《父子騎驢》教學(xué)設計

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《父子騎驢》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《父子騎驢》教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習課文，理解這則寓言告訴我們的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認識生字，會(huì )寫(xiě)這6個(gè)生字。

　　2、理解不同的人對父子倆不同做法的評論。

　　3、明白“我們應該有自己的主見(jiàn)的道理”。

　　教具準備：多媒體課件、人物貼畫(huà)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)設計：

　　第一課時(shí)（略寫(xiě)）

　　教學(xué)目標：

　　1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3、初讀課文，了解課文內容。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、自讀課文，初步了解課文大意。

　　教學(xué)過(guò)程：（略寫(xiě)）

　　一、導入新課

　　二、初讀課文，勾畫(huà)出文中的生字。

　　1、學(xué)生利用字典學(xué)習生字。

　　2、用開(kāi)火車(chē)的形式檢查學(xué)生對生字的掌握。

　　3、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　三、初讀課文，幫助學(xué)生初步理解課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)學(xué)習，理解這則寓言告訴我們的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、幫助學(xué)生理解不同的人對父子倆不同做法的評論。

　　2、明白“我們應該有自己的主見(jiàn)”的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入，引入新課

　　1、聽(tīng)兒歌《小毛驢》導入新課。今天我將與大家一起學(xué)習一篇與毛驢有關(guān)的寓言故事，這則寓言的名字叫做《父子騎驢》。板書(shū)：27、《父子騎驢》

　　2、輕聲朗讀課題。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀課文主，感知課文大意。

　　2、認讀生字。

　　三、再讀課文，勾畫(huà)重要句子

　　1、快速閱讀課文，思考問(wèn)題：

　　課文中哪些人對父子倆的不同做法有評論？

　　2、用你喜歡的符號勾畫(huà)出這幾種人物說(shuō)的話(huà)。

　　四、精讀課文，啟發(fā)教育

　　1、小組討論：他們對父子二人騎不騎驢有什么看法？父子二人又是怎樣做的。

　　2、小組互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表發(fā)言。

　　3、教師小結。

　　4、學(xué)生默讀并體會(huì )不同人物的話(huà)。

　　5、指導感情讀這四句話(huà)。

　　6、分角色朗讀這四句話(huà)，教師引讀。

　　7、這么多人，這么多意見(jiàn)，如果是你，你該聽(tīng)誰(shuí)的呢？

　　8、讀一讀父親的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你從這則寓言中明白了一個(gè)什么道理。

　　9、總結：是呀，無(wú)論我們做什么事情，都要有自己的主見(jiàn)，還要認定目標，持之以恒，再困難的事情都會(huì )辦成，這就是“有志者事竟成”。千萬(wàn)不要人云亦云。

　　五、拓展學(xué)習，活躍思維

　　1、生活中，你有沒(méi)有拿不定主義的事？說(shuō)一說(shuō)。

　　2、指導學(xué)生表演課本劇。

　　3、回家后把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

　　《父子騎驢》教學(xué)設計2

　　【學(xué)習目標】

　　1．用自己喜歡的方法認識本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．有感情地朗讀課文，并用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。

　　3．能結合生活實(shí)際，理解“我們應該有自己的主見(jiàn)”這句話(huà)的意思，初步培養自主意識。

　　【使用說(shuō)明與學(xué)法指導】

　　1．養成良好的閱讀習慣，學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號。

　　2．通過(guò)獨立思考、正確朗讀、小組合作，通過(guò)自讀自悟，理解課文內容。

　　3．認真研究學(xué)案，獨立思考，限時(shí)30分鐘自主完成；規范書(shū)寫(xiě)，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。

　　【內容導航】

　　這是一則民間流傳的寓言故事，講述了一對父子牽著(zhù)一頭驢走在回家的路上，他們先后聽(tīng)從三種意見(jiàn)，結果都遭到路人的非議，最后終于明白“我們應該有自己的主見(jiàn)”的道理。故事情節雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，在生活中應當學(xué)會(huì )自主，做事要有自己的主見(jiàn)。否則不但不能讓大家滿(mǎn)意，還會(huì )使自己無(wú)所適從。

　　【知識鏈接】

　　為了讓學(xué)生更好地理解課文內容，增強課堂的生動(dòng)性，教學(xué)中可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。

　　【自主學(xué)習】

　　1．我會(huì )讀：騎驢、笨重、孝敬、狠心、享福、發(fā)抖。

　　2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

　　例：哈哈大笑（AABC）________________________________

　　指指點(diǎn)點(diǎn)（AABB）________________________________

　　3．在括號中填入恰當的詞。

　　一（）毛驢一（）老先生一（）大汗

　　4．我能根據詞語(yǔ)寫(xiě)意思，并用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　�。�1）竟然：__________________________________________________________

