我的信念優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、德育點(diǎn)：
了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
�。�、知識點(diǎn)：
品味語(yǔ)言的質(zhì)樸，理解詞語(yǔ)的含義。
�。�、技能點(diǎn)：
培養搜集、篩選和交流資料的能力；通過(guò)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言整理歸納居里夫人的人生信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)的聯(lián)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》重視培養學(xué)生“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對話(huà)，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【課前預習】
學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。
【教學(xué)流程】
一、氛圍激趣
�。�、彩屏顯示：居里夫人畫(huà)像及簡(jiǎn)介
�。ɑ虿宸沤榻B居里夫人生平事跡的錄相片）。
�。ㄗ寣W(xué)生面對居里夫人畫(huà)像，可以營(yíng)造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。）
�。�、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預習時(shí)收集的有關(guān)資料。
�。▽W(xué)會(huì )篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。）
�。�、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì )她杰出的`貢獻、偉大的人格。
�。▽W(xué)生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。）
二、導讀感知
�。�、居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢(qián)卻看得很平淡，—直過(guò)著(zhù)寧靜的生活�！懊馐苋耸碌那謹_和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛(ài)因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō)“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì )面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)”。今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來(lái)學(xué)習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”。
�。▽W(xué)生很快查詞典，解釋“信念”──自己認為可以確信的看法�！靶拍睢币辉~的解釋是通向“理解課文內容”的橋梁。掌握了這個(gè)詞的含義后，學(xué)生在學(xué)習的開(kāi)始就不感到困難了。）
�。�、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。
�。ò才艑W(xué)生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領(lǐng)悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。之所以不在一開(kāi)始就提問(wèn)“居里夫人的信念是什么”，是為了避免抽象而不至于造成一定的難度。）
�。�、梳理信息：
本文內容龐雜、頭緒紛繁、重在梳理。教師可引導學(xué)生首先按順序收集，篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。
�、� 默讀、搜集、篩選：
試著(zhù)讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括居里夫人思想、行為特點(diǎn)。如：
堅忍不拔 樹(shù)立信心 執著(zhù)勤奮 集中目標
獻身科學(xué) 保持安寧 不圖財富 沉醉科學(xué)
�、� 歸納、整理、分類(lèi)：
�、� 思想觀(guān)念：
�、� 工作態(tài)度：
�、� 環(huán)境要求
全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)。
三、品味語(yǔ)言
�。�、有感情地高聲誦讀這些信念，說(shuō)說(shuō)最讓你受感動(dòng)的是哪一條。
�。ㄗ钣懈杏|的或該是居里夫人放棄申請鐳的專(zhuān)利拋棄巨額財富的無(wú)私奉獻精神。抑或從做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念受到啟發(fā)；或被“無(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)。）
�。�、這些語(yǔ)言沒(méi)有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，我們來(lái)理解這種語(yǔ)言風(fēng)格：不重文采而重寫(xiě)實(shí)──樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想──富有哲理。
�。ㄆ肺毒渥拥恼芾砗笤贇w納語(yǔ)言富有哲理的特點(diǎn)。）
�。�、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會(huì )它的深意。
�。ㄓ行┱芾硇缘恼Z(yǔ)言理解有一定的難度，劃出課文中自認為暫時(shí)難以理解其內涵的句子。）
參考：
�、� 生活對于任何人并非易事。
�、� 人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家。
�、� 科學(xué)本身就具有偉大的美。
�、� 一位從事……而且是一個(gè)小孩。
�。�、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問(wèn)再在全班提出解答。（教師訂正）
四、當堂練習
投影顯示：
�。�、掌握詞語(yǔ)：堅忍不拔 閑暇 奢望 蹂躪 獲益匪淺 猝然長(cháng)逝
�。�、思考題：
�、� “或許是因為某種力量在鞭策著(zhù)我”中的“某種力量”指什么？
�、� “我們都認為不能違背我們純粹研究的觀(guān)念”中“純粹研究觀(guān)念“指什么？
�、� “人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……夢(mèng)想家”中“講究現實(shí)的人”指什么？文中“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？
�、� 為什么作者說(shuō)科學(xué)家也應當是“一個(gè)小孩”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
五、課堂小結
讀這篇文章，就如同與偉人對話(huà)，我們深深地被居里夫人的魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標，現在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現在我們學(xué)會(huì )了艱苦；如果說(shuō)過(guò)去意志薄弱，現在我們擁有了信念。
這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學(xué)等偉大的人格。讓我們在學(xué)習、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人；在居里夫人的光輝照耀下，樹(shù)立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類(lèi)事業(yè)。
【板書(shū)設計】
我的信念
瑪麗·居里
探討真理 保持安寧
思想理念 不圖財富 環(huán)境需求 追求自由
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間
集中目標 樹(shù)立信心
工作態(tài)度 堅忍不拔 執著(zhù)勤奮
【教學(xué)后記】
本堂課內容上側重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語(yǔ)言使學(xué)生從精細的“點(diǎn)”上感受居里夫人，學(xué)生在與之對話(huà)的過(guò)程中深受感染，大獲感悟，用心靈靜靜體會(huì )到偉大的人格。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現在我信服了�！睂W(xué)生對居里夫人的這個(gè)事例這種精神已然無(wú)比崇敬，一臉的虔誠。
本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的互動(dòng)環(huán)節最使人受益，教師基本上不用講些什么就在輕松中培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生的求知欲得到了滿(mǎn)足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現自己的舞臺。不過(guò)，教師在課前備課時(shí)須格外周全，因為學(xué)生的問(wèn)題有時(shí)稀奇古怪。
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