《我們家的貓》 教學(xué)設計模板
教材說(shuō)明
這篇課文細致、生動(dòng)地描寫(xiě)了貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài),全文字里行間都流露出作者對貓的喜愛(ài)之情,也滲透著(zhù)作者對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)設計思路
《我們家的貓》是一篇講讀課文。這篇課文作者首先真實(shí)而具體地描述了大花貓古怪的性格,接著(zhù)追述了它小時(shí)候淘氣的事。教學(xué)中首先通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物喜愛(ài)的興趣,喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著(zhù)讓學(xué)生初讀課文,質(zhì)疑、釋疑,對課文內容能初步感知。然后讓學(xué)生圍繞課前預習題,課后問(wèn)答題,以及相應的思考題,對課文內容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法,深入學(xué)習討論理解課文內容,體會(huì )作者表達的思想感情,理清作者寫(xiě)作的思路,學(xué)習作者的寫(xiě)作方法進(jìn)行練筆,使學(xué)生懂得這樣寫(xiě)出來(lái)的才能給人留下深刻的印象。
教學(xué)目標
知識目標:掌握生字新詞,理解課文內容。理解課文內容,了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),學(xué)習作者真實(shí)、具體的表達方法。
能力目標:有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
情感目標:體會(huì )作者喜愛(ài)貓的感情,感受作者對生活的熱愛(ài)。培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓淘氣的樣子,體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的觀(guān)察力,分析和表達能力。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)媒體 投影儀、。
教學(xué)過(guò)程
一、整體感知,質(zhì)疑、捕捉重點(diǎn)。
1.激趣揭題,板書(shū)課題。
2.讀課文,初步感知。
。1)抽查本課生字新詞的`預習的情況,要求能讀準字音,記住字形理解字義。
。2)讓學(xué)生自由讀預習提示,讀課文,讀課后思考與練習,讀本單元“讀寫(xiě)例話(huà)”。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓練重點(diǎn),初步弄清課文的大致內容和寫(xiě)作順序。
。3)理清脈絡(luò ),指導分段。(按預習提示:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)大花貓,哪些自然段小花貓?用歸并法分為兩段。)
3.學(xué)生質(zhì)疑。
。1)讓學(xué)生默讀課文,然后提出書(shū)中遇到不懂的問(wèn)題。
。2)對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理。(與課文相關(guān)的放在講讀中解決:無(wú)關(guān)的問(wèn)題和字詞當時(shí)交流解決。)
4.捕捉教材重點(diǎn),投影出示思考題。
。1)課文中作者抓住了貓的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?(性格古怪、淘氣)
。2)作者抓住貓的特點(diǎn)是怎樣具體描寫(xiě)的?根據思考題。讓學(xué)生再次通讀課文,能大致把握教材重點(diǎn)。
二、逐段細讀,引導深究。
課文中作者抓住了大花貓性格古怪,小花貓的特點(diǎn),教者要抓住重點(diǎn)引導學(xué)生運用一邊讀一邊想的方法去探究的內容,去感悟作者的真情實(shí)感,去領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。
。ㄒ唬⿲W(xué)習理解課文內容。
第一段:讓學(xué)生明確大花貓性格古怪的具體表現。
1.投影出示思考題:
。1)這一段作者是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?這句話(huà)與后面的內容是什么關(guān)系?(總分關(guān)系)先總寫(xiě)什么?再分寫(xiě)什么?
。2)作者怎樣具體描寫(xiě)大花貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)?從文中找出具體的內容說(shuō)說(shuō)。
。3)貓高興和不高興時(shí)有哪些具體表現?畫(huà)出描寫(xiě)貓的動(dòng)作、聲音的詞語(yǔ)。
。4)貓膽小又很勇猛具體表現在哪些地方?
2.讓學(xué)生根據思考題,再采用默讀,自由小聲讀和齊讀三種形式,讀分寫(xiě)的三層內容,然后逐題討論、交流、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)具體寫(xiě),突出教材重點(diǎn)。
3.投影出示“貓睡覺(jué)、貓等老鼠”的靜態(tài)畫(huà)面,體會(huì )貓“盡職”的特點(diǎn)。
4.讓學(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲,體會(huì )貓高興時(shí)聲音溫柔可親。
第二段:讓學(xué)生明確小時(shí)候淘氣的具體表現。
1.投影出示思考題:“剛滿(mǎn)月的貓十分淘氣”具體表現在哪些地方?分小組討論:這段作者運用什么寫(xiě)法?
2.指名朗讀課文,然后投影出示:小花貓抱著(zhù)花枝打秋千的“動(dòng)態(tài)”畫(huà)面。體會(huì )小花貓“生氣勃勃,天真可愛(ài)”的淘氣特點(diǎn)。理解“生氣勃勃”并遣詞造句。
。ǘ┳x中感悟,讀中體會(huì )作者的情感。
1.教學(xué)中以讀帶講、讀中感悟、讀中體會(huì )作者的情感、對教材的重點(diǎn),不同的內容,采用默讀、指名讀、自由讀、齊讀、細讀等形式,讓學(xué)生從領(lǐng)會(huì )作者對貓的喜愛(ài)和贊美之情。
2.讓學(xué)生邊讀邊想,邊畫(huà)出課文中能表達作者對貓的喜愛(ài)的語(yǔ)句,再分四人小組展開(kāi)議論:作者對貓喜愛(ài)的原因是什么?
。ㄈ┚x課文,領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。
1.精讀全文,思考回答:作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)?
學(xué)生回答后小結:由于作者平時(shí)喜愛(ài)貓,對貓有濃厚的興趣,并且對貓進(jìn)行了十分細致地觀(guān)察,這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點(diǎn)。
2.追問(wèn):這篇作者為什么寫(xiě)得那么真實(shí)具體?
學(xué)生答后小結:由于作者平時(shí)注意觀(guān)察,認真思考,把親眼所見(jiàn),親耳所聽(tīng),以及自己的感受都寫(xiě)了下來(lái)。在描寫(xiě)中作者運用了擬人的寫(xiě)法,把貓當作頑皮可愛(ài)的孩子寫(xiě);還注意動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫(xiě),所以這樣寫(xiě)出來(lái)的生動(dòng)、感人、真實(shí)而具體。
3.生各抒己見(jiàn)暢談學(xué)了這課后,你學(xué)到了哪些寫(xiě)作知識。
三、加強朗讀,指導背誦。
學(xué)習語(yǔ)文必須充分運用朗讀,這是語(yǔ)文教學(xué)長(cháng)期以來(lái)行之有效的經(jīng)驗。教學(xué)中采用個(gè)人讀、集體讀、自由讀、默讀、細讀等形式,目的就是讓學(xué)生讀懂課文內容,體會(huì )作者的思想感情。
1.指導學(xué)生朗讀時(shí)讀出重音,運用語(yǔ)調、語(yǔ)氣的多種變化,力求讀得生動(dòng),表達出貓的乖巧、溫柔、勇猛、盡職和天真可愛(ài)、生氣勃勃,以及對貓的喜愛(ài)之情。
2.通過(guò)不同形式的朗讀,加深了學(xué)生對課文內容的理解,對作者思想感情的體會(huì ),在此基礎上稍加指導朗讀、背誦,學(xué)生便可以完成背誦任務(wù)。
四、練筆。
觀(guān)察你喜愛(ài)的一種小動(dòng)物,按一定的順序有重點(diǎn)地觀(guān)察,然后寫(xiě)一個(gè)片斷,重點(diǎn)寫(xiě)它的習性或活動(dòng)的樣子。
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