生活中的大數數一數教學(xué)設計范文
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的生活中的大數數一數教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
篇一：《生活中的大數 數一數》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。
3、在數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，能數出或估算出生活中的大數，獲得成功的體驗，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識新的`計數單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：課件或圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、揭示問(wèn)題
1、同學(xué)們，課前老師讓大家搜集了很多生活中的大數，那么誰(shuí)愿意來(lái)給大家介紹一下你收集的信息？
學(xué)生匯報
2、同學(xué)們收集了這么多生活中的大數，老師也收集了一些，忍不住想要和大家分享一下。（利用課件展示或出示教材28頁(yè)的四幅圖片）
3、看到這些大數，你有什么體會(huì )呢？
4、小結并提出問(wèn)題：我們通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)，詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，可以了解到在我們的生活中有很多這樣的大數，那么這些大數應該怎么去數？又應該怎樣去讀呢？這節課我們就先來(lái)學(xué)習怎樣數生活中的大數。（板題）
[設計意圖：首先展示學(xué)生收集的材料，便于學(xué)生交流，繼而教師再用課件或圖片展示教材的四幅圖片，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會(huì )生活中就有大數。]
二、探究發(fā)現，建立模型
1、課件顯示大正方體
�。�1）今天老師還給大家帶來(lái)了一個(gè)很大的正方體。請你估計一下，這個(gè)大正方體里一共有多少個(gè)小正方體呢？
�。�2）那它究竟有多少個(gè)小正方體呢？這么多我們怎么數呢？你先自己想一想，再和同桌商量？
�。�3）學(xué)生匯報
2、根據學(xué)生回答，教師進(jìn)行電腦演示。由一組十，由十組百，由百組千。
�。�1）一個(gè)一個(gè)地數，數10次是10個(gè)，即10個(gè)一是十，也就是一排。（板書(shū)）
�。�2）讓學(xué)生一十一十地數，也就是一排一排地數，10、20、30??數出一百，即10個(gè)十是一百。（板書(shū)）一百個(gè)是一層。
�。�3）100個(gè)小正方體是一層，一層一層地數，即一百一百地數，100、200、
300引導學(xué)生數出一千，即10個(gè)一百是一千。（板書(shū)）
齊讀：10個(gè)一百是一千。
3建立模型。
還記得我們剛才數的過(guò)程嗎？我們來(lái)試著(zhù)填一填。（看大屏幕，填寫(xiě)剛才數的過(guò)程。）
4、 看來(lái)咱們同學(xué)的觀(guān)察力還真不錯，再來(lái)考考你的眼力。（大屏幕出示100、1000個(gè)小正方體。）
5、出示10個(gè)一千的大立方體。
很不錯，現在小正方體更多了，先出示1000個(gè)，再出現10個(gè)1000。你還能用剛才的方法再數一數嗎？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？
學(xué)生數數，認識計數單位“萬(wàn)”。
出示10個(gè)一千是一萬(wàn)。（板書(shū)）并齊讀。
再次齊讀板書(shū)內容。
4、認識數位順序表
今天這節課我們認識了新的計數單位“百、千、萬(wàn)”，還有我們以前學(xué)過(guò)的單位“個(gè)、十”，它們各自有自己的位置。打開(kāi)教材30頁(yè)，試著(zhù)填一填。
看大屏幕來(lái)完成。
??（）位 （）位 （）位 （）位 （）位
再次強調十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。由此我們說(shuō)，相鄰的兩個(gè)計數單位是10.
[設計意圖：運用現代信息技術(shù)進(jìn)行直觀(guān)演示，有利于學(xué)生建立計數單位的概念，并了解它們之間的進(jìn)制關(guān)系]
三、理解應用，強化體驗。
接下來(lái)我們做幾道題來(lái)檢測一下咱們小朋友這節課的收獲。
1、說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）一本書(shū)有100頁(yè)，10本書(shū)有多少頁(yè)？
�。�2）我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少人？ 2數數接龍戲。
從一百開(kāi)始，一百一百地數
從一千開(kāi)始，一千一千地數
3、看大屏幕做練習。
�。�1）一百一百地數，數三次是（300）
??
