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《綠色的衛兵》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、讀通課文，認識樹(shù)林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來(lái)整潔與安寧。
2、增強環(huán)保意識，養成愛(ài)護樹(shù)木、草地的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地讀課文，體會(huì )樹(shù)林給人們帶來(lái)的好處。
教學(xué)準備：
1、課文配套的課件、幻燈片。
2、歌曲《小松樹(shù)》的磁帶。
3、一枚卡紙做的“軍功章”。
4、課前讓學(xué)生了解“狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲”會(huì )給人們帶來(lái)哪些災害。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
這節課，老師先帶大家去一個(gè)城市走走。（在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片）
說(shuō)說(shuō)，這個(gè)城市給你留下了什么印象？大家說(shuō)得沒(méi)錯，可你知道秘密在哪嗎？是因為有一群群特殊的衛兵在日夜守護著(zhù)它，人們親切地稱(chēng)他們?yōu)椤熬G色的衛兵”。（揭題，齊讀）[動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對綠色的衛兵油然而生一種喜愛(ài)之情]
二、入情入境，觀(guān)看錄相
a) 想了解他們嗎？好，就滿(mǎn)足大家的愿望，讓我們一起走近他們。
b) 談?wù)勀闼私獾降�？（生說(shuō)，師做相應的板書(shū)）[以看錄象的直觀(guān)形式，不僅生動(dòng)，而且文中一些重點(diǎn)詞不說(shuō)自解。]
三、自由讀課文，學(xué)習重點(diǎn)段
小朋友們了解得還真不少，會(huì )看，會(huì )聽(tīng)，還會(huì )思考，真不錯。哎呀！戰斗開(kāi)始了，綠色的衛兵同來(lái)犯的敵人展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的戰斗，讓我們趕快去看看吧。
a) 打開(kāi)書(shū)本，邊讀邊找出寫(xiě)戰斗的部分，用“——”劃出敵人的表現，用“波浪線(xiàn)劃出綠色衛兵的表現。然后同桌分工合作讀一讀。
b) 指名小組合作讀，后評價(jià)。
你能根據自己的體會(huì )，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？哪一組先來(lái)試試？（在評價(jià)的過(guò)程中，通過(guò)討論，再讀，使感情更深層次地得到體會(huì )。）
c) 隨機理解“挽起手臂”“筑成長(cháng)城”。[這兒通過(guò)邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望，教師卻忽略了]
d) 分角色引讀。
e) 進(jìn)行想像說(shuō)話(huà)訓練，體會(huì )綠色衛兵的功勞。
小朋友們，看！老師手上拿的是什么？這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它？你覺(jué)得老師可以給綠色的衛兵帶上嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。[通過(guò)“沒(méi)有綠色的衛兵，會(huì )（）”。的'討論，反饋交流，更深層地認識到綠色衛兵的功勞，使感情得到了升華。]
四、表演讀
看來(lái)這軍功章帶在綠色衛兵的身上一點(diǎn)也不過(guò)分，小朋友們，你們愿意把綠色衛兵的這種勇敢用表演的形式表現出來(lái)嗎？
指名表演——評價(jià)——再表演[由于時(shí)間關(guān)系，安排的環(huán)節太多，課堂中沒(méi)有實(shí)施。也許與前面的讀結合能發(fā)揮它應有的作用。]
五、總結
綠色衛兵的勇敢確實(shí)值得敬佩，不過(guò)你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。
a) 小朋友們，此情此景，你想對這群可愛(ài)、可敬的綠色衛兵們說(shuō)些什么呢？
b) 了解了綠色衛兵的作用，今后的你會(huì )怎樣做？
我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你！
c) 音樂(lè )渲染氣氛，以畫(huà)激情
這枚軍功章帶在了這名衛兵的身上，但功勞是屬于他一個(gè)人的嗎？是呀，一棵孤樹(shù)不頂用，一片樹(shù)林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫(huà)筆，今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹(shù)苗，相信！明年在義烏這片土地上，充滿(mǎn)生機的小樹(shù)會(huì )一棵棵挺立起來(lái)。（在音樂(lè )聲中一組組上臺畫(huà)畫(huà)）
d) 讓我們再一次滿(mǎn)懷贊美和感激之情，來(lái)讀一這篇文章吧！
[最后以畫(huà)激情，在音樂(lè )的渲染下，通過(guò)說(shuō)服性的言語(yǔ)，學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛(ài)護草地，樹(shù)木，多植樹(shù)才能實(shí)現]
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