課文《兩只小獅子》優(yōu)秀教學(xué)設計與思考
教學(xué)流程課前播放《獅子王》動(dòng)畫(huà)片。
一、角色見(jiàn)面，導入新課。
1．見(jiàn)過(guò)獅子了吧，能說(shuō)說(shuō)獅子給你留下了什么印象？
2．師生交流，知道獅子威武，是森林之王。
3．過(guò)渡揭題。在一個(gè)大森林里，一只威武的獅子媽媽生下了兩只小獅子。（大屏幕出示兩只可愛(ài)的小獅子）小獅子來(lái)了，哪位小朋友跟它們打聲招呼？小朋友在打招呼中認讀生字獅，正確地朗讀課題。師：這些天獅子媽媽正煩惱著(zhù)呢，因為兩只小獅子還沒(méi)有取名字呢！你們能幫助獅子媽媽嗎？（兒童喜歡和小動(dòng)物交往，愿意做它們的朋友，所以老師從小動(dòng)物入手切入話(huà)題，親切自然，容易激發(fā)興趣。）
二、觸摸角色，感知內容。
1．用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音，多讀幾遍。2．根據故事中兩只小獅子的特點(diǎn)給它們起個(gè)名。（屏幕上出現兩只小獅子）小獅子的故事有意思嗎？你根據它們的特點(diǎn)分別給它們取了什么名呢？小朋友可能會(huì )取小黃、懶懶、小靈、可可、勤勤等各種各樣他們喜歡的名字，但教師要注意引導從小獅子的特點(diǎn)上取名字。比如勤勤與懶懶就是兩個(gè)比較得體的名字，在取名中引導學(xué)生感悟角色特點(diǎn)，初步明辨是非，感悟文本的價(jià)值取向。（教師沒(méi)有按文本原有文路順手牽羊，而是對文本進(jìn)行再創(chuàng )造，讓小朋友為故事中的小獅子取個(gè)名字。在樂(lè )趣橫生的取名過(guò)程中，故事的人物也就走進(jìn)了孩子們的生活。）
三、創(chuàng )設情境，角色對話(huà)。
1．學(xué)生自由練讀課文。
2．交流：你想與哪只小獅子交朋友？你認為哪只更有希望成為獅子大王，為什么？
3．再讀課文，同桌分別讀記敘兩只小獅子不同表現的句子。
4．指導讀第一句：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
�。�1）指名讀。
�。�2）貼出獅子滾、撲、撕、咬的四幅圖片。
�。�3）請四個(gè)學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個(gè)字貼到相對應的圖下。思考怎樣記住這幾個(gè)字，可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)幫助理解。
�。�4）學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
5．指導讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
�。�1）指名讀。
�。�2）看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。
�。�3）請學(xué)生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個(gè)詞語(yǔ)貼到黑板上相應的獅子圖上。
�。�4）看著(zhù)圖，把獅子懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
6．請兩名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
7．你想對這兩只小獅子說(shuō)什么呢？（教師從圖入手，激發(fā)學(xué)生的情感，建立圖與文字的聯(lián)系，有助于學(xué)生比較直觀(guān)地理解詞語(yǔ)的含義，變抽象為具體。）
四、搭建平臺，體驗角色。
1．自由練讀3－7自然段。
2．同桌合作讀，分角色讀。
3．指導讀好小樹(shù)和獅子的對話(huà)。
�。�1）小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現會(huì )怎么想呢？
�。�2）讀小樹(shù)的話(huà)，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
�。�3）觀(guān)察圖上懶獅子的樣子，體會(huì )該怎么讀懶獅子的'話(huà)。
4．老師重點(diǎn)指導讀獅子**的話(huà)。
�。�1）我當懶獅子，小朋友當獅子媽媽?zhuān)凑l(shuí)能把獅子媽媽說(shuō)的話(huà)讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。（想象獅子媽媽和懶獅子說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，指導學(xué)生讀好獅子媽媽教育懶獅子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。）
�。�2）我當獅子媽媽?zhuān)∨笥旬攽歇{子，用你們的表情告訴大家，老師讀得好不好，你們是否聽(tīng)懂了獅子**的話(huà)。
�。�3）懶獅子們，聽(tīng)了**的話(huà)后，你們在想些什么呢？你們以后會(huì )怎么做呢2
�。�4）同桌互相說(shuō)說(shuō)，指名交流，鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)。
�。�5）表演讀懶獅子和獅子**的對話(huà)。
5．學(xué)了這一課后，你會(huì )怎樣想，怎樣做呢？（啟發(fā)小朋們要像勤勞的小獅子那樣從小刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng)而不應該依賴(lài)父母，或仗著(zhù)父母的權勢生活。）
6．這個(gè)故事不只是教育懶獅子要學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，其實(shí)也在教育我們從小要學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。讓我們牢記獅子媽媽說(shuō)的話(huà)：學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！那我們呢，要記住，學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)從小做一個(gè)真正的人�。ㄗx有所想，讀有所感，讀到情深之處，必有真情的體驗，那么讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，表演出來(lái)，課堂教學(xué)就生動(dòng)有趣了。）
五、遷移角色，書(shū)寫(xiě)生字。
1．給小獅子找朋友（用生字組詞）。
2．學(xué)習勤勞的小獅子，練習書(shū)寫(xiě)練、習兩個(gè)生字。（學(xué)生觀(guān)察，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，師生講評。）（低年級識字任務(wù)比較重，用一課時(shí)來(lái)解決，顯然是不科學(xué)的，因此，必須把識字任務(wù)分散開(kāi)，每課都識字，每課都鞏固，這樣不斷地復現，生字就很容易扎實(shí)地掌握了。）課后練習跟爸爸、媽媽一起演一演《兩只小獅子》的故事。
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