蝴蝶的家教學(xué)設計范文

　　一、教材分析

　　本文是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構思獨特，以問(wèn)題與思索為線(xiàn)，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著(zhù)急的情感貫穿，真切地表達了作者對幼小生命的關(guān)愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，認識4個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )作者對弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。

　　4、體會(huì )作者語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識。

　　5、讀與品詞相結合，讀與想象相結合，感受文章的語(yǔ)言美、意境美，在讀中加深對詞句和課文內容的理解，在讀中升華情感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者對弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。

　　2、激發(fā)學(xué)生善于從平凡的生活中去探索的意識。

　　四、教學(xué)方法：引導點(diǎn)撥法、合作探究法、朗讀理解法

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、定向

　�。ㄒ唬┗脽羝�出示蝴蝶圖片、最后定格下雨的圖片。

　　過(guò)渡：花叢中、陽(yáng)光下，小動(dòng)物們在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，蝴蝶的家在哪里？這節課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家。

　�。ǘ�）揭示課題，定目標。

　　學(xué)習目標：

　　1．把課文讀正確流利。

　　2.學(xué)習生字、理解生詞。

　　3.把握課文主要內容，理清文章脈絡(luò )層次。

　　二、自學(xué)：課前預習。

　　三、討論

　　小組交流預習情況：

　　要求：

　　1.先在組內，組長(cháng)組織檢查預習情況，包括課文朗讀，生字認讀，識記方

　　法，詞語(yǔ)理解。

　　2.小組交流不懂的詞語(yǔ)，共同解決。

　　3.小組確定發(fā)言方式，準備進(jìn)行小組展示。

　　四、答疑

　　1. 小組展示讀課文，相機糾正字音。

　　2.教師出示課件，檢查學(xué)生的詞語(yǔ)理解和識字情況，對難寫(xiě)生字進(jìn)行相機指導。

　�。�1）認讀詞語(yǔ)：躲避 震撼 喧嚷輕盈玷污。

　�。�2）交流對詞語(yǔ)的理解。震撼 喧嚷輕盈玷污。

　�。�3）出示單個(gè)的要求會(huì )認的生字，教師相機引導學(xué)生運用多種方法識字和鞏固漢字，交流自己的記憶方法。

　�。�4）抽查學(xué)生對單個(gè)字的認讀情況，邊讀邊組詞。（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）

　�。�5）指導書(shū)寫(xiě)生字

　　你在識記這些詞語(yǔ)的`過(guò)程中，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)比較難記？識記的時(shí)候應該注意些什么？

　　【設計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生用多種方法來(lái)識字，重視對學(xué)生自主識字的引導和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣�！�

　　3.說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容。

　　課文讀完了，文章給你最大的感受是什么？

　　五、自測

　　六、自結：

　　學(xué)生交流本節課的收獲。

　　第二課時(shí)

　　一：定向（一至二分鐘）

　�。ㄒ唬┗仡櫿n文內容：說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容？我們繼續學(xué)習《蝴蝶的家》這一課。請看這節課的學(xué)習目標。

　�。ǘ�）課件出示學(xué)習目標：

　　1、抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )作者對弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。

　　2、理解課文內容，有感情的朗讀。

　　3 、體會(huì )作者語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，積累背誦。

　　請一名同學(xué)流利聲音洪亮的讀給大家聽(tīng)。

　　二：自學(xué)

　�。ㄒ唬� 出示自學(xué)提示：（一分鐘）

　　你是從課文中的哪些地方體會(huì )到作者為蝴蝶擔心著(zhù)急的呢？劃出有關(guān)的詞句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)你的感受。再帶著(zhù)你的感受讀一讀。

　　學(xué)生自學(xué)：學(xué)生根據自學(xué)提示，獨立思考，自己作答案。不懂的地方，留待下一步解決。（五分鐘）

　　三：討論

　　學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒(méi)有解決的問(wèn)題，尋求答案。（五分鐘）

　　四：答疑

　　預設：

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢螑毫幼匀画h(huán)境的中作者為蝴蝶擔心。

　　“我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀、這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？”

