《論語(yǔ)十則》優(yōu)秀的教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、掌握常用的文言實(shí)詞，能用現代漢語(yǔ)翻譯課文。
�。�、理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。
�。�、積累成語(yǔ)、格言、警句。
【教材分析】
《論語(yǔ)》是孔子思想的主要資料。從漢朝到五四運動(dòng)以前的兩千年間，它一直是學(xué)童們的一本必讀書(shū)，影響很大，書(shū)中的不少語(yǔ)句都作為成語(yǔ)保留在現代漢語(yǔ)中。課文《〈論語(yǔ)〉十則》都是人生格言，有的談求知態(tài)度，有的談學(xué)習方法，有的談修身做人。學(xué)習本文就是要弄懂、熟讀、牢記這些文言語(yǔ)錄，以便古為今用。
【課前準備】
�。�、搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說(shuō)的概況；了解《論語(yǔ)》的主要內容。
�。�、借助工具書(shū)，通讀全文，把握內容梗概。
�。�、制作多媒體的課件。
第一課時(shí)
一、導語(yǔ)
中國是一個(gè)有著(zhù)五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長(cháng)的歷史長(cháng)河中，曾出現過(guò)不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)。而其中的孔子及其《論語(yǔ)》是對中華文化曾產(chǎn)生過(guò)深遠影響，直至今天，仍光芒四射。下面我們就來(lái)共同探究學(xué)習《〈論語(yǔ)〉十則》。
二、檢查預習，交流有關(guān)孔子、《論語(yǔ)》的知識
�。�、學(xué)生在四人小組內交流。
�。�、班上交流：每個(gè)知識點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補充。
�。�、師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料
�。ǹ鬃�、孔府、孔廟、孔林。）
孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑（今山東曲阜）人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人，被尊稱(chēng)為大成至圣。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說(shuō)，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。
《論語(yǔ)》是語(yǔ)言的論纂，也就是語(yǔ)錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，共２０篇，是儒家經(jīng)典著(zhù)作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對話(huà)體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當時(shí)社會(huì )的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學(xué)態(tài)度和處世方法。
三、整體感知
�。�、播發(fā)配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生感知課文內容。
�。�、學(xué)生自讀課文，思考本文內容主要包括哪兩個(gè)方面。
學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習和個(gè)人修養兩方面的內容，前五則著(zhù)重談學(xué)習，后五則著(zhù)重談修養做人。
四、探究學(xué)習課文前五則
�。�、初讀課文，掃除語(yǔ)言障礙：
�、� 學(xué)生朗讀課文，教師小結朗讀文言文要注意的問(wèn)題，并用多媒體展示：
�。ńY合具體語(yǔ)言環(huán)境，讀準字音。處理好停頓和語(yǔ)速、語(yǔ)調。）
�、� 質(zhì)疑交流：就課文字詞句的理解，學(xué)習小組間互相質(zhì)疑，對個(gè)別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補充。
�。ㄌ骄康脑~句摘要：朋三和溫故而知新可以為師矣吾日三省吾身為人謀而不忠乎。）
�。�、精讀課文，探究課文思想內涵：
�、� 學(xué)生自主閱讀：
教師要求學(xué)生思考：課文在學(xué)習態(tài)度上強調什么？學(xué)習方法上又強調什么？
學(xué)生交流后，教師概述：
學(xué)習態(tài)度強調要謙虛，學(xué)習方法強調獨立思考與復習。
教師再要求學(xué)生思考：哪些語(yǔ)句強調謙虛，哪些語(yǔ)句是強調獨立思考與復習，并分別說(shuō)明理由。
謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。
獨立思考、復習：學(xué)而不思則罔；溫故而知新；傳不習乎？
�、� 班上討論、交流以下兩個(gè)問(wèn)題：
在本文論述的`教育思想中，你認為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)？為什么？
在學(xué)習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算？
五、作業(yè)
�。�、必作：研討與練習第一題。
�。�、背誦前５則。
�。�、課外閱讀《論語(yǔ)》，了解孔子的其他教育思想。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)，導入新課
檢查背誦。
�。ㄖ该场等�。）
二、探究學(xué)習后五則
�。�、指名朗讀課文，教師正音。后范讀。
�。�、自主研讀，疏通文意，理解主要內容。
�。�、班上交流，重點(diǎn)研讀以下幾句：
�、� 歲寒，然后知松柏之后凋也。
�、� 士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？
�、� 其恕乎！己所不欲，勿施于人。
�。�、探究第一句：
教師要求學(xué)生回答：松柏有什么樣的品性？要求學(xué)生討論交流這句話(huà)的現實(shí)意義。
學(xué)生觀(guān)點(diǎn)摘要：學(xué)習松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時(shí)間和環(huán)境的考驗。
�。�、探究第二、三句：
請同學(xué)翻譯這兩句話(huà)，其他同學(xué)評價(jià)、修正、補充。對重點(diǎn)詞句教師要講解。
請同學(xué)介紹儒家學(xué)說(shuō)的思想核心及其代表人物；其他同學(xué)作必要的修正補充，要求點(diǎn)到為止。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習小組內討論交流，怎樣看待己所不欲，勿施于人。
觀(guān)點(diǎn)摘要：
�、� 這樣的處世之道可取，因為人本來(lái)就不應該把自己都不喜歡的東西強加于人；
�、� 這樣的處世之道不可取，社會(huì )這個(gè)大家庭是由若干成員組成的，每個(gè)成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個(gè)人的喜好，這個(gè)社會(huì )的秩序就沒(méi)法維持。
�、� 這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來(lái)對待什么人、什么事。
三、教師小結
現代社會(huì )一方面經(jīng)濟飛速發(fā)展，另一方面傳統美德亟待發(fā)揚�，F代著(zhù)名新儒學(xué)大師、美國哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書(shū)院演講時(shí)曾預言，公元２０５０年左右，中華文化將全面復興，就讓我們拭目以待傳統美德的蔚然成風(fēng)吧！
四、朗讀全文，爭取當堂背誦，加深對課文的理解
五、積累、拓展
學(xué)生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語(yǔ)、格言和警句，并說(shuō)出理由。教師在學(xué)生交流后對本文出現的常用成語(yǔ)作歸結并板書(shū)：
死而后已 溫故知新 任重道遠 擇善而從 三人行，必有我師
六、作業(yè)
搜集整理《論語(yǔ)》其他篇章中出現的成語(yǔ)、格言、警句２～３個(gè)，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交流展覽。
【教學(xué)反思】
通過(guò)自主合作探究的方法，運用多媒體課件的輔助作用，學(xué)生的學(xué)習興趣比較濃厚。配樂(lè )朗讀大大激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，當堂背誦的效果不錯。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等方式也多角度的了解了孔子及其 《論語(yǔ)》。但是對個(gè)別句子的把握理解還有一定的難度。
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