《懸水杯的秘密》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
1.科學(xué)概念：學(xué)生認識到當把一定空間（杯子）內的空氣排出，杯子內杯子外的空氣的多少不一樣的時(shí)候，會(huì )導致壓縮和吸力，這也是大氣壓強存在的有力證明。
2.過(guò)程方法：
學(xué)生用水將杯中的空氣排除，再用塑料片密封，使得空氣無(wú)法流通，讓學(xué)生觀(guān)察并思考杯子倒過(guò)來(lái)后放在瓶子口的塑料片為什么不掉下來(lái)，并對這一現象能做出多種假設和設計實(shí)驗驗證；
通過(guò)分析“吸盤(pán)”“吸管”等生活用品，認識生活中氣壓運用的實(shí)例，知道大氣壓的存在和應用。
學(xué)生觀(guān)察懸水杯模型，明白杯中水的去留是因為受到大氣壓強的控制。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生懂得留意生活中一些驚奇的發(fā)現，并能通過(guò)利用身邊的材料來(lái)思考設計去驗證自己的想法。
了解到生活處處有科學(xué)，小小的發(fā)現也能成就大大的發(fā)明。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
證明氣壓的存在，以及理解氣壓之差產(chǎn)生的“力”的現象
【器材準備】
一次性塑料杯，塑料片，水槽，氣球皮，針筒，夾子等
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1.表演引入：出示懸水杯，教師表演
2.學(xué)生提問(wèn)，揭示課題
看了剛才的表演你有什么問(wèn)題？
預設：生1：水為什么會(huì )留在杯子中；生2：為什么能控制水的流下時(shí)間
�。ò鍟�(shū)：懸水杯的秘密）
二、水懸在杯中的秘密
1. 探究一：學(xué)生初試懸水
給一名學(xué)生一次性杯子，灌水試驗，了解水受到重力，從上而下從杯中流出
學(xué)生用塑料片，將水懸在杯中。
學(xué)生對懸水現象做出假設
假設1：水懸在杯中與水的多少有關(guān)
假設2：水吸住了塑料片
假設3：杯中的空氣的多少有關(guān)
2.探究二：深究懸水的因素
學(xué)生設計實(shí)驗驗證
�。�1）與水的多少有關(guān)
無(wú)水，半杯水，滿(mǎn)杯水這樣三種情況來(lái)驗證自己的猜想？
學(xué)生嘗試實(shí)驗
對現象做出結論：與水有關(guān)；但與多少無(wú)關(guān)。提示：實(shí)驗中的兩個(gè)變量，水多空氣少，水少空氣多。
�。�2）與杯中的`空氣的多少有關(guān)
學(xué)生更嚴謹地設計對比實(shí)驗。
出示材料氣球皮，理解氣球皮與塑料片的區別就是為了密封，不讓空氣流通。同時(shí)解決水吸塑料片的假設：水如果能吸住塑料片，那么氣球皮應該向著(zhù)杯內變形。
裝水，觀(guān)察氣球皮的變化，分析變化原因。
學(xué)生抽空氣，觀(guān)察氣球皮和水位的變化，分析變化的原因。
學(xué)生思考，得出結論：與空氣的多少有關(guān)，空氣越少，氣球皮受到的壓力就越大。
教師解釋大氣壓強，并且了解一定空間（不流通），空氣少低氣壓；空氣多高氣壓，氣壓差會(huì )表現出“力”現象。
三、控制水流下的秘密
1.學(xué)生嘗試讓水流下，觀(guān)察發(fā)現有空氣進(jìn)入杯內。
2.學(xué)生觀(guān)察懸水杯模型，發(fā)現“小洞”。
用剛學(xué)的知識小結，“小洞”的作用，解釋控制水流下的秘密。
3.學(xué)生表演
【板書(shū)設計】
懸水杯的秘密
疑問(wèn)
1.水為什么懸在杯中？空杯 半杯 滿(mǎn)杯
與水有關(guān)？
塑料片掉落 水不流下 水不流下
與空氣有關(guān)！
2.為什么可以控制水流下？
大氣壓強
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