　　1、抓詞語(yǔ)：“常想”——他總這樣想，一直為蝴蝶擔心。

　　感受：作者直接表達他對蝴蝶的擔心，仿佛一下子就走進(jìn)了作者的心。

　　2、體會(huì )讀。我們聽(tīng)到了作者的擔心。

　　課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)??難為蝴蝶嗎？”

　　3、理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會(huì )感情。

　�、偈裁词恰靶�嚷”？什么地方是喧嚷的？這些地方怎么樣？這里是誰(shuí)在喧嚷呢？“雨點(diǎn)密集地喧嚷著(zhù)”，作者是把雨點(diǎn)當成什么了？

　　這里作者運用擬人的寫(xiě)法，形象地說(shuō)明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面。

　�、谡鸷常菏裁词恰罢鸷场�？這又是一種怎樣的場(chǎng)面呢？看了這樣的場(chǎng)面，你的心里怎樣？

　　在這樣惡劣的環(huán)境中，感受到作者什么心情？（——擔心、著(zhù)急。）這種擔心、著(zhù)急更讓我們體會(huì )到作者對弱小生命的關(guān)心。

　　4、課件播放雷聲音效，渲染氣氛，加深感受。

　　5、指導朗讀。

　�。ǘ�）體會(huì )蝴蝶的柔弱，作者為蝴蝶擔心。

　　1、課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：它們的身體是那樣輕盈，??怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？

　　從這段話(huà)，你能體會(huì )到蝴蝶怎么樣？——相機指導朗讀。

　　2、想象：這樣輕盈、纖巧、柔弱無(wú)助的蝴蝶，在風(fēng)雨中會(huì )出現什么樣的結果呢？學(xué)生自由說(shuō)。

　　翅膀會(huì )被雨點(diǎn)打濕。

　　會(huì )被風(fēng)吹得不知去向。

　　彩粉會(huì )被雨水沖刷，失去原有的美麗。

　　沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)。

　　3、是��！這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么弱不禁風(fēng)��！作者心里是那樣的??（——著(zhù)急）你們心里著(zhù)急嗎？

　　4、暴風(fēng)雨是如此猛烈，蝴蝶是這般柔弱。如此強烈的對比之下，作者怎能不為蝴蝶擔心呢？

　　指導朗讀第二自然段。

　　5.課堂積累背誦。

　�。ㄈ�）第三、四自然段。作者尋找和猜想蝴蝶的家，但還是沒(méi)找到，更為蝴蝶擔心了.

　　1.屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹(shù)干、橋下、樹(shù)葉下面??

　　作者談到了這么多地方，又說(shuō)都沒(méi)有見(jiàn)到蝴蝶，想象田園畫(huà)面中沒(méi)有蝴蝶的蹤影，體會(huì )作者的著(zhù)急。邊讀邊想象那是一幅怎樣的畫(huà)面？心情又是怎樣的？

　　2.抓住最能表現作者失望的詞語(yǔ)，體會(huì )作者苦覓而無(wú)結果后的急切心情。

　　3.指導朗讀，體會(huì )作者對雨中蝴蝶的擔心越來(lái)越深，簡(jiǎn)直無(wú)法排遣。

　　4.句子訓練：

　�。�1）.花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？

　�。�2）.蝴蝶的家到底在哪呢？

　�。�3）.它們的家會(huì )不會(huì )在橋下面呢？這里從沒(méi)見(jiàn)有蝴蝶落在石頭上的呀！讀這三個(gè)句子，想一想每個(gè)句子是什么意思?三個(gè)問(wèn)號的作用一樣嗎?

　　5.仿寫(xiě)：

　　我來(lái)寫(xiě)：

　　它們的家會(huì )不會(huì )在橋下面呢？這里從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有蝴蝶落在石頭上的呀！

　　它們會(huì )不會(huì )是藏在樹(shù)下面？但我也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶在樹(shù)葉下面避雨呀！

　　它們的家會(huì )不會(huì )——————？————————————！

　�。ㄋ模�：一個(gè)女孩對我說(shuō)：“雨后，蝴蝶就會(huì )重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛??一定是這樣的�！�

　　小女孩連用了三個(gè)“一定”，說(shuō)明了什么？

　　說(shuō)明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的�！�—引讀第