《神態(tài)描寫(xiě)笑》習作指導教學(xué)設計
[教學(xué)設計說(shuō)明]
教學(xué)理念：
中年級進(jìn)行作文教學(xué)的重點(diǎn)和核心是激發(fā)學(xué)生的習作欲望,培養習作興趣和自信心,立足學(xué)生的現實(shí)生活,尊重學(xué)生的生活體驗。在寫(xiě)作教學(xué)中教師應注重培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、表現和評價(jià)的能力，為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。寫(xiě)作知識的教學(xué)力求精而有用，應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作。同時(shí)重視引導學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。
這節習作的內容為指導學(xué)生對人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。老舍先生說(shuō)過(guò)：“描寫(xiě)人物最難的地方是使人物能立得起來(lái)�！眲�(dòng)作描寫(xiě)要完整地描繪每一動(dòng)作的前因和后果，表現動(dòng)作發(fā)生、發(fā)展乃至結束的過(guò)程，使讀者獲得如臨其境，如見(jiàn)其人的印象。因此，在這節課上教師通過(guò)引導學(xué)生細致觀(guān)察，三寫(xiě)三改，在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì )怎樣把人物的.動(dòng)作寫(xiě)具體、寫(xiě)準確、寫(xiě)生動(dòng)。
教材分析：
我們現在用的教材是按照內容主題單元編排，作文指導缺乏系統性。尤其在作文知識方面，教材幾乎不提。這就需要我們的教師在教學(xué)中，結合課文和學(xué)生的年級特點(diǎn)，心中要有一條作文訓練的主線(xiàn)。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的作文訓練，基本上能寫(xiě)出成篇的作文，但是文章都是粗線(xiàn)條，而缺乏生動(dòng)的細節描寫(xiě)。
預期效果：
在這節課上通過(guò)貼近學(xué)生生活內容的表演,營(yíng)造樂(lè )學(xué)氣氛,引導學(xué)生在反復地觀(guān)察、寫(xiě)作、修改中，初步掌握在記敘文中如何把人物的動(dòng)作寫(xiě)具體、寫(xiě)準確、寫(xiě)生動(dòng)。讓學(xué)生的寫(xiě)作變得輕松、簡(jiǎn)單，有法可循，有據可依，有路可走。
[教學(xué)設計]
教學(xué)目標：
1、通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、寫(xiě)作、修改，初步掌握在記敘文中如何把動(dòng)作寫(xiě)細致、寫(xiě)準確、寫(xiě)生動(dòng)。
2、鼓勵學(xué)生的寫(xiě)作信心，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、寫(xiě)作、修改掌握人物動(dòng)作細節描寫(xiě)的方法，讓學(xué)生明確寫(xiě)人物動(dòng)作細節描寫(xiě)的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，知道如何把人物的動(dòng)作寫(xiě)細致、寫(xiě)準確、寫(xiě)生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、師：同學(xué)們，在我們小學(xué)階段的習作中經(jīng)常會(huì )寫(xiě)到記敘文，提到記敘文就離不開(kāi)對人物的刻畫(huà)，我們學(xué)過(guò)了不少刻畫(huà)人物的方法，你們能說(shuō)說(shuō)都有哪些嗎？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌）
師：對！這叫人物刻畫(huà)五法，借助這五種方法可以讓你筆下的人物栩栩如生活靈活現了。今天我們就重點(diǎn)來(lái)研究一下如何進(jìn)行人物的動(dòng)作描寫(xiě)。（板書(shū)：動(dòng)作描寫(xiě)）
二、情境表演、學(xué)生觀(guān)察：
1、 一位學(xué)生現場(chǎng)表演百米起跑的動(dòng)作；
2、 學(xué)生仔細觀(guān)察。
三、學(xué)生試寫(xiě)、教師巡視。
四、教學(xué)指導一：分步分解寫(xiě)具體
1、用優(yōu)秀學(xué)生的作文和寫(xiě)得不夠好的作文進(jìn)行對比，讓學(xué)生發(fā)現好在哪里，不足表現在什么地方。
2、師：有些同學(xué)總認為人物動(dòng)作難寫(xiě)，原因是人物的動(dòng)作往往是一閃而過(guò)，就像剛才我們看到的百米起跑，既難觀(guān)察又難描寫(xiě)。怎么才能寫(xiě)細致呢？老師教給你們一個(gè)秘訣。（板書(shū)：分布分解寫(xiě)細致）就像我們在學(xué)做廣播操的時(shí)候，每一節都分步分解學(xué)習一個(gè)動(dòng)作，是不是很快就學(xué)會(huì )了？寫(xiě)作也一樣，在觀(guān)察和描寫(xiě)時(shí)，如果把動(dòng)作分解成若干步驟，一步一步仔細觀(guān)察，用慢鏡頭的方式一一描繪出來(lái)。就不難把人物動(dòng)作寫(xiě)具體了。
3、 你們想一想這個(gè)百米起跑片斷中的一連串動(dòng)作可以分解為幾步？
4、 教師出示范例：
5、學(xué)生修改自己的作文。
6、修改后作文，教師相機指導。
五、教學(xué)指導二：推敲動(dòng)詞寫(xiě)準確；
1、師：同學(xué)們，動(dòng)作分步分解寫(xiě)完了就算好了嗎？要想寫(xiě)得更好，老師再告訴你們一個(gè)秘訣：（板書(shū)：推敲動(dòng)詞寫(xiě)準確）
2、指導學(xué)生推敲自己習作中的動(dòng)詞。
六、教學(xué)指導三：綜合運用寫(xiě)生動(dòng)。
1、師：同學(xué)們，僅僅推敲動(dòng)詞還不夠好，因為這樣文章顯得干巴巴地，我們還有第三個(gè)秘訣（板書(shū)：綜合運用寫(xiě)生動(dòng)）要運用綜合運用一些手法給文章潤潤色那就更好了。
2、指導學(xué)生還要綜合運用神態(tài)、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)等。
3、學(xué)生修改自己的作文。
4、學(xué)生展示自己的習作，展示的同時(shí)其他學(xué)生從細致觀(guān)察、準確運用動(dòng)詞和綜合運用三方面來(lái)評價(jià)。
七、教師總結
師：同學(xué)們，寫(xiě)好人物動(dòng)作，首先要進(jìn)行細致地觀(guān)察，準確地運用動(dòng)詞，再適當地運用修飾語(yǔ)或修辭方法，更加生動(dòng)地展現人物的內心。希望你們掌握這些方法，運用到自己的習作中，讓你所寫(xiě)的人物形象更加栩栩如生。
八、作業(yè)：
運用今天學(xué)的方法描寫(xiě)一下踢毽比賽。
板書(shū)：
動(dòng)作描寫(xiě)
1、分步分解寫(xiě)細致 （1）熱身： 雙腳胳膊
2、推敲動(dòng)詞寫(xiě)準確 （2）“各就各位”：身體—雙手—左腿—右膝
3、綜合運用寫(xiě)生動(dòng) （3）“預備——”：右腿 臀部身體 修辭 心理 神態(tài) （4）“砰！”：雙臂雙腿
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