4、課本第31頁(yè)，看圖說(shuō)數：一共有多少個(gè)小正方體？
在小組交流，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的，然后全班交流。
5、涂一涂
[設計意圖：通過(guò)練習，強化本節課的重難點(diǎn)，加深對數的意義的理解]
四、總結歸納，提升經(jīng)驗
今天這節課，我們學(xué)習了生活中的大數，你有什么收獲？有什么感想呢？ 讓我們再來(lái)讀一下這節課學(xué)習的主要內容。
�。ㄕn件出示。）
篇二：“生活中的大數——數一數”教學(xué)設計
教學(xué)內容：北師大版小學(xué)數學(xué)二年級下冊P26—28的教學(xué)內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位“千、萬(wàn)”，并了解單位間的關(guān)系。
3、通過(guò)“估一估”、“擺一擺”等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。
教學(xué)準備：
1、安排學(xué)生提前調查：生活中都有哪些大數。
2、教師準備10個(gè)正方體模型。
學(xué)習方式：自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流
教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)
智慧老人今天來(lái)到我們班，要看一看誰(shuí)是這節課的智慧星，同學(xué)們有信心獲得這份榮譽(yù)嗎？接下來(lái)就有一項任務(wù)要試一試誰(shuí)最有勇氣。
（二）自主探索
1、師：前幾天，同學(xué)們調查生活中的大數，現在誰(shuí)來(lái)交流你調查發(fā)現的結果。
學(xué)生全班交流。
2、師：書(shū)上也為大家提供了一些生活中的大數，咱們一起來(lái)看一看。 指名讀，同時(shí)教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)自然。
3、揭示課題
師：既然生活中有這么多大數，這節課我們一起來(lái)研究它。 板書(shū)課題：生活中的大數
4、猜一猜，估一估。
�。�1）師手捏正方體模型中的一小正方形，問(wèn)：請同學(xué)們猜一猜老師手中是什么？
指名學(xué)生交流。
�。�2）師出示手中小正方體，說(shuō)：其實(shí)這是一個(gè)正方體，它是這個(gè)大正方體的一份子（板書(shū)：個(gè)）現在你估一估這個(gè)正方體里有多少個(gè)小正方體？
學(xué)生先想一想，后全班交流估計結果。
5、在學(xué)生眾說(shuō)不一時(shí)，師：你能想出什么辦法才能確切地知道一共有多少個(gè)小正方體嗎？
學(xué)生觀(guān)察正方體模型，獨立思考一分鐘。
6、組織分組討論
小組安排：全班分成10個(gè)小組，每組1個(gè)正方體模型。其中1小組安排學(xué)困生。老師優(yōu)先參與該弱勢小組討論。
師：老師也想參與到這個(gè)小組討論中，其余由小組長(cháng)組織討論。
7、組織學(xué)生匯報
師：每組選一代表交流交流討論結果。（先指名弱勢小組代表發(fā)言）。
學(xué)生邊發(fā)言邊演示。
教師同時(shí)板書(shū)：
10個(gè)1是10
10個(gè)10是100
10個(gè)100是1000
8、認識“萬(wàn)”
�。�1）師：一個(gè)正方體里有1000個(gè)小正方體，那么將各組的大正體合起來(lái)一共有多少個(gè)小正方體？
學(xué)生獨立思考，后全班交流，
老師在千位左邊板書(shū)：
�。�2）師：這一萬(wàn)個(gè)小正方體究竟有多少呢？現在請每組小組長(cháng)按小組順序將你們組的正方體拿到講桌上來(lái)。
學(xué)生邊拿，教師邊將10個(gè)正方體摞起來(lái)。
�。�3）師指著(zhù)摞起來(lái)的正方體，問(wèn)：看著(zhù)這一萬(wàn)個(gè)小正方體，你有什么感受？
學(xué)生全班交流。
（三）應用
1、師：你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中的1千有多大？1萬(wàn)有多大嗎？ 學(xué)生全班交流，老師以數學(xué)書(shū)的頁(yè)數為例讓學(xué)生感受。
2、師：以前學(xué)習百以?xún)葦禃r(shí)已經(jīng)知道數位順序從右邊起第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位、第四位、第五位分別是什么呢？ 指導學(xué)生填書(shū)，指名在黑板上填寫(xiě)，全班反饋。
板書(shū)：
數 位 順 序 表
萬(wàn)位 千位百位 十位 個(gè)位
（四）小結
1、師：通過(guò)這節課地學(xué)習，你有什么收獲？（全班交流）。
這些大數都是咱們自己探索出來(lái)的，你們真聰明，真會(huì )學(xué)習，掌握了生活中的大數就更便于解決生活中的問(wèn)題。
2、出示畫(huà)面，估計這些畫(huà)面大約有多少人？
3、師：你認為誰(shuí)是這節課的智慧星？說(shuō)說(shuō)理由（全班交流）。
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