段。
1、板書(shū)：關(guān)系密切：做生意談笑
呼吸新鮮空氣
做禱告看戲......
2、除了這一些你們還能想象一下小艇和人們的日常生活還會(huì )有哪些關(guān)系呢？
3、實(shí)物投影儀打出一段話(huà)：
這時(shí)候水面上漸漸沉寂，我們只看見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃，大建筑物矗立在前面，殘破的橋梁橫在水上，岸邊的船都停泊著(zhù)不動(dòng)。靜寂籠罩著(zhù)威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
4、討論：
�。�1）比較“沉寂”與“靜寂”。
�。�2）找出“沉寂”的反義詞（嘩笑）
�。�3）理解“嘩笑”；還從課文的`哪個(gè)詞中看出人多？（簇擁）
�。�4）殘破的橋梁“橫”在水面上，為什么要用“橫”？（更能突出靜）
�。�5）體會(huì )“古老的威尼斯又沉沉地入睡了�！边@句話(huà)。
5、朗讀第四段。
四、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你還能讀懂什么？
概括出作者的描述方法。板書(shū)：（比喻）（舉例）（對比）
分別再讀課文的每一段。
五、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)威尼斯的夜景，與小艇的作用有什么關(guān)系。
板書(shū)：艇動(dòng)市鬧艇停市靜
小結：由此可見(jiàn)，小艇的確是威尼斯重要的交通工具。
六、朗讀全文。
板書(shū)：威尼斯的小艇
重要的交通工具
艇動(dòng)市鬧艇停市靜
樣子：像......
像......（比喻）
像......
駕駛技術(shù)好：能夠......作用：做生意談笑
能夠......（舉例）呼吸新鮮氣（對比）
能夠......做禱告看戲
五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5、6自然段，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
2、能按事物的幾個(gè)方面來(lái)了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。
3、認識本課6個(gè)生字，抄寫(xiě)自己喜歡的句子，能模仿課文寫(xiě)一些家鄉的某處景物。
課前準備：
了解威尼斯城有關(guān)的知識，收集介紹威尼斯小艇的圖片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境引入，激發(fā)興趣
1、出示課題：“威尼斯的小艇”。
2、請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的知識。
3、觀(guān)看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著(zhù)世界各國的友人，讓我們也隨著(zhù)作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧!
二、自讀課文，整體感知
1、自由讀課文，注意讀準生字新詞。
2、讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里?
2、根據問(wèn)題，再指名分自然段讀課文。對學(xué)生讀得不對的地方及時(shí)指正。
3、全班交流：
威尼斯城市風(fēng)光美;威尼斯小艇的.美。
請學(xué)生讀讀描寫(xiě)威尼斯風(fēng)光的句子。
自由交流感悟。（河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來(lái)回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯）
三、直入課文，感受小艇“形之美”：
1、出示描寫(xiě)威尼斯小艇樣子的句子。
2、自由讀這一段話(huà)，威尼斯的小艇美在哪里?
3、交流指導：“二三十英尺”大概有多少長(cháng)?為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”?
4、威尼斯的小艇為什么要這樣設計?引出課文第一自然段。
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車(chē)的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能設計成這樣一種獨特的式樣。
5、讀出小艇的美。
四、再讀課文，體會(huì )小艇“坐之舒”：
1、小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢?
引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎?為什么?
2、學(xué)生自由交流感悟。
3、坐著(zhù)舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì )看到什么?聽(tīng)到什么?說(shuō)些什么?想些什么?
4、小結：這真是“說(shuō)不完的情趣”!有感情地朗讀。
第二課時(shí)
一、讀寫(xiě)結合，復習引入
1、聽(tīng)寫(xiě)“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、你喜歡威尼斯的小艇嗎?讀讀描寫(xiě)小艇外形之美和坐著(zhù)舒適的句子。
二、讀、說(shuō)、想、演，感受船夫“駕技之美”：
1、讀：自由讀第四自然段，找出描寫(xiě)船夫一流的駕駛技術(shù)的句子。
2、說(shuō)：交流哪里寫(xiě)出了船夫駕駛技術(shù)之高超。
3、想象這些句子所描寫(xiě)的情景。
“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去�！�
--船夫在行駛的過(guò)程中，可能會(huì )遇到怎樣的擁擠場(chǎng)面，船夫會(huì )怎么做呢?
