厄運打不垮的信念第二課時(shí)教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.結合上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。領(lǐng)悟在人生旅途中，只要有信念，就會(huì )有希望。
3.培養學(xué)生扣詞悟文、閱讀批注的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回憶，談話(huà)導入。
1.同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習第20課——（齊讀課題）《厄運打不跨的信念》。
2.通過(guò)上節課的學(xué)習，大家會(huì )讀這些詞語(yǔ)嗎？一起讀。
出示詞語(yǔ)：
翔實(shí)可信鴻篇巨制化為烏有
體弱多病終日奔波名垂青史
3.我們來(lái)回憶一下課文講了一個(gè)什么故事，誰(shuí)能簡(jiǎn)單地講一講，用上這些詞語(yǔ)。
二、學(xué)習第2段，感受厄運對談遷的打擊。
1.再讀課題“厄運打不垮的信念”，那么，究竟是什么樣的厄運降臨到了談遷的頭上呢？請同學(xué)打開(kāi)課本，讀一讀第2自然段，找出答案。
2.交流：什么厄運降臨到了談遷的頭上？
出示句子：“一天夜里，小偷溜進(jìn)他家偷東西??從此，這部珍貴的書(shū)稿就下落不明�！饼R讀。
3.播放二胡曲《二泉映月》，教師引讀句子：“20多年的心血??這對于任何人來(lái)說(shuō)??更何況此時(shí)的談遷??只有兩行熱淚在不停流淌�！�
三、學(xué)習第1段，感受初寫(xiě)《國榷》的不容易。
1.是什么樣的一部書(shū)稿，能讓談遷這樣茶飯不思，夜難安寢呢？同學(xué)們，編寫(xiě)這樣一部史書(shū)容易嗎？（生答：不容易）請同學(xué)們自由讀課文第1自然段，找一找“不容易”的依據。
2.重點(diǎn)指導理解，相機出示——
“但由于他家境貧寒??經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史——《國榷》�！�
為了抄一點(diǎn)史料，你愿意走一百多里路嗎？真是太不容易了。從“有一次”你還能看出什么？還有無(wú)數次甚至比這次更辛苦，要想寫(xiě)一部“翔實(shí)可信”的明史多么不容易��！
這句話(huà)中有幾個(gè)數字，數字本身是沒(méi)有生命的，是枯燥的，但組合到文章中卻別有一番意味。從這些數字中，你能理解到什么？
交流：20多年——時(shí)間真長(cháng)��！
6次——修改的次數真多！
50多歲——幾乎用盡了一生！
400多萬(wàn)字——真是一部鴻篇巨制！
是啊，20多年，七千多個(gè)日日夜夜，那是一種多么偉大而艱辛的付出��！讓我們一起來(lái)讀這句話(huà)，讀出數字的生命，讀出“不容易”。
4.小結：所以說(shuō)，小偷偷走的不僅僅是書(shū)稿，偷走的更是談遷的心
血啊，因此，對談遷來(lái)說(shuō)，這該是多么沉重的打擊��！讓我們走進(jìn)談遷的內心，再把厄運給談遷帶來(lái)的打擊讀一讀。(男女生分別讀，再齊讀。）
5.那么，面對如此致命的打擊，談遷放棄了嗎？他是怎么做的？快速瀏覽課文，用課文中的句子回答。
出示句子并齊讀：“很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書(shū)桌旁，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)�！�
6.談遷沒(méi)有放棄，下決心從頭撰寫(xiě)，因為他心中有一個(gè)信念，就是—— 相機出示：“立志要編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史�！�
四、學(xué)習第3段，抓住重點(diǎn)詞句感受談遷的信念。
1.從頭撰寫(xiě)，這對年近六旬、體弱多病的談遷來(lái)說(shuō)，下決心是容易的，真正做起來(lái)卻是何等的艱難啊。請同學(xué)靜下心來(lái)，默讀課文第3自然段，畫(huà)出深深打動(dòng)你的句子，再寫(xiě)一寫(xiě)你讀書(shū)的感受。
2.學(xué)生充分閱讀批注。批注后，小組開(kāi)展合作學(xué)習，交流，選出代表發(fā)言。
3.交流，隨機引導理解：
�。�1）“在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪(fǎng)，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡�！�
