《厄運打不垮的信念》優(yōu)秀教學(xué)設計

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫(xiě)明史巨著(zhù)《囯榷》的感人故事，表現了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。全文共4個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)談遷自幼刻苦好學(xué)，他克服生活的艱難，奮斗20多年，完成明朝編年史《國榷》。二三自然段是學(xué)習的重點(diǎn)，寫(xiě)談遷克服重重困難重新撰寫(xiě)丟失的史書(shū)，且更詳實(shí)，更精彩。第四自然段寫(xiě)人生難免有坎坷，但只要信念不垮，希望就永遠存在。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會(huì )本課10個(gè)生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、領(lǐng)會(huì )文章的思想內容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會(huì )有希望。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文的內容。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：明白文中數據的作用，體會(huì )談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。

　　五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、板書(shū)課題，引導質(zhì)疑： 板書(shū) 20、厄運打不垮的信念 看到這個(gè)題目，你會(huì )提出哪些問(wèn)題呢?(估計學(xué)生會(huì )提出下列問(wèn)題) （1）“厄運”指什么？ （2）是誰(shuí)遭到了厄運？ （3）他有著(zhù)什么樣的厄運？ 2. 同學(xué)們提出的幾個(gè)問(wèn)題，課文已經(jīng)給我們做了回答�，F在，我們就帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題讀讀課文。

　�。ǘ�）、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準字音，讀通順句子。

　　2、劃出生字詞，并借助工具書(shū)自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流。

　�。ㄈ�）、檢查自學(xué)情況。

　　1、字音教學(xué)：著(zhù)重讀準“浙、抄、撰”等翹舌音�！翱�、誕、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。

　　2、理解生詞：“博覽群書(shū)、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書(shū)”等詞。

　�。ㄋ模�、再讀課文，整體感知，理清課文層次。

　　1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？

　　2、指導分段 （1） 默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。 （2） 把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨講一個(gè)意思的段落分為一段。 ①第一段：（1節）寫(xiě)家境貧寒的談遷編成了500多萬(wàn)字的《國榷》。 ②第二段： （2、3節）寫(xiě)書(shū)稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫(xiě)《國榷》。 ③第三段：（4節） 寫(xiě)由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結。 指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。

　�。ㄎ澹�、學(xué)習課文第一段。

　　1、學(xué)生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？

　　2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強不息的？ （讀句子，談體會(huì )）

　　3、在這段中作者運用了列數字的寫(xiě)法，表現了談遷的刻苦和信念的堅定，請你找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫(xiě)有什么好處？

　　4、從這段中你體會(huì )到談遷是個(gè)什么樣的人？

　　5、指導朗讀。

　�。�六）、作業(yè)

　　1．課堂作業(yè)。 (1)用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。 (2)讀一讀，再抄寫(xiě)課后詞。

　　2. 課后作業(yè)。朗讀課文，體會(huì )文章的思想感情。

　　第二課時(shí)

　　一、復習引入。 1、上節課我們初讀了課文，學(xué)習了課文第一段，你知道了什么？你覺(jué)得談遷是個(gè)什么樣的`人？ （板書(shū)） 不向困難屈服 自強不息 2、 師：談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，曾經(jīng)過(guò)6次修改，終于在50多歲時(shí)完成了一部“鴻篇巨制”——500多萬(wàn)字的明朝編年史《國榷》。這是何等的偉大��！你們說(shuō)說(shuō)這需要的是什么——齊讀（不向困難屈服，自強不息的精神。） 那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強不息？我們來(lái)繼續學(xué)習課文。

　　二、自學(xué)課文第二段。 1、學(xué)生自由朗讀課文第二段。思考： （1）談遷遇到了怎樣的厄運？他又是如何面對這致命的打擊的？ （2）談遷有著(zhù)什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？ 2、要求學(xué)生邊讀書(shū)，邊劃出有關(guān)句子，讀一讀。 3、哪些段落最使你感動(dòng)，請你多讀幾遍。

　　三、全班討論、交流。

　　1、談遷遇到了怎樣的厄運？理解：家徒四壁。

　　2、“書(shū)稿被偷”，“下落不明”又這意味著(zhù)什么？（意味著(zhù)20多年的心血轉眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？

　　3、為什么說(shuō)這對任何人都是致命打擊？而對于談遷又是怎樣的打擊呢？ （當時(shí)的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見(jiàn)這種打擊是何等的慘重�。� 有感情地朗讀第二自然段。

　　4、那么，談遷又是如何面對這致命的打擊的？找出有關(guān)句子讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　5、談遷有著(zhù)什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？ 自讀課文3自然段，讀后全班交流。 （理解：①為了完成新書(shū)稿，為了使新書(shū)稿更加完善、準確，他“四處尋訪(fǎng)”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕�。�年老體弱）又經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，新寫(xiě)出一部“明史巨著(zhù)”。 理解：②文中又一次運用了數字，“104卷”“500萬(wàn)字”說(shuō)明談遷為《國榷》傾注了多少心血��！ 通過(guò)引導學(xué)生對重點(diǎn)詞的理解，體會(huì )談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅定信念，自強不息的品質(zhì)。）

　　6 指導朗讀第三自然段。

　　7、“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？

　　四、學(xué)習第三段。

　　1、是啊，這是一個(gè)多么感人的故事��！作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？ （齊讀四自然段。）

　　2、這句話(huà)是什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠存在。）

　　3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結，又點(diǎn)明了文章的中心。）

　　五、有感情地朗讀課文。 課文學(xué)完了，你還有什么不懂的嗎？

　　六、總結全文。

　　1、課文主要講了一件什么事？

　　2、歸納中心思想。 （本文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫(xiě)明史巨著(zhù)《國榷》的感人故事，表現了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。）

　　七、作業(yè)。 積累本課的好詞好句，請摘抄寫(xiě)在本子上。

　　附：板書(shū)設計 ： 20、厄運打不垮的信念 家境貧寒 不向困難屈服 書(shū)稿被偷 堅定信念 從頭撰寫(xiě) 自強不息 《國榷》 名垂青史

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