課文《親愛(ài)的爸爸媽媽》教學(xué)設計模板
【教學(xué)目標】
�。�、知識和能力目標：
�、帕私庾骷壹白髌匪从车臅r(shí)代特征。
�、瓢盐瘴恼聝热�，理解作品戰爭的主題。
�。�、過(guò)程和方法目標：
�、耪w感知文章，把握文章四個(gè)部分的內在聯(lián)系，理清文章敘事脈絡(luò )。
�、瓢盐找呐c正文的聯(lián)系，力求從主要方面把握課文內容。
�、谴ξ闹幸馕渡铋L(cháng)的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的深層含意，增強語(yǔ)感，提高理解力。
�。�、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
控訴法西斯罪行，并向全人類(lèi)提出警示，要和平，不要戰爭，學(xué)習本文，讓學(xué)生銘記歷史，正視現實(shí)，呼喚和平，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握引文與正文四個(gè)部分的聯(lián)系，全面深刻地理解文意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
精讀課文，揣摩含意豐富的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的深層含意。
【教學(xué)方法】
�。�、朗讀法。
�。�、討論與點(diǎn)撥相結合。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)設計
二、朗讀課文，把握文意
�。�、學(xué)生快速閱讀思考，本文所要表達的主題是什么？
�。鞔_：呼喚和平。）
�。�、呼喚和平的根源是什么？
�。鞔_：戰爭的殘酷。）
�。�、戰爭是如何的殘酷，請同學(xué)們動(dòng)手從文中找一找。
教師注意歸納總結，戰爭的.殘酷有正面描寫(xiě)，側面描寫(xiě)。
師：這些內容作者是如何安排的呢？
三、把握引文正文四個(gè)部分之間的聯(lián)系
�。▽W(xué)生討論教師予以點(diǎn)撥。）
概括來(lái)說(shuō)作者采用分敘的方法，四個(gè)部分記述紀念活動(dòng)分為四個(gè)片斷：
來(lái)到紀念地──看紀念演出──參加座談會(huì )──參觀(guān)紀念館
師：除了這四個(gè)部分，前面還多了一段薩特的話(huà)？有什么作用？
�。▽W(xué)生思考、討論。）
教師點(diǎn)撥：薩特的話(huà)是很警辟的，特別是說(shuō)他的記憶是沉重的，又是美麗的，很可以作為全文的一個(gè)引子，也是全文的點(diǎn)睛之筆。
四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì )文句的深層含意
師：是啊，殘酷的戰爭讓許多無(wú)辜的塞爾維亞人失去寶貴的生命，令人沉重，同時(shí)在戰爭中塞爾維亞人所表現出來(lái)的勇氣、精神又讓人感覺(jué)到是多么的美麗。作者聶華苓用她那飽滿(mǎn)深情的筆記下了這一切的一切，讓我們從文中去找出那些飽滿(mǎn)深情，具有深層含意的句子，大家來(lái)仔細品味一下吧！
�。▽W(xué)生自由探討，教師適當點(diǎn)撥。）
五、質(zhì)疑
再快速閱覽課文，有哪些令你困惑的內容，找出來(lái)，大家共同探討。
六、拓展延伸
聽(tīng)到戰爭給人們帶來(lái)的苦難，我相信世界何時(shí)鑄劍為犁是全世界人民共同的心聲，但在現實(shí)生活中，戰事還是時(shí)有發(fā)生。如在９月１９日，泰國發(fā)生軍事政變，原因是泰國看守政府總理他信１９日宣布解除泰國陸軍總司令頌提的職務(wù)。忠于頌提的部隊發(fā)生政變，為避免戰爭給人民帶來(lái)的痛苦，能否給那些發(fā)動(dòng)政變的人致一封信來(lái)制止這場(chǎng)戰爭？
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