關(guān)于《豬八戒吃西瓜》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．運用工具書(shū)學(xué)習并理解課文中詞語(yǔ)的意思。
2．運用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法，讀通、讀懂課文，抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì )故事中的道理。
3．了解課文主要內容，培養自學(xué)能力。
4．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，懂得做人不能自私自利，要替別人著(zhù)想。結合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習刻畫(huà)人物的方法。
5．朗讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文；理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動(dòng)。
難點(diǎn)：結合心理活動(dòng)描寫(xiě)體會(huì )人物的性格特點(diǎn)；學(xué)習通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)準備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：收集《西游記》中一些有關(guān)豬八戒的小故事。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題
師：同學(xué)們，《西游記》的故事你們都非常喜歡吧！那些驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是那些鮮活的人物形象讓我們記憶猶新。這節課，我們就來(lái)了解其中的一位主人公，看看它是誰(shuí)?(畫(huà)面出示豬八戒的頭像。)
師：看過(guò)西游記的同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)你對豬八戒有哪些了解嗎?
師：今天我們就來(lái)看看《豬八戒吃西瓜》的故事，看看這又是怎樣一個(gè)性格的豬八戒呢？（板書(shū)課題：豬八戒吃西瓜）
二、自讀課文，感知引疑
1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．課文中哪些地方讀不懂，勾畫(huà)出來(lái)。
3．想想課文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象。
三、檢查預習情況
1．指名學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ)，學(xué)生相互解答。
2．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。
四、學(xué)著(zhù)概括，理清線(xiàn)索
1．課文講了一件什么事?（在去西天取經(jīng)的`路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。）
2．小組交流、思考：
�。�1）哪幾段寫(xiě)了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)？（第5~9段）
�。�2）其他段寫(xiě)了什么？（第1~4段寫(xiě)豬八戒吃西瓜的原因，第10~14段寫(xiě)豬八戒吃西瓜的結果。）
�。�3）課文重點(diǎn)是什么？（第5~9段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。）
3．反饋：根據起因、經(jīng)過(guò)和結果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)部分，給課文分段。第一部分：（第1～4段）找果子（原因）第二部分：（第5～9段）吃西瓜（經(jīng)過(guò)）第三部分：（第10～14段）摔跟頭（結果）
五、小組合作學(xué)習，自主探究
1．回憶學(xué)法。師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）
師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習這類(lèi)課文都用過(guò)哪些學(xué)習方法。（生自由回答，師相機板書(shū)學(xué)習方法：讀-劃-想）
2．小組討論交流。
師：接下來(lái)我們就用讀－劃－想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學(xué)習，重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)，并把有關(guān)描寫(xiě)豬八戒心理活動(dòng)的詞句用筆劃出來(lái)，再把句子讀一讀，想一想這些詞句都說(shuō)明了什么。
3．全班交流。
師：讀一讀你最感興趣的地方，從中你體會(huì )到了什么？再說(shuō)說(shuō)豬八戒發(fā)現西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結果怎么樣？
4．議議、說(shuō)說(shuō)。
�。�1）議論對豬八戒的印象。通過(guò)文中詞句說(shuō)出形象和性格特點(diǎn)，在讀議中，教師應點(diǎn)撥一些重要詞句，尤其是引導學(xué)生重點(diǎn)讀議豬八戒偷吃西瓜時(shí)的心理活動(dòng)描寫(xiě)。比如切瓜時(shí)心里矛盾、猶豫，每吃一塊西瓜都要尋找理由。
�。�2）自由選取自己喜歡的段落，進(jìn)行說(shuō)書(shū)表演。先分組演練，再推選幾個(gè)學(xué)生上臺表演。鼓勵學(xué)生勇于參與。
5．想象說(shuō)話(huà)。讀了這篇課文以后，你一定覺(jué)得豬八戒又好笑又好氣。此時(shí)，你想對豬八戒說(shuō)什么？先自己練說(shuō)，再請學(xué)生當眾說(shuō)。
六、根據動(dòng)畫(huà)，展開(kāi)想象復述故事
師：這么有意思的故事，你們愿意試著(zhù)給這段內容配音嗎?
�。�1）小組自由結合練習(播放無(wú)聲音的動(dòng)畫(huà))。
�。�2）小組代表朗讀配音，其他同學(xué)評價(jià)。
七、總結
師：由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說(shuō)）
師：希望同學(xué)們能仔細地閱讀原著(zhù)，深入體會(huì )書(shū)中人物描寫(xiě)的生動(dòng)具體。(向學(xué)生推薦《西游記》原著(zhù)。)
附：板書(shū)設計
24
豬八戒吃西瓜
【《豬八戒吃西瓜》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《豬八戒吃西瓜》的教學(xué)設計12-04
豬八戒吃西瓜教學(xué)設計03-29
《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設計03-14
豬八戒吃西瓜教學(xué)設計12-14
“豬八戒”吃“西瓜”作文09-19
《豬八戒吃西瓜》的優(yōu)秀教學(xué)設計12-27
《豬八戒吃西瓜》的教學(xué)設計范文12-31
課文《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設計12-31