課文《識字4》教學(xué)設計范文
【設計意圖】
這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，因此，本節課的設計貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀(guān)：創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習，使原本學(xué)生厭學(xué)的枯燥乏味的集中識字課變成人人樂(lè )學(xué)的趣味識字課。
【教學(xué)目標】
�。�、認識蜻蜓等１１個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和網(wǎng)字，引使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。
�。�、會(huì )正確、規范書(shū)寫(xiě)螞、蟻兩個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀兒歌。
�。�、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)準備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè )，就讓我們走進(jìn)夏天吧！
�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)）
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè )，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！
�。�、教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛６種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
�。�、點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌：
點(diǎn)評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣。
�。�、教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習字詞
�。�、師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線(xiàn)，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
�。�、課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請學(xué)生認字：
�、� 借助拼音認讀詞語(yǔ)。
�、� 去掉拼音認讀詞語(yǔ)。
�、� （點(diǎn)擊）調換詞語(yǔ)位置認讀。
點(diǎn)評：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識字情況的檢驗，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字。
�。�、觀(guān)察生字特點(diǎn)，找認字規律：
�、� 這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
�、� 這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。
�、� 螞蜻只要讀半邊的.字就行了。
�、� 小結：
漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認識其他的字？讓我們走進(jìn)識字加油站吧！
�。�、出示：
蚊 鯉 伙 伴 蝦
�。ㄏ茸寣W(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）
點(diǎn)評：學(xué)生自主發(fā)現本課生字的規律，利用學(xué)生自己發(fā)現的識字方法，進(jìn)行課外識字，激活了原有的體驗，激發(fā)求知的興趣。
�。�、檢查識字效果。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)：
找規律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。úシ殴殴~樂(lè )曲）
點(diǎn)評：配樂(lè )寫(xiě)字成了一種享受。
三、學(xué)習兒歌，感受快樂(lè )
師：看你們寫(xiě)得這么認真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢？
�。�、讀讀兒歌：
看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。
�。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀）
�。ㄗx中糾正字音）
�。�、學(xué)生質(zhì)疑：（隨機解決）
�、� 出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
�、� 出示：
蜘蛛房前結網(wǎng)忙：
�。ǔ鍪荆褐┲朊χ�(zhù)織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）
師：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)，要干什么呀？
生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。
�、� 字：
師：誰(shuí)能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字？（學(xué)生上臺找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些網(wǎng)？
�。ㄉ暇W(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)）
�。�、合作學(xué)習，多種形式讀兒歌：
�、� 指名說(shuō)方法：
有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀
�、� 學(xué)生合作學(xué)習。
�、� 學(xué)生匯報合作成果：
師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè )的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們怎么配合比較好？
�、� 師生合作讀。
�、� 配上《閃閃的星星》伴奏帶。
點(diǎn)評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè )，培養合作意識。
四、小結
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè )地生活著(zhù)，快走到大自然中去找找吧！
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀(guān)察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。
【總評】
本課設計氣氛輕松、活躍，趣和樂(lè )貫穿整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習和探究中發(fā)現識字規律，用生動(dòng)、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂(lè )趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。
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