　　竟然——_____________________________________________________________

　�。�2）指指點(diǎn)點(diǎn)：______________________________________________________

　　指指點(diǎn)點(diǎn)——__________________________________________________________

　　5．初讀課文，梳理內容。勾畫(huà)出老先生、老太太、年輕的母親、小孩子分別說(shuō)話(huà)的內容，并想想他們分別認為父子該怎么做的？

　　【合作探究】

　　1．讀句子，注意帶點(diǎn)部分之間的聯(lián)系。

　�。�1）老先生哈哈大笑說(shuō)：“世界上竟然有這么笨的人，放著(zhù)好了的驢了不騎，累得一頭汗�！�

　�。�2）老太太忍不住說(shuō)：“現在物孩子真是不孝��！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著(zhù)大太走路�！�

　�。�3）年輕的母親大聲地說(shuō)：“看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓兒子走路，自己卻坐在驢背上享福�！�

　�。�4）一群小孩對著(zhù)父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“看哪！這兩個(gè)人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腿都被壓得發(fā)抖了！”

　　2．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對“我們應該有自己的主見(jiàn)”這句話(huà)的理解。

　　《父子騎驢》教學(xué)設計3

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《父子騎驢》是一篇寓言故事，講的是一對父子牽著(zhù)一頭驢走在回家的路上，他們先后聽(tīng)從了四種意見(jiàn)，結果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應該有自己的主見(jiàn)”的道理。故事的情節雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，在生活中應當學(xué)會(huì )自主，做事要有自己的主見(jiàn)。否則不但不能讓大家滿(mǎn)意，還會(huì )使自己無(wú)所適從。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )文中重點(diǎn)句子的含義。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。

　　3、理解課文內容，理解“我們應該有自己的主見(jiàn)”這句話(huà)包含的哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。�、學(xué)習課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )重點(diǎn)句子的含義。

　�。�、通過(guò)課文內容的理解，領(lǐng)會(huì )文章所包含的為人處事的哲理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1、今天我們繼續學(xué)習第27課《父子騎驢》。通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道這是一篇什么故事？對！這是一篇寓言故事。我們知道寓言故事都是通過(guò)一個(gè)淺顯的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理，比如前幾天我們學(xué)習的《水滴石穿》和《守株待兔》，你還知道哪些？……

　　2、那么這篇寓言故事又會(huì )告訴我們一個(gè)什么道理呢？現在請同學(xué)們打開(kāi)課本第27課。

　　二、初步感知

　　1、請同學(xué)們快速閱讀課文，在文中找一找：父子倆在回家的途中都遇到了哪些人？并用不同符號勾畫(huà)出這些人說(shuō)話(huà)。（出示課件）

　　2、指名回答，父子倆回家途中遇到了哪些人？

　　3、他們對父子二人騎不騎驢有什么看法？父子二人又是怎樣做的'？

　　三、精讀課文

　　1、交流老先生說(shuō)的話(huà)

　　現在請同學(xué)們先把老先生說(shuō)的話(huà)自由讀一遍，哪位同學(xué)愿意把老先生說(shuō)的話(huà)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

　�。ǜ缸觽z牽著(zhù)驢，一位老先生看見(jiàn)了哈哈大笑說(shuō)：）

　�。�1）什么樣的笑才是哈哈大笑？生表演哈哈大笑。

　�。�2）老先生看見(jiàn)了父子倆牽著(zhù)毛驢，為什么會(huì )哈哈大笑呢？（他笑父子二人太笨，有驢不騎，竟然牽著(zhù)走）

　�。�3）你認為他這種笑是一種什么笑？（嘲笑）你怎樣理解“竟然”？

　�。�4）老先生覺(jué)得父子二人怎么做才是在他意料之中呢？（人騎著(zhù)驢走）

　　小結：老先生覺(jué)得，驢就是為人服務(wù)的，人不能牽著(zhù)驢走，應該騎著(zhù)驢走。而現在呢？卻是父子牽著(zhù)驢走，出乎老先生的意料，所以老先生嘲笑他們父子倆太笨。

　�。�5）指導感情朗讀（指名讀，齊讀）

　�。�6）聽(tīng)了老先生的話(huà)，父親怎樣想，又怎樣做了呢？指名讀（兒子騎驢，板書(shū)）

　�。�7）“便”說(shuō)明什么？（父親不假思索就聽(tīng)從了老先生的話(huà)）

　　過(guò)渡：兒子騎驢，父親走路，他們開(kāi)開(kāi)心心地走在回家的路上，可沒(méi)走多遠遇見(jiàn)了一位老奶奶，老奶奶怎么說(shuō)呢？

