律師林肯優(yōu)秀教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、自主識記本課生字，重點(diǎn)反饋“辯、冤”；通過(guò)查字典理解“誣告”的意思，并能聯(lián)系課文內容理解“蒙冤受屈”的意思。

　　2、能在理清人物關(guān)系的基礎上，借助板書(shū)的提示，簡(jiǎn)要概括課文1—6節所述事件的內容。

　　3、能抓住要點(diǎn)概述福爾遜的證詞內容，了解林肯如何掌握事實(shí)的整個(gè)過(guò)程，感受到他的睿智與正義。

　　4、能有感情地朗讀課文7—16節，并能通過(guò)擬新聞標題的方式表達自己對律師林肯的贊美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、借助圖片，認識林肯，揭示課題。

　　1、出示圖片，交流自己對林肯的了解。

　　2、小結出示第一節，引讀相關(guān)內容。

　　3、揭示課題，齊讀課題。

　　二、反饋預習，理清人物關(guān)系，了解事件的來(lái)龍去脈。

　　1、反饋對律師工作的了解，隨機提醒“辯”字的正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、快速瀏覽課文，了解被告和證人的名字，并指導讀好人名。

　　3、理解“誣告”、“蒙冤受屈”，隨機提醒“冤”字的正確書(shū)寫(xiě)。

　　4、借助板書(shū)的提示，簡(jiǎn)要概括1—6節的主要內容。

　�。�1）學(xué)生自由讀文，了解“判定”與“斷定”的原因。

　�。�2）根據學(xué)生交流隨機板書(shū)：收買(mǎi)、咬定、根據證詞、掌握事實(shí)

　�。�3）借助板書(shū)，簡(jiǎn)要復述事件的過(guò)程。

　　三、聯(lián)系上下文，了解“證詞”和“事實(shí)”，，感受林肯的.睿智與正義。

　�。ㄒ唬┠�讀課文7——14節，了解“證詞”內容。

　　1、默讀課文7—14節，邊讀邊想：福爾遜要讓法官相信他所說(shuō)的都是真實(shí)的，他的證詞中應該有哪些內容，請你圈劃出相關(guān)的詞句。

　　2、學(xué)生交流。（根據交流翻紅句子中的要點(diǎn)）

　　3、同桌2人，根據要點(diǎn)的提示，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)證詞的內容。

　　4、師引讀證詞。

　　出示：十月十八日晚上十一點(diǎn)，月光很亮。我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大樹(shù)下面開(kāi)槍殺人。雖然我和他相隔二三十米，但因為月光正照在他臉上，所以我看清了他的臉。

　�。ǘ�）研讀第16節，了解林肯掌握的全部事實(shí)以及掌握事實(shí)的過(guò)程。

　　1、靜心地讀讀第16節林肯的辯護詞，想一想，林肯掌握了哪些事實(shí)？

　　2、交流：

　�。�1）出示：十月十八日晚十一點(diǎn)，月亮已經(jīng)落下去了，根本沒(méi)有什么月光。

　�。�隨機翻紅句子）

　�。�2）引讀事實(shí)，隨機出示：查閱案卷

　　3、通過(guò)媒體演示，進(jìn)一步理解林肯通過(guò)現場(chǎng)調查掌握的事實(shí)。

　�。�1）自由讀讀相關(guān)的句子，想想事實(shí)內容。

　�。�2）看看媒體演示，讀讀相關(guān)句子，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)事實(shí)內容。

　　4、師生對讀“證詞”與“辯詞”。

　　5、小結。

　　四、通過(guò)朗讀法庭上對質(zhì)的片斷，再次感悟林肯的睿智：

　　1、指名朗讀林肯在法庭上質(zhì)問(wèn)福爾遜的3個(gè)問(wèn)題，了解質(zhì)問(wèn)的原因

　　2、分角色直接朗讀7－14小節的對話(huà)，感悟林肯的睿智。

　　3、引讀7—15節。

　　4、指名讀第16節。

　　5、引讀課文至結尾。

　　五、總結：

　　1、擬新聞報道的標題，交流讀文后對林肯的印象。

　�。�1）學(xué)生交流

　�。�2）引讀標題，贊美林肯。

　　2、小結。

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