《蘑菇該獎給誰(shuí)》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《蘑菇該獎給誰(shuí)》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《蘑菇該獎給誰(shuí)》教學(xué)設計1
課時(shí)目標：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解敢和高手比的道理。
教學(xué)準備：圖片，幻燈片，頭飾，課文錄音等
教學(xué)過(guò)程：
一、用指偶導入，巧揭課題
1、 小朋友，今天我們班來(lái)了一位新朋友，大家來(lái)猜一猜！
�。◣煄现概肌“淄�，以小白兔的身份來(lái)學(xué)課文。）
大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小白兔是怎樣介紹自己的，好嗎？
我正是《蘑菇該獎給誰(shuí)》的主人公�。ǔ鍪菊n題）今天這節課，我將和大家一起來(lái)研究這個(gè)故事。大家愿不愿意��？
2、 小朋友，我來(lái)考考大家，通過(guò)學(xué)習你知道了課文寫(xiě)的是一件關(guān)于我的什么事？指名答
二、以朗讀貫穿，教學(xué)故事
1、 故事的起因
過(guò)渡：那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎？
�。ǔ鍪镜谝还潱┲该x
問(wèn)：布置了什么作業(yè)呀？指名說(shuō)。
問(wèn)：你從這句話(huà)中，看出了我媽媽對我們怎么樣？指導讀出媽媽對孩子的關(guān)愛(ài)和期待。齊讀這一節。
2、 故事的發(fā)展：第一次對話(huà)
1) 過(guò)渡：我媽媽非常關(guān)心我們倆，平時(shí)問(wèn)寒問(wèn)暖的，也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛(ài)媽媽?zhuān)苈?tīng)媽媽的話(huà)。當然這次也不例外，到了晚上，媽媽回來(lái)了……（出示第二節）
指名讀第二節
媽媽對我們說(shuō)了什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指名、齊讀媽媽的話(huà)（用親切地語(yǔ)氣讀）
2) 過(guò)渡：當時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)媽媽要獎給我們最大的蘑菇，我心里非常高興。于是，我和哥哥都說(shuō)了我們練習跑步的情況。（出示第三、四節）
男女生分節朗讀
�。ǔ鍪揪毩曨}：1、小黑兔跑步得了第一名，心里。2、小白兔跑步落在后面，心里。）
指名填空
3) 帶頭飾，分角色朗讀二、三、四節，可以加上一些動(dòng)作。
3、 故事的結局：結果
1) 過(guò)渡：小朋友，你們學(xué)到這兒，你覺(jué)得我媽媽會(huì )把大蘑菇獎給誰(shuí)呀？（學(xué)生猜）那，結果如何呢？（出示第八節）齊讀
問(wèn)：我媽媽把獎品給誰(shuí)啦？（出示圖，貼在黑板上）觀(guān)察媽媽當時(shí)的心情如何。
讀第八節
2) 過(guò)渡：當時(shí)我哥哥聽(tīng)了這句話(huà)之后，是怎么想的呢？
�。ǔ鍪揪毩曨}：小黑兔聽(tīng)說(shuō)要把大蘑菇獎給小白兔，心里很。）
指名說(shuō)一說(shuō)
那誰(shuí)讀好這一節呢？（出示第九節）指名讀，男生讀。
哪個(gè)小朋友來(lái)猜一猜，我當時(shí)是怎么想的？
4、 故事的發(fā)展：第二次對話(huà)
過(guò)渡：是呀，我也懷疑媽媽是不是搞錯了，我們看媽媽當時(shí)還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。
�。ǔ鍪镜谖�、六、七節）請小朋友分成四人小組，分角色朗讀這三節，可以加上動(dòng)作、表情。指名表演
5、 故事的結局：理由
過(guò)渡：小朋友明白了嗎？為什么媽媽要把大蘑菇獎給我呢？指名說(shuō)
�。ǔ鍪镜谑潱R讀
三、帶頭飾表演，拓展延伸
1、 小朋友們，這以后，你們說(shuō)小黑兔會(huì )怎么樣呢？大家大膽想象，我來(lái)當評委，看你們有沒(méi)有猜對！指名說(shuō)
2、 課文學(xué)完了，請小朋友通過(guò)自己對課文的理解，來(lái)演一演這篇童話(huà)故事，好嗎？可以演到小黑兔知錯改正，行嗎？帶上頭飾，表演課本劇
《蘑菇該獎給誰(shuí)》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物語(yǔ)氣變化。
2、理解課文內容，懂得敢跟高手比進(jìn)步快的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
指導學(xué)生讀出不同人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，懂得要敢和高手比的道理。
三、課前準備
1、小白兔，小黑兔、兔媽媽、蘑菇頭飾。
2 準備出示句子：①小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”
�、谛“淄秒y為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了�！�
�、邸拔腋鸀觚斮惻�，所有的烏龜都跑不過(guò)我！”小黑兔說(shuō)。
�、堋拔腋E馬賽跑，他們都跑得比我快�！毙“淄谜f(shuō)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）師表演敘述創(chuàng )設情境（課文1-2節）
師：清晨，兔媽媽出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習跑步。
晚上，兔媽媽提著(zhù)一大籃蘑菇回來(lái)，對他們說(shuō)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎給他一個(gè)最大的蘑菇！”