　　2、交流老奶奶說(shuō)的話(huà)

　�。�1）指名讀老奶奶說(shuō)的話(huà)

　�。▋鹤域T驢，父親走路，一位老奶奶看見(jiàn)了忍不住說(shuō)：）（2）、“孝”是什么意思？作為孩子，你覺(jué)得怎樣做才是孝？

　�。�3）老奶奶看見(jiàn)兒子騎驢，父親走路，她就覺(jué)得這是什么？（兒子不孝）所以老奶奶就忍不住說(shuō)——

　�。�4）你覺(jué)得老奶奶的話(huà)應該讀出什么語(yǔ)氣？（指導感情朗讀，指名讀，分組讀）

　�。�5）聽(tīng)了老奶奶的話(huà)，父親又怎樣想怎樣做了呢？（板書(shū)：父親騎驢）

　　過(guò)渡：這對父子呀，牽著(zhù)驢走，老先生笑他們笨；讓兒子騎驢，父親走路，又受到了老奶奶的指責，現在聽(tīng)從老奶奶的話(huà)，父親騎驢，兒子走路，他們總該走到家了吧！他們到家了嗎？又遇到了誰(shuí)？她又是怎樣評價(jià)這對父子的呢？

　　3、交流年輕媽媽的話(huà)

　�。�1）齊讀年輕媽媽的話(huà)

　�。ǜ赣H騎驢，兒子走路，一位年輕媽媽看見(jiàn)了大聲說(shuō)：）

　�。�2）年輕媽媽為什么這樣說(shuō)？（她懷里抱著(zhù)孩子，她愛(ài)自己的孩子，她是站在一個(gè)母親的角度上說(shuō)的）

　�。�3）年輕媽媽的話(huà)，父親覺(jué)得有道理嗎？所以這次決定（父子騎驢，板書(shū)）

　　過(guò)渡：這次父子騎驢，再不會(huì )有人說(shuō)了！總該到家了吧！可沒(méi)想到，又遇見(jiàn)了一群孩子，這群孩子怎么說(shuō)？

　　4、交流孩子們說(shuō)的話(huà)

　�。�1）請男同學(xué)把孩子們說(shuō)的話(huà)齊讀一遍。

　�。ǜ缸域T驢，一群孩子看見(jiàn)了指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：）

　�。�2）表演讀。（理解“指指點(diǎn)點(diǎn)”的意思。）

　�。�3）聽(tīng)了這群孩子的話(huà)，父親怎么想？（真是左右為難��！板書(shū)）

　�。�4）是��！這么多人，這么多意見(jiàn)，而且覺(jué)得都有道理，父親左右為難，不知如何是好。如果是你和家人一起牽著(zhù)毛驢回家，你會(huì )怎么做？為什么？（現在請同桌的兩個(gè)同學(xué)一起討論討論）

　　交流匯報

　�。�5）父親最后的決定是什么呢？現在請同學(xué)們讀一讀父親的話(huà)。

　�。ㄎ覀儜�該有自己的主見(jiàn)，就照原來(lái)的做，還是牽著(zhù)驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。）

　　薄爸骷”是什么意思？（主見(jiàn)就是對事情確定的意見(jiàn)）

　�。�6）畢衷詬蓋字沼諳戮魴撓辛俗約旱鬧骷，他們快快樂(lè )樂(lè )地回家了。你能帶著(zhù)自己的理解讀一讀父親下決心說(shuō)的這句話(huà)嗎？

　　5、從這個(gè)寓言中你明白了一個(gè)什么道理。（要有主見(jiàn)）

　　四、聯(lián)系實(shí)際

　　現實(shí)生活中你是否遇到過(guò)讓你左右為難，拿不定主意的事呢？最后怎樣解決了？

　　五、總結升華

　　這篇寓言故事通過(guò)講一對父子牽著(zhù)一頭驢走在回家的路上，他們先后聽(tīng)從了老先生、老太太、抱小孩的媽媽和一群孩子的四種意見(jiàn)，結果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應該有自己的主見(jiàn)”的道理。故事的情節雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，在生活中應當學(xué)會(huì )自主，做事要有自己的主見(jiàn)。否則不但不能讓大家滿(mǎn)意，還會(huì )使自己無(wú)所適從。

　　六、布置作業(yè)

　　回家后把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)一聽(tīng)。

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