《鳥(niǎo)島》教學(xué)設計范文
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和1個(gè)二類(lèi)字。
3、知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步認識鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦課文，了解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多、窩多、蛋多的特征。
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入。
小朋友，喜歡旅游嗎？都去過(guò)什么地方？今天老師要帶你們去一個(gè)美麗的地方。你看，在蔚藍色的大海上，有這么一塊陸地，因為它的四面都是海水，（簡(jiǎn)筆畫(huà)）所以稱(chēng)它為“島”（板書(shū)）,這個(gè)島上生活著(zhù)很多的鳥(niǎo)兒（再板書(shū)：“鳥(niǎo)”），我們今天的目的地就是——齊讀課題“鳥(niǎo)島”，（點(diǎn)：看了這圖，是不是恨不得馬上就去��？）別急，在出發(fā)之前，你想了解點(diǎn)什么？
二． 初讀課文。
�。▽W(xué)生發(fā)言交流，教師及時(shí)梳理主要問(wèn)題。）看來(lái)大家真是好奇的小游客，我們呢，不乘火車(chē)，也不乘飛機去，而是通過(guò)讀書(shū)來(lái)一次想象旅行。讓我們到課本里去找答案吧。
1. 讀課后生字表，讀準字音，看清字形。
2. 把你剛認識的字讀寶寶放進(jìn)課文，把課文讀正確，注意不要多字少字。
3. 檢查生字讀音。
4. 指名分節朗讀課文。教師及時(shí)請學(xué)生評議，要發(fā)現閃光點(diǎn)。
5. 如果不是很熟，再請學(xué)生自由朗讀一遍。
三． 精讀課文第三自然段。
1． 示插圖，課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的`內容？
2． 自己輕輕地讀讀這段。
3． 示：“六月是鳥(niǎo)島最熱鬧 的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界�！�
讀讀這句話(huà)，你知道了什么？
，從哪看出來(lái)的？（各種各樣）讀詞。在你想象中，島上會(huì )有什么樣的鳥(niǎo)？（如果學(xué)生冷場(chǎng)，繼續）雖然你可能說(shuō)不上它的名字，但你可以把想象中鳥(niǎo)兒的樣子告訴小朋友�；蛘吣阆Ｍ�(jiàn)到什么樣的鳥(niǎo)兒（學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)。）小朋友說(shuō)的多不多？讀好“各種各樣”這個(gè)詞。老師告訴你，島上的鳥(niǎo)兒有一百多種呢，我們來(lái)看看其中的幾種。（示各種鳥(niǎo)兒并做簡(jiǎn)單介紹）
4．還從哪兒看出鳥(niǎo)的多？“聚”是什么意思？這些鳥(niǎo)聚在島上干什么呀？（示圖）并口頭填空：各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，它們有的（
�。�，有的（ ），還有的（
�。�，小島成了鳥(niǎo)的世界。
[如果學(xué)生說(shuō)的比較單一，可以激發(fā)想象：如果你們現在也是這島上的鳥(niǎo)兒，想想看，會(huì )做些什么呢？]
聽(tīng)�。ǚ砒B(niǎo)鳴聲），你感覺(jué)這時(shí)的鳥(niǎo)島怎樣？（熱鬧）為什么會(huì )這么熱鬧？（鳥(niǎo)太多了）也難怪，有十萬(wàn)多只鳥(niǎo)呢，如果我們現在真登上鳥(niǎo)島的話(huà)，可能連腳都不知道踩哪兒了，所以說(shuō)，六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，小島成了鳥(niǎo)兒的樂(lè )園，小島成了名副其實(shí)的小島。
4． 這么多的鳥(niǎo)，你能用你
的朗讀把這么多的鳥(niǎo)讀出來(lái)嗎？（不到位再讀）讀的真好，我想你的眼前一定出現了成千上萬(wàn)的鳥(niǎo)兒，看到這么多鳥(niǎo)兒，你的心情怎樣？帶著(zhù)高興的心情來(lái)讀一讀，好嗎？
指名讀，齊讀。
過(guò)渡：因為島上的鳥(niǎo)多，所以什么也多？
1. 示第二句話(huà)，讀讀這句，你知道了什么？哪里看出窩多？（密密麻麻，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)）
2.再讀讀，老師這有好多鳥(niǎo)窩，等會(huì )請你貼在島上，看你讀懂了沒(méi)有？（請數名學(xué)生上臺貼鳥(niǎo)窩）。
3.你們布置的鳥(niǎo)窩太擠了，不好看，老師還是來(lái)拿掉點(diǎn)吧，同意嗎？（伸手欲�。⿲W(xué)生不同意，請他們說(shuō)說(shuō)原因。（因為是密密麻麻，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)的）
4. 你們真會(huì )讀書(shū)，（相機獎小紅星）圖都能貼那么好，一定也能讀的不錯。
5. 指導朗讀，指名讀，齊讀。
學(xué)習第三句。
過(guò)渡：（指黑板）鳥(niǎo)窩里面一定會(huì )有鳥(niǎo)蛋，老師幫它畫(huà)上去。畫(huà)這兩個(gè)行不行？你有什么理由來(lái)說(shuō)服老師。（到處）
1. 示第三句。你能讀一讀嗎？從你的朗讀中，我聽(tīng)出了鳥(niǎo)蛋很多。（生邊讀師邊畫(huà)）
2.這些夠多嗎？（還不夠）誰(shuí)再來(lái)讀？誰(shuí)還想再讀？你們邊加上一些動(dòng)作邊讀，鳥(niǎo)蛋可真多呀，老師都來(lái)不及畫(huà)了，誰(shuí)來(lái)幫老師畫(huà)。
3.看，島上到處是五彩的鳥(niǎo)蛋，多美��！其實(shí)，島上的蛋是什么顏色的？（玉白色，青綠色）示實(shí)物讓學(xué)生區分
4.過(guò)渡：看著(zhù)眼前這么美的情景，你有什么話(huà)要說(shuō)？（學(xué)生暢所欲言）千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句：鳥(niǎo)島真美��！讓我們再美美地把第三自然段讀一讀。齊讀第三自然段。
5. 指導背誦：
六月是（ ），各種各樣的（ ），小島成了（ ）。一眼望去（
�。�。窩里窩外（ ）。
過(guò)渡：這么美的景色，別看呆了呀，趕快拿出照相機來(lái)，把它拍下來(lái)吧。照片拍好了，你準備怎么向人家介紹這張照片呢？
學(xué)到這，小朋友們一定在想：這些鳥(niǎo)是什么時(shí)候飛來(lái)的？游人看到這么多的鳥(niǎo)蛋，會(huì )不會(huì )帶回去做個(gè)留念？我們留在下堂課學(xué)。
四． 學(xué)習生字。
玉 密
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