此時(shí)的談遷多大歲數？59歲，對古人來(lái)說(shuō)那已經(jīng)是風(fēng)燭殘年了，但風(fēng)燭殘年的談遷沒(méi)有停下前行的步伐，因為他有——（引讀課題）“厄運打不垮的信念”。
�。�2）“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中�！�
指導：你是怎樣理解“終日”的？我們讀書(shū)要把文字想像成畫(huà)面�？创笃聊�。 出示：“展開(kāi)想象”：
“清晨，涼氣襲人，當人們_____，他一襲破衫，已經(jīng)奔波在撲面而來(lái)的.風(fēng)沙中�！� “中午，烈日當空，當人們_____，他一襲破衫，仍然奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中�！� “晚上，月黑風(fēng)高，當人們_____，他一襲破衫，依然奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中�！�
談遷之所以不怕困苦，不怕勞累，就是因為他有——（引讀課題）“厄運打不垮的信念”。再讀這句話(huà)。
�。�3）“面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書(shū)，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多�！�
是啊，他是在與時(shí)間賽跑，與生命賽跑。
孤獨打不到他，疾病擊不垮他，時(shí)間和生命也奈何不了他，就是因為談遷有——（引讀課題）“厄運打不跨的信念”。
4.又經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，一部新的《國榷》誕生了。
出示：“新寫(xiě)的《國榷》共104卷，428萬(wàn)4千字，內容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著(zhù)。談遷也因此名垂青史�！�
你覺(jué)得這句話(huà)怎樣讀才能讀好，自己先試一試，讀一讀。
指導學(xué)生自豪地讀出“翔實(shí)、精彩、不可多得”。齊讀。
新寫(xiě)的《國榷》為什么更加翔實(shí)、精彩、不可多得，就是因為談遷有一種——（引讀課題）“厄運打不垮的信念”。
談遷之所以名垂青史，令后人敬仰，也是因為談遷有一—（引讀課題）“厄運打不垮的信念”。
五、學(xué)習第4段，在真情誦讀中感受談遷的信念。
1.是啊，信念對于人生是多么重要��！
指名讀句子——在漫長(cháng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會(huì )驅散絕望之云。
2.這就是談遷奮斗一生的寫(xiě)照，齊讀。
六、升華認識，擁有像談遷一樣厄運打不跨的信念
1.新《國榷》完成的時(shí)候，談遷已經(jīng)62歲了，僅僅過(guò)了一年，談遷就離開(kāi)了人世�！秶丁氛嬲钦勥w用心血、信念乃至生命鑄就的鴻篇巨制。
2.談遷不僅留給后人一部不朽的史書(shū)《國榷》，更留給后人一種厄運打不垮的信念。其實(shí)，在我們的現實(shí)生活中，也有很多像談遷一樣在厄運面前毫不退縮、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的人。你知道嗎？請說(shuō)一說(shuō)。
師生交流生活中沒(méi)有被厄運打不垮的人。
3.此時(shí)此刻，老師送大家幾句話(huà)，與同學(xué)們共勉——
只要有信念，就一定會(huì )扼住命運的喉嚨。
只要有信念，人生就一定會(huì )鑄就輝煌。
只要有信念，______________________。
只要有信念，______________________。
�。▽W(xué)生模仿完成練習。）
4.信念很重要，有信念就能不畏挫折，從頭再來(lái)。最后，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)劉歡的《從頭再來(lái)》，聯(lián)系今天學(xué)習的課文，聯(lián)系我們的生活想一想，你或許能聽(tīng)出全新的感受。
5.同學(xué)們，只要大家有像談遷一樣厄運打不垮的信念，只要大家在挫折與坎坷面前，能像歌中所唱得一樣，從頭再來(lái)，笑對人生，大家就一定是命運的寵兒，一定是生活幸福的人！
七、課后作業(yè)
1.把談遷的故事講給小伙伴或父母聽(tīng)一聽(tīng)。
2.收集與信念有關(guān)的小故事，先讀一讀，記一記，再講給同學(xué)們聽(tīng)。
【板書(shū)設計】
厄運打不跨的信念
《國榷》 信念
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