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《賀龍釣魚(yú)》優(yōu)秀教學(xué)設計

時(shí)間:2021-07-02 08:33:47 教學(xué)設計 我要投稿

《賀龍釣魚(yú)》優(yōu)秀教學(xué)設計

  教學(xué)目標

《賀龍釣魚(yú)》優(yōu)秀教學(xué)設計

  1.自主學(xué)會(huì )本課的生字、詞語(yǔ)。

  2.默讀課文,并能講述故事的梗概。

  3.抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì )賀龍在艱苦歲月里的樂(lè )觀(guān)、幽默,激發(fā)學(xué)生對革命先輩的熱愛(ài)和崇敬之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.能通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì )人物的內在精神。

  2.能講述故事的梗概。

  教學(xué)準備

  學(xué)生:搜集賀龍及其他革命前輩的故事。

  老師:把關(guān)鍵詞句做成課件。

  教學(xué)時(shí)間

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入課題,質(zhì)疑問(wèn)難

  1.課件出示賀龍照片,師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料。

  2.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。

  3.作為十大元帥之一,作者為什么不寫(xiě)賀龍馳騁沙場(chǎng)的英姿,卻寫(xiě)他釣魚(yú)呢?讓我們帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文。

  二、整體感知,檢測字詞

  1.默讀全文,想想這篇課文主要寫(xiě)了什么?

  2.聽(tīng)寫(xiě)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、生字,檢查學(xué)生課前自學(xué)字詞的情況。

  3.利用投影儀展示學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的字詞,相機重點(diǎn)指導撅髯的結構和筆畫(huà)、腆的讀音。

  4.再次默讀課文,試著(zhù)講述故事的梗概。

  5.教師相機指導怎樣講述故事的梗概:要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),主要人物,事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。

  6.以四人小組為單位分別練習。

  三、精讀課文,感悟體會(huì )

  1.文中的賀龍給你留下了怎樣的印象?默讀勾畫(huà)出有關(guān)詞句,并把自己的感受批注在旁邊。

  2.學(xué)生交流,教師根據學(xué)生的回答相機進(jìn)行重點(diǎn)指導。

  3.精讀第11段。

  (1)這一段主要寫(xiě)的是什么?(賀龍拔下馬尾毛做釣魚(yú)竿。)

  (2)哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象?你從中體會(huì )到了什么?

  (從老伙計撫摸會(huì )意體會(huì )賀龍與戰馬之間的深厚情意以及默契,也說(shuō)明了釣魚(yú)補充糧食對賀龍來(lái)說(shuō)是常事。)

  (3)勾畫(huà)出本段中表示動(dòng)作的`詞語(yǔ),這些動(dòng)詞的準確使用有什么作用?

  (4)賀龍是當時(shí)的總指揮,為什么單單寫(xiě)他釣魚(yú)呢?

  引導學(xué)生讀第2段的1~2句,體會(huì )紅軍部隊在進(jìn)入草地后所遇到的困難。

  (5)指導朗讀這段話(huà):抽讀齊讀。

  4.細讀第14段。

  (1)這個(gè)句子采用了什么樣的修辭手法?這樣寫(xiě)的作用是什么?

  (2)為什么說(shuō)漁竿凝聚著(zhù)賀龍對革命必勝的信念,對戰友骨肉般的深情厚誼?

  (3)小結:這句話(huà)是對賀龍的高度贊揚。賀龍在困難面前的樂(lè )觀(guān)、幽默鼓舞著(zhù)大家,在缺糧少食的境地里對戰友的深情厚誼感動(dòng)著(zhù)大家。

  5.細讀第18段。

  (1)從賀龍的語(yǔ)言、動(dòng)作中,你感受到了什么?(樂(lè )觀(guān)精神)

  (2)這樣的精神在艱苦的革命戰爭年代有什么作用?(這種革命樂(lè )觀(guān)主義精神是紅軍取得長(cháng)征勝利的重要因素,鼓舞著(zhù)大家與惡劣的自然環(huán)境、艱苦的生活條件作斗爭。)

  (3)帶著(zhù)自己的感受再讀這段話(huà)。(抽讀賽讀)

  四、情感升華,拓展練筆

  1.讀了《賀龍釣魚(yú)》的故事,你都想到些了什么呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  2.課后繼續搜集賀龍或其他革命前輩的故事。

  附:板書(shū)設計

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