思品課讓垃圾回家教學(xué)設計
一、教材分析
本案例是根據九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書(shū)《思想品德》（人教版），九年級全一冊第四課《了解基本國策與發(fā)展》關(guān)于保護環(huán)境延伸內容涉及的，該活動(dòng)課主要是讓學(xué)生從環(huán)境（垃圾）談起，尋找實(shí)際生活中關(guān)于垃圾的處理和解決的辦法措施，以點(diǎn)帶面，讓讓學(xué)生理解我國把保護環(huán)境作為基本國策的重要作用和歷史意義。
二、學(xué)生分析
筆者所任教的民族中學(xué)，學(xué)生多來(lái)自山大溝深、信息相對閉塞、經(jīng)濟落后的農牧民家庭。多數學(xué)生的文化環(huán)境、成長(cháng)環(huán)境較其他地區都有差距，導致少數民族學(xué)生除了課本知識外，課外輔助知識、社會(huì )知識及時(shí)事新聞等信息了解得不多，掌握得很少。但是也有許多學(xué)生有好動(dòng)、好奇、好勝的個(gè)性特點(diǎn)，有著(zhù)極強的表現欲。喜歡表現自己，也樂(lè )意去感受發(fā)生在自己身邊的人和事，不喜歡簡(jiǎn)單枯燥、脫離實(shí)際生活的抽象理論說(shuō)教。
三、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解生活中的垃圾（種類(lèi)）。
2.了解垃圾對社會(huì )生活的危害。
3.知道用科學(xué)、合理的方法處理垃圾。
4.培養學(xué)生的環(huán)保意識，強化環(huán)保行為。
四、教學(xué)準備
為了激發(fā)少數民族學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的課堂參與意識，提高課堂效率，結合教材內容設計了本次活動(dòng)課，給學(xué)生們提供一個(gè)充分發(fā)揮、展示自我的平臺。
1.教師準備一些廢舊物品（如廢紙、塑料、玻璃、金屬、骨頭、廢電池）等充當教具。
2.讓學(xué)生到圖書(shū)館、資料室、網(wǎng)絡(luò )室等處收集環(huán)保知識和資料。
3.讓學(xué)生課前運用觀(guān)察、調查等方法搜集身邊的環(huán)保問(wèn)題（能提出解決問(wèn)題的辦法和措施更好）。
五、教學(xué)流程
1.導入課程
師：同學(xué)們，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、人們生活水平的提高，人們大量消耗資源，大規模生產(chǎn)、大量地消費，大量制造著(zhù)垃圾。屏幕上顯示我國許多地方和當地的環(huán)境狀況，并提出第一個(gè)問(wèn)題：簡(jiǎn)述我們身邊的垃圾（污染）現狀？
桑杰說(shuō)：“白龍江邊到處扔滿(mǎn)了玻璃瓶，一次去河邊玩扎西被碎玻璃扎傷了腳，一個(gè)星期都沒(méi)法上課�！�
卓瑪說(shuō)：“一刮風(fēng)塑料袋就漫天飛舞，有許多懸掛在樹(shù)枝上，非常刺眼，而且還不容易腐爛，又不好取�！�
師：“同學(xué)們對生活中的污染問(wèn)題觀(guān)察得很仔細，找出的問(wèn)題也很具體。需要人們去解決垃圾的污染問(wèn)題�！�
屏幕顯示第二題：對生活中的垃圾該如何分類(lèi)？
看到這道題，連平時(shí)最不愛(ài)回答問(wèn)題的道吉卓瑪同學(xué)把手舉得很高，我讓她回答。道吉卓瑪說(shuō)：“像也剩菜剩飯、菜根菜葉、果皮、骨頭可分到廚余垃圾類(lèi)；像廢電池、電板、廢溫度計、過(guò)期藥品等屬于有害垃圾；像廢紙、塑料、玻璃、布料、金屬物等可歸類(lèi)到可回收垃圾類(lèi)；另外像磚瓦陶瓷、衛生巾、渣土等劃分為綜合垃圾類(lèi)�！� 師：“道吉卓瑪同學(xué)作了很充分的準備，并細致地對垃圾做了科學(xué)、合理的分類(lèi)。那我們該如何科學(xué)、合理地處理這些垃圾呢？”
面對這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們爭先恐后地舉手搶答。班瑪東主說(shuō)：“廚余垃圾由于有機物和油脂含量高，可采用堆肥的'方式處理，既能解決垃圾的出路，又可達到資源再生的目的�！�
丁子加措說(shuō)：“不可回收垃圾用衛生填埋法減少垃圾，也可用焚燒的辦法來(lái)發(fā)電和供暖�！�
……
2.課堂內容升華
�。�1）師：通過(guò)對垃圾的科學(xué)分類(lèi)和回收，減少了環(huán)境污染，實(shí)現了人與自然的和諧。但是在現實(shí)生活中仍然有破壞環(huán)境的行為。請問(wèn)同學(xué)們，我們本地存在那些破壞生態(tài)環(huán)境的行為？
次九草：我們當地有些人亂挖礦石，破壞植被，甚至蝕化礦石的硫酸坑不淹埋，下雨后有毒的化學(xué)原料沖到人畜飲用的河水里，直接損害大家的身體健康。
扎西：白龍江邊私人亂挖河道，亂挖沙土興辦沙場(chǎng)，導致水土流失，江水含沙量增加，使長(cháng)江的水質(zhì)也受到影響。
……
�。�2）師：對這些破壞生態(tài)環(huán)境的行為，作為中學(xué)生的我們應該怎么做？
生：做環(huán)境保護義務(wù)宣傳員、環(huán)保小衛士、種草植樹(shù)、愛(ài)護動(dòng)物、給垃圾箱貼上分類(lèi)標簽、節約用水用電、不隨地亂扔垃圾、不用一次性筷子、少用塑料袋、愛(ài)惜紙張等。
六、課堂小結
通過(guò)本節課使同學(xué)們了解了生活中的垃圾應該如何分類(lèi)、回收和處理，增強了每個(gè)同學(xué)的環(huán)保意識，提高了美化環(huán)境、節約資源的自覺(jué)性，樹(shù)立保護環(huán)境、人人有責的思想意識，強化愛(ài)我家園，從我做起，提升了保護環(huán)境，就是保護我們自己的責任感。
七、教學(xué)反思
1.教師在教學(xué)中要善于把教學(xué)內容同學(xué)生的社會(huì )生活緊密聯(lián)系，實(shí)現“課堂上人人都開(kāi)口、個(gè)個(gè)都參與”的目標。
2.教師要善于引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析，敢于討論，在具體的問(wèn)題中能思考、能探索、能創(chuàng )新，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現欲。
3.在思想品德課上積極為學(xué)生創(chuàng )造良好的展示自我的機會(huì )，使學(xué)生解放思想、自主學(xué)習、合作探究，成為學(xué)習和課堂的主人。
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