過(guò)渡：我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們怎么跟媽媽說(shuō)的。
（二）學(xué)習3-4節
1、小黑兔怎樣說(shuō)的？
出示句子小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”
�、僦笇Ю首x句子自由朗讀句子
�、谥干x
�、蹘煍⑹鲂『谕每墒堑昧斯谲娧�，第一名��！你能說(shuō)說(shuō)它的心情怎樣嗎？指生說(shuō)
�、苷l(shuí)能讀出小黑兔的心情 指生讀
�、萏暨x朗讀出色的學(xué)生讀
�、蘅淇渌谋砬楹屠首x讓他讀給大家聽(tīng)重點(diǎn)讀出小黑兔高興得意的心情。
�、咄贿呑x邊表演
過(guò)渡：師表述小黑兔得了第一名心里可高興了，小白兔卻高興不起來(lái)了。老師做出失望的表情。
2、出示句子小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了�！敝笇W(xué)生有感情朗讀這句話(huà)小黑兔很高興，小白兔心情怎么樣��？
�、僮杂勺x句子體會(huì )小白兔的心情
�、谔暨x良讀好的學(xué)生表演朗讀重點(diǎn)看表情。
�、弁贿吚首x邊表演
過(guò)渡：小黑兔真了不起！讓我把蘑菇獎給它吧！你們同意嗎？學(xué)生肯定不會(huì )同意師把蘑菇圖貼在小黑兔的旁邊。兔媽媽把蘑菇獎給了誰(shuí)？課文的哪一節告訴我們了？
（三）學(xué)習第8節
1、生自由讀第8節
2、指生讀
過(guò)渡：兔媽媽為什么要把蘑菇獎給小白兔呢？我們來(lái)看看他們的比賽過(guò)程吧！師述說(shuō)第5節兔媽媽問(wèn)：“你們今天都跟誰(shuí)比賽了？”
（四）學(xué)習6、7節
1、出示句子
�。�1）“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我！”小黑兔說(shuō)。
�。�2）“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快�！毙“淄谜f(shuō)。
�、僮杂勺x ②指生讀 ③想想它們的心情 ④挑選朗讀好的學(xué)生讀4比比誰(shuí)讀得好
2、知道了比賽過(guò)程，你覺(jué)得該把蘑菇獎給誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�、僦干f(shuō) ②師把蘑菇拿下來(lái)貼在小白兔的旁邊，把蘑菇獎給小白兔。
�。ㄎ澹┩脣寢屖侨绾握f(shuō)的？學(xué)習第9節
�、僖驗樗腋呤直劝�！理解這句話(huà)
�、谔暨x班中的高手，談?wù)勛约喝绾胃麄儽取?/p>
�。┐黝^飾分組分角色朗讀課文
匯報表演
教后小結：
上完這一課我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
首先,精彩的一堂課，離不開(kāi)教師的精心構思。教師精當的構思可以活躍課堂氛圍。在教學(xué)這一課之前我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)思考：
1、如何構思最新穎的開(kāi)頭？平平淡淡平鋪直序的上可能會(huì )調動(dòng)不起來(lái)學(xué)生的興趣。經(jīng)過(guò)反復思考決定由我入情入境的表演進(jìn)入新課。結果教學(xué)開(kāi)頭還不錯，學(xué)生的學(xué)習興趣很高。
2、如何掀起高潮。我巧妙地設計了一個(gè)環(huán)節：在小白兔和小黑兔給媽媽匯報跑步結果時(shí)故意要把蘑菇獎給小黑兔。學(xué)生當然不同意。文章一下就跳到第八節的教學(xué)。然后再細細分析原因。3如何讓學(xué)生明白事理？簡(jiǎn)單說(shuō)理學(xué)生年齡小可能不易接受。那就聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)班里的高手都有誰(shuí)？你打算怎么做？學(xué)生聯(lián)系實(shí)際交流討論，事理融入到生活。教學(xué)起來(lái)就輕松多了。
其次，更重要的是課堂的生成應尊重學(xué)生的認知水平，注重激發(fā)他們的學(xué)習興趣。不能只想著(zhù)教案。要學(xué)會(huì )細心聆聽(tīng)學(xué)生的聲音。在這節課我細心地聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，正確合理的評價(jià)、鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。不輕易否定任何一個(gè)學(xué)生。當一個(gè)學(xué)生由于緊張幾次把小白兔念成了小黑兔時(shí)，我用溫柔的話(huà)語(yǔ)使她穩定情緒、并且告訴她如何平靜心情。她還是讀錯了。
我就輕輕地走到她身邊，輕輕告訴她如何仔細讀。她終于讀對了。我說(shuō)：“我代表全體同學(xué)向你表示祝福，你很勇敢，敢于面對自己的不足，經(jīng)過(guò)努力戰勝了困難，你是了不起的。其他學(xué)生更愿意回答問(wèn)題了。也不怕出錯了。
此外。教師的情緒對調動(dòng)學(xué)生的興趣尤為重要。這節課我覺(jué)得自己還不夠投入，所以沒(méi)有充分調動(dòng)起學(xué)生的激qing。這一點(diǎn)還是需要努力的。還有頭飾問(wèn)題�；撕荛L(cháng)時(shí)間浪費了很多精力卻沒(méi)有發(fā)揮最佳的效果。
《蘑菇該獎給誰(shuí)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的'6個(gè)字只識不寫(xiě)。認識2個(gè)多音字。認識2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文內容，初步懂得敢于和強手競爭，才是最出色的。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話(huà)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，理清脈絡(luò )
