《狼和鹿》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
設計特色：
自由地讀，盡情地讀，讀有所思，讀有所得。
教學(xué)流程：
一、細讀，感知文本
1、讀課文，識生字。
請同學(xué)們仔細讀課文，注意讀準生字的音，再用鋼筆在生字欄里描紅。（重點(diǎn)指導凱、殖、染、脅等）
2、讀課文，讀通順。
請同學(xué)們繼續讀課文，要爭取讀得通順、流利。遇到自己難讀的句子要多讀幾遍。
3、讀課文，明文意。
讀了幾遍課文，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
可引導學(xué)生圍繞這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：
�、賱P巴伯森林以前的面貌和現在的樣子有什么不同？
�、诶呛吐怪g是什么關(guān)系？凱巴伯森林里的這些鹿群最后怎么樣了？
二、精讀，感悟文本
�。ㄒ唬┎轮i揭題
1. 同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出兩個(gè)謎語(yǔ)給你們猜猜好嗎？
2. 猜后說(shuō)說(shuō)喜歡或不喜歡的理由。
3. 它們在一起會(huì )發(fā)生什么故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習《狼和鹿》這一課。板書(shū)課題
�。ǘ┏踝x課文
1. 請同學(xué)把課本打開(kāi)，自由讀課文，看看這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)。
2. 剛才你們讀了課文，知道這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方嗎？（板書(shū)：凱巴伯森林）
�。ㄈ⿲W(xué)習第一自然段
1.那時(shí)候，凱巴伯森林是什么樣兒的？誰(shuí)來(lái)讀第一自然段（指名，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象這一自然段向我們展示了怎樣的畫(huà)面）
2.讀了這一節，你們眼前仿佛出現了那些畫(huà)面？
這些都是課文中描寫(xiě)的畫(huà)面，你還能想象課文中沒(méi)有寫(xiě)的嗎？
�。ㄌ炜账{湛湛的，鋪滿(mǎn)新 綠的 地上，野花竟相開(kāi)放，小河波光粼粼。）
在我們的精心描繪下，形成了多么美麗的畫(huà)面呀！
3.（出示圖）大家看，誰(shuí)來(lái)讀這一句話(huà)？（指名讀）
4.是呀，遠遠望去凱巴伯森林，樹(shù)木郁郁蔥蔥的，簡(jiǎn)直成了一片綠色的海洋，多美呀！你們能用贊美的語(yǔ)氣把它讀好嗎？（再指名讀）
5.除此以外，你們還透過(guò)那些語(yǔ)句感受到凱巴伯森林生機勃勃的氣息？
6.（出示圖）誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)，你有什么感受（歡樂(lè )的語(yǔ)氣讀）
7.在這一自然段中，你還讀出了什么？接著(zhù)往下讀。
�。ㄔu：你讀書(shū)可真仔細）（是呀，森林里還有惡狼出沒(méi)，威脅到鹿的生活）
8.總結：盡管狼經(jīng)常暗算鹿，可鹿們仍顯得那樣活潑美麗，整個(gè)森林呈現的是一派和諧美好、生機勃勃的畫(huà)面。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三自然段
1.可是25年后，凱巴伯森林卻發(fā)生了翻天覆地的變化。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（出示畫(huà)面）
2.再讀一讀第三節，找一找課文畫(huà)面？（出示句子）
3.看到這樣的畫(huà)面，你有什么感受？你想帶著(zhù)怎樣的心情去讀？
4.（出示比較圖），如果說(shuō)一百多年前凱巴伯森林生機勃勃，那現在的森林我們用怎樣的的詞語(yǔ)來(lái)概括？
5.多可惜呀，是什么原因造成了這樣的.變化？請同學(xué)們再讀課文，從課文中找找原因，同桌相互說(shuō)說(shuō)。
6.已經(jīng)找好了，我們來(lái)認真聽(tīng)他說(shuō)。
7.為了能讓同學(xué)們抓住要點(diǎn)表達得更清楚，請你們按老師的提示再練習說(shuō)一說(shuō)。出示練習：因為（ ），造成鹿（ ），又因為
�。� ），造成森林（ ），所以凱巴伯森林發(fā)生了這樣的變化。
8.我們通過(guò)讀、找、說(shuō)，基本上找到了答案，造成森林變化的原因是：
人們?yōu)槭裁匆稓⒗�？當地居民是怎么做的�?/p>
9.狼被捕殺，森林變枯黃，鹿的命運又如何呢？（請快速看課文第三自然段，找找相關(guān)的句子）（指名讀）（出示句子，齊讀）透過(guò)這些數據，你讀出了什么？（鹿在不斷病死）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第四自然段
1.原來(lái)活潑美麗的鹿，怎么會(huì )一下子病的病，死的死呢？請大家帶著(zhù)這樣的問(wèn)題再讀一讀第四自然段，能回答老師剛才提到的問(wèn)題嗎？
2.是呀，多么慘痛的一幕，人們能否從這樣的悲劇中感悟出什么？（出示句子，齊讀）
3.理解“功臣”、“禍首”，及其原因。
4.鹿本身愿意毀滅自己的家園，毀滅自己?jiǎn)�？誰(shuí)迫使他們這樣做的？誰(shuí)才是真正的禍首？（這么異口同聲，相信大家一定都明白其中的的因果關(guān)系，誰(shuí)愿意再來(lái)解釋一下：人是禍首的原因）
�。┩卣寡由�
總結：是呀，善良的人們的確是好心做了壞事，在人們捕殺狼前，凱巴伯森林狼鹿共存，那時(shí)森林—（生接：生機勃勃），整個(gè)森林處于一種生態(tài)平衡的狀態(tài)；而狼被捕殺后，凱巴伯森林——（生接：一片枯黃）。林毀鹿亡，又造成了生態(tài)失衡。
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