0的認識和加減法教學(xué)設計范文
教學(xué)內容：新人教版一年級上冊第 30、 30 頁(yè)。
教材分析：教材是先通過(guò)三幅畫(huà)展示一只可愛(ài)的小猴逐次把 2 個(gè)桃吃光的過(guò)程，來(lái)說(shuō)明 0 可以表示沒(méi)有的含義，再利用直尺圖說(shuō)明 0 的另一個(gè)含義——起點(diǎn)，然后教學(xué) 0 的寫(xiě)法，通過(guò) 3 只小鳥(niǎo)全飛走，兩片荷葉上的青蛙圖以及小朋友思考 5-0= 的圖畫(huà)講述有關(guān) 0 的加、減法，讓學(xué)生明白這些加、減法的含義。
教學(xué)目標：
1 、學(xué)生初步知道“ 0 ” 的含義，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)數字“ 0 ” ， 初步學(xué)會(huì )計算有關(guān)“ 0 ” 的加、減法。
2 、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，思考，討論，探索等學(xué)習活動(dòng)，能提高自主學(xué)習的意識和發(fā)現簡(jiǎn)單規律的`能力。
3 、在教師的鼓勵和幫助下，學(xué)生能對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在認識“ 0 ” 的情景中體驗知識與生活的密切聯(lián)系，在探索研究“ 0 ” 的活動(dòng)中體會(huì )學(xué)習成功的喜悅。 教具、學(xué)具準備： 0 ～ 5 的卡片，小盒與硬幣，相應課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受 0 的含義，熟練掌握有關(guān) 0 的加減法。 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引出新知
師： 同學(xué)們，今天我們請來(lái)了一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎 ? 瞧，它來(lái)了 !（課件出示小猴）小猴子在外面玩得又累有渴，回到家里，媽媽不在家，桌子上給它留了一張紙條（ 課件出示紙條）,上面寫(xiě)著(zhù)：“孩子，我給你留了你最?lèi)?ài)吃的桃子，桃子的個(gè)數比1大，比3小�！�
師：你們能幫小猴猜一猜小猴的媽媽給小猴留了幾個(gè)桃子嗎?（根據學(xué)生的回答課件出示盤(pán)子里放2個(gè)桃子）果真是2個(gè)又大又紅的桃子，仔細觀(guān)察，畫(huà)面有什么變化，把你們看到的給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 ( 讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現媽媽留給小猴 2 個(gè)桃，小猴先吃了一個(gè)，盤(pán)子里剩一個(gè)桃子；又吃了一個(gè)，盤(pán)子里沒(méi)有桃子了。學(xué)生先在小組內進(jìn)行交流，然后匯報自己的發(fā)現。 )
師：盤(pán)子里有 2 個(gè)桃子，小猴吃掉1個(gè)，盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子？用哪個(gè)數來(lái)表示呢？接著(zhù)小猴又吃掉了盤(pán)子里 1 個(gè)桃子，現在盤(pán)子里還有幾個(gè)桃子？一個(gè)桃子都沒(méi)有，用哪個(gè)數來(lái)表示呢？
小結：盤(pán)子里一個(gè)桃子沒(méi)有可以用0來(lái)表示， 0和1、2一樣也是一個(gè)數，今天，我們就來(lái)認識0（板書(shū)課題：0的認識）
二、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知
�。ㄒ唬聰涤螒�，理解 0 的含義。
師： ( 拿一個(gè)盒子，其中放 1 個(gè)硬幣，上下晃動(dòng) ) 看，老師手里有一個(gè)盒子，請你聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，這個(gè)盒子里有幾個(gè)硬幣 ? 用幾來(lái)表示 ?( 把硬幣取出，再上下晃動(dòng)盒子 ) 請同學(xué)們再猜一猜，這時(shí)盒子里有幾個(gè)硬幣，可以用幾來(lái)表示 ？師：請同學(xué)們再想一想，生活中還有哪些事例也可以用 0 來(lái)表示呢 ?
�。ǘ┙沂尽� 0 ”的第二種含義：起點(diǎn)。
1 、師：（課件出示直尺）這是一把尺子，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看尺子上都有什么？學(xué)生匯報自己的發(fā)現。（有刻度、還有數字）
2 、你們在尺子上能找出0嗎？在尺子上，0在最前面，它在第一個(gè)刻度線(xiàn)的下面，它在這兒表示起點(diǎn)，量東西的時(shí)候我們要從0刻度量起。
3 、小結：剛才我們認識了0，知道了一個(gè)都沒(méi)有可以用0來(lái)表示，0在尺子上表示起點(diǎn)，那你們想不想把0寫(xiě)下了呢？
�。ㄈ�、引導發(fā)現 學(xué)習“ 0 ”的書(shū)寫(xiě)
1 、同學(xué)們，你覺(jué)得“ 0 ” 像什么呀？（雞蛋、圓圈、鴨蛋??）
2 、師邊講解邊示范書(shū)寫(xiě)：要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫(xiě)圓滑，不能有棱角。
3 、學(xué)生先空中練習，然后在桌上描寫(xiě)，再獨立寫(xiě)在田字格里，注意寫(xiě)字的姿勢和０在田字格的書(shū)寫(xiě)位置，師巡回指導。
4 、實(shí)物演示個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生加以評價(jià)。
師：剛才我們認識了0，學(xué)會(huì )了寫(xiě)0，現在我們來(lái)研究有關(guān)0的加減法。（板書(shū)課題 ：有關(guān)0的加減法）
三、 創(chuàng )設情景 體會(huì )“ 0 ”的計算
1 、（ 1 ）（動(dòng)畫(huà)演示——鳥(niǎo)窩里有3只小鳥(niǎo)，然后它們飛向藍天）你看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)呢？你能列出算式嗎？你是怎樣想的？（師根據生回答板書(shū)算式3 － 3＝ 0）
�。� 2 ）實(shí)物演示，盤(pán)子里有2個(gè)大蘋(píng)果，老師要把她獎給最會(huì )聽(tīng)講的安宇翔同學(xué)，現在盤(pán)子里還剩幾個(gè)蘋(píng)果？怎樣列算式呢？（ 2 － 2＝ 0 ）
�。� 3 ）3 － 3＝ 0 2 － 2＝ 0 你還知道幾減幾等于0？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生匯報師板書(shū)算式1 － 1＝ 0 4 － 4＝ 0 5－ 5＝ 0 0 － 0＝ 0）
�。� 4 ）師：一起讀一下這些算式，你有什么發(fā)現嗎？請小組討論一下再匯報。
生自由發(fā)言。
�。� 5 ）小結：兩個(gè)相同的數相減，結果得數都得 0 。 2 、同學(xué)們真聰明，發(fā)現了不少數學(xué)知識瞧！小青蛙都為你們高興！
課件演示一張浮萍上有 4 只青蛙，再飄來(lái)一張空浮萍。你會(huì )列出一道加法算式嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生說(shuō)出自己的想法。）
�。� 2 ）第一張浮萍上有 4 只青蛙，用“ 4 ”表示，第二張浮萍上沒(méi)有青蛙，用“ 0 ”表示，求兩張浮萍上一共有幾只
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