1、今天我們學(xué)習第六課，讀題。
2、這個(gè)課題是一句話(huà)，如果讓你們給它加一個(gè)標點(diǎn)符號，你們會(huì )加什么標點(diǎn)？為什么？
3、（在黑板上畫(huà)個(gè)特大的蘑菇）這個(gè)最大的蘑菇到底應該獎給誰(shuí)呢？今天我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。
二、精讀課文，明辨事理
�。ㄒ唬⿲W(xué)習 3 、 4 自然段
1、自由讀 3 、 4 自然段，讀后小組討論：兔媽媽?xiě)摪炎畲蟮哪⒐姜劷o誰(shuí)？為什么？
2、交流，相機指導朗讀。
小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的時(shí)候是什么樣子的？試著(zhù)讀一讀。
小白兔拉在后面了，又是什么心情？難為情的時(shí)候是什么樣子的？應該怎么讀？
�。ǘ⿲W(xué)習 5 — 7 自然段
過(guò)渡：剛才有的同學(xué)說(shuō)要把最大的蘑菇獎給小黑兔，有的說(shuō)要獎給小白兔，理由也很充分，讓我們再朝下看，看看這個(gè)蘑菇到底該獎給誰(shuí)。
1、自由讀 5 — 7 自然段，讀后組內討論：兔媽媽?xiě)摪炎畲蟮哪⒐姜劷o誰(shuí)？為什么？
2、交流，相機指導朗讀。（教師仍然只引導學(xué)生說(shuō)出理由，不做任何結論。）
�。ㄈ⿲W(xué)習 8 — 10 自然段
過(guò)渡：同學(xué)們的意見(jiàn)仍然不一樣，誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)，沒(méi)關(guān)系，我們再接著(zhù)往下看。
1、自由讀 8 — 10 自然段，讀后討論：兔媽媽?xiě)摪炎畲蟮哪⒐姜劷o誰(shuí)？為什么？
2、交流，相機出示：因為他敢和高手比呀！
�、偈裁唇懈呤�？
�、谡n文里的高手指誰(shuí)？
�、蹫槭裁凑f(shuō)駿馬是高手？
�、転槭裁匆呤直妊�？
3 、再次討論：蘑菇該獎給誰(shuí)？
�。ㄋ模┞�(lián)系實(shí)際，加深理解
其實(shí)在我們班上也有像小白兔一樣的好孩子，他們處處和高手比，所以進(jìn)步很大，大家能說(shuō)說(shuō)嗎？
三、練習分角色朗讀
過(guò)渡：在剛才辯論的過(guò)程中，同學(xué)們已經(jīng)讀得不錯了，今天老師請來(lái)了一個(gè)朗讀高手，你們敢不敢和他比？
1、播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)習、體會(huì )。
2、你最喜歡哪個(gè)角色？為什么？
3、讀讀你最喜歡的角色的話(huà)，邊讀邊在腦子里浮現這個(gè)角色說(shuō)話(huà)時(shí)的樣子。
4、指名分角色朗讀。
5、學(xué)生評價(jià)：他們讀得怎么樣？哪里讀得好？還有哪些地方需要改進(jìn)？
6、小組分角色讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：今天老師還請來(lái)了一位高手，想知道他是誰(shuí)嗎？
1、出示范字：練、敢、提�？�！這三個(gè)字就是寫(xiě)字高手寫(xiě)的，你們能超過(guò)他嗎？
2、我們都記得，懷素寫(xiě)字時(shí)，總是先看清——記住——再——所以他成了有名的書(shū)法家。我們寫(xiě)字時(shí)，也要吸取好的經(jīng)驗，下面就請你們按照這幾個(gè)步驟自學(xué)這幾個(gè)字。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、交流：這三個(gè)字，你想提醒別人注意什么？教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅，注意剛才提到的注意點(diǎn)，教師巡視指導。
6、反饋，表?yè)P寫(xiě)字寫(xiě)得美觀(guān)、寫(xiě)字姿勢正確的同學(xué)，指出在巡視過(guò)程中發(fā)現的毛病。
板書(shū)： 6.蘑菇該獎給誰(shuí)
小灰兔 小白兔
《蘑菇該獎給誰(shuí)》教學(xué)設計4
一、觀(guān)察圖畫(huà)，導入課文
出示課文的第三幅插圖，請學(xué)生觀(guān)察，圖上都有誰(shuí)？它們在干什么？在學(xué)生基本說(shuō)出意思后，老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢？想知道其中的原因嗎？那就讀一讀《蘑菇該獎給誰(shuí)》這一課吧。不過(guò)，你一看課題就會(huì )更奇怪了，蘑菇到底該獎給誰(shuí)呢？兔媽媽做得對嗎？也請小朋友在課文中找答案�！�
二、初讀課文，感知內容
1．自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，理解課文內容，尋找答案。
2．檢查反饋。
�。�1）讀準帶點(diǎn)字的讀音。
參加臨走得意蘑菇
練習烏龜
�。�2）把自己認為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。
三、細讀課文，悟情明理
1．過(guò)渡：老師發(fā)現同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對話(huà)�，F在，我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對話(huà)”。
2．指導朗讀第一次對話(huà)。