4、演：造型獨特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著(zhù)浪花時(shí)起時(shí)伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心隨時(shí)墜入船下水中成了“落湯雞”。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫，你會(huì )怎樣來(lái)幫我?（介紹自己的駕駛技術(shù);唱歌助膽;介紹威尼斯風(fēng)光;播放威尼斯地方的音樂(lè )......）
5、有感情的朗讀第四自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕技之美”。
三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”：
1、讀第五自然段。從這一段你感受到了什么?
2、自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么?
用上“......可以......可以......可以......”說(shuō)話(huà)。
3、威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著(zhù)運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力......
引出第六自然段，靜靜地朗讀。
4、引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說(shuō)感受。
5、如果請你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類(lèi)的音樂(lè )?（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂(lè )朗讀。
6、小結：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿(mǎn)活力的;但晚上，當小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了......小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。
四、作業(yè)
1、背誦課文4--6自然段。
2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
3、寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的某處景，要寫(xiě)出特點(diǎn)。
五年級語(yǔ)文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教學(xué)設計 13
教學(xué)要求:
1.了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習作者細致觀(guān)察和精彩描述的方法。
2.學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)。
3.有感情地朗讀課文，并背誦二.三自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習作者細致觀(guān)察和精彩描述的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一.談話(huà)導入。
威尼斯是一座美麗的水上城市，小艇在這座城市中起著(zhù)重要的作用。今天我們就一起來(lái)欣賞美國作家馬克﹒吐溫的＜威尼斯的小艇＞。齊讀課題。
二.檢查預習。
1.檢查生字詞。
�。�1）根據小黑板指讀生詞。
�。�2）全班齊讀。
2.檢查課文。
�。�1）四人小組內輪讀，互相正音。要求：組長(cháng)把小組內容易讀錯的地方在書(shū)上標出。
�。�2）全班齊讀課文。
三.學(xué)習課文。
1、瀏覽課文，課文寫(xiě)了哪些內容？（侍機板書(shū)）
2.學(xué)習第一段。
�。�1）欣賞圖片，談?wù)勀銓@座城市的感受
�。ㄍ崴故鞘澜缏劽乃铣鞘�，這里河道縱橫交叉，就像我們的街道，河道上來(lái)來(lái)往往的小艇就像我們的汽車(chē)。今天這節課，我們就來(lái)認識威尼斯的小艇。）
2.學(xué)習第二.三自然段。
�。�1）自讀二.三自然段，用“___“畫(huà)出能表現小艇特點(diǎn)的`詞句。
�。�2）小組內交流。（1.先在小組內讀一讀自己畫(huà)的詞句，互相訂正；2.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)小艇的特點(diǎn)。3.請一個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)一畫(huà)小艇的樣子。4.派一名同學(xué)當解說(shuō)員介紹小艇。）
�。�3）全班交流。
A指名說(shuō)，從哪些詞句看出小艇的哪個(gè)特點(diǎn)？
出示比喻句，讓學(xué)生朗讀體會(huì )比喻的好處；自己也仿照著(zhù)說(shuō)幾句。
B除了觀(guān)察小艇外部的樣子外，作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特點(diǎn)？板書(shū)舒適有情趣
C請小組派代表介紹本小組畫(huà)的威尼斯的小艇。
�。�4）感情朗讀第二.三自然段。
�。�5）自由背誦二.三自然段。
�。�6）同桌互背。
�。�7）指名背誦。介紹背誦方法。
�。�8）全班背誦。
四.布置作業(yè)。
課后打三角號的題目，收集資料。
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