《神奇的紙》的教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1.材料經(jīng)過(guò)加工、改造、優(yōu)化后，它的性能會(huì )發(fā)生改變。
2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來(lái)制作具有一定功能的物品。
科學(xué)探究：
1.通過(guò)折的方法對普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改造，比較紙在改變前后的變化。
2.在老師引導下，能用自己的語(yǔ)言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學(xué)態(tài)度：
1.激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。
2.嘗試多角度、多方式地認識材料。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境：
了解材料會(huì )隨著(zhù)人類(lèi)的需求而不斷改進(jìn)。
二、教學(xué)準備
1.學(xué)生材料：普通A4紙、橡皮、訂書(shū)機、方形塑料盒、熱水、活動(dòng)手冊、小盒子、卡紙帶。
2.教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅動(dòng)、展示交流
1.（出示一張普通A4紙）小朋友們，認識嗎？這是一張普通的（白紙）（板書(shū)：普通紙）它有什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：薄、軟、容易撕、可以畫(huà)……）
2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎？
3.今天，老師沒(méi)有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢？我們來(lái)看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。（演示）我們要來(lái)折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書(shū)機的重量。想挑戰嗎？（ppt出示要求：挑戰任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書(shū)機的重量！挑戰時(shí)間：2分鐘，音樂(lè )響起，停止挑戰。）注意，成功的小組要保護好自己的紙，等會(huì )要上臺來(lái)展示的哦！材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書(shū)機同桌共用。
4.學(xué)生活動(dòng)：每人一張白紙，嘗試著(zhù)用折的方法讓白紙能承受訂書(shū)機的重量。
5.（瓦楞狀紙）上臺接受挑戰，展示說(shuō)一說(shuō)，你是怎么折的？（Ppt出示）
6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎？一樣的嗎？
�。ǘ⿲�(shí)驗探究、交流研討
1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢？這兩張紙有什么不一樣嗎？讓我們一起來(lái)觀(guān)察一下折疊后白紙側面的形狀。這種波浪形的紙，（板書(shū)記錄紙的側面形狀）我們把它叫做瓦楞狀紙。（板書(shū)：瓦楞狀紙）
2.經(jīng)過(guò)我們的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎？讓我們一起來(lái)測試一下紙的'變化。怎么測試呢？我們一起來(lái)看一下實(shí)驗記錄單。會(huì )操作嗎？真的會(huì )？那老師要考考你了，摸一摸該怎么來(lái)操作？實(shí)驗之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作；每個(gè)小朋友都操作一下,記錄在活動(dòng)手冊上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手�。�！
3.匯報交流（板書(shū)：承重本領(lǐng)好，隔熱好，有彈性）
�。ㄈ┡e例應用、引導思考
1.你在哪里見(jiàn)到過(guò)瓦楞狀紙？介紹瓦楞狀紙的應用。
2.觀(guān)察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的？為什么要這么設計？
3. (ppt)出示各種瓦楞狀紙的應用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做？
4.小結：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。
�。ㄋ模┱n后延伸、演示操作
1.今天，我們利用了折一折這么簡(jiǎn)單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí)，生活中，我們可以利用一些簡(jiǎn)單的方法對一些常見(jiàn)的材料進(jìn)行加工改造，讓它們發(fā)揮更大的作用。
2.課后，我們嘗試著(zhù)在報紙上刷一層食用油，再拿一張沒(méi)有加工過(guò)的報紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀(guān)察它們的變化。播放視頻。（活動(dòng)手冊）
板書(shū)設計：
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