�。�1）指名讀小黑兔媽媽的話(huà)。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話(huà)時(shí)，心里會(huì )想什么？那么，她會(huì )是什么神態(tài)呢？說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣會(huì )怎樣？誰(shuí)能再來(lái)試試。
�。�2）指名讀小黑兔的話(huà)。想一想：小黑兔為什么要搶著(zhù)說(shuō)？說(shuō)話(huà)時(shí)是什么神態(tài)？誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看。當學(xué)生做出得意狀時(shí)，請他讀小黑兔的話(huà)。
�。�3）同學(xué)們再來(lái)看看小白兔的表現。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話(huà)，讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思？
�。�4）現在，我們來(lái)討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”？（小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。）
�。�5）分角色讀第一次對話(huà)。
3．指導朗讀第二次對話(huà)。
�。�1）兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎勵，而是再問(wèn)了一句（師讀兔媽媽的話(huà)）——“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦？”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò)，與上次對話(huà)不同的是，這次課文中沒(méi)有描寫(xiě)他們的神態(tài)�，F在，老師請同學(xué)們自己先讀一讀，看看，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
�。�2）學(xué)生嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒(méi)有提示語(yǔ)，但從他們的話(huà)語(yǔ)中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)
的。（小黑兔：“所有的”——得意；小白兔：“都”——難為情。）
�。�3）指導朗讀兩只兔子的回答。
4．指導朗讀第三次對話(huà)。
�。�1）聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎勵。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎給了誰(shuí)呢？指名讀兔媽媽的這一段話(huà)。大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話(huà)時(shí)，是什么心情？（激動(dòng)）你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的？（“好孩子”“親了親”“挑出”）現在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。
�。�2）指名讀小黑兔的話(huà)，看看這次小黑兔是什么神態(tài)？（不服氣）小黑兔為什么不服氣？老師也在為小黑兔報不平，得了冠軍卻沒(méi)有得到獎勵，最后一名卻獲了獎，這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō)，對嗎？讓學(xué)生展開(kāi)討論。
�。�3）在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，老師引導學(xué)生觀(guān)察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象（有條件的學(xué)�？煞乓欢尾菰简v的錄像），以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀(guān)察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的（小白兔跑得滿(mǎn)頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然）�，F在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快？
�。�4）看來(lái)，兔媽媽獎勵得一點(diǎn)沒(méi)錯。那么，兔媽媽的獎勵單單是因為速度嗎？指名讀最后一段。原來(lái)，兔媽媽獎勵小白兔是因為他“敢和高手比呀！”那同學(xué)們來(lái)研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢？可讓學(xué)生結合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論，引導他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì )使人消磨斗志，能力也會(huì )退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。
�。�5）啊，兔媽媽的獎勵一點(diǎn)沒(méi)錯。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認識到，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎？引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，同時(shí)加深課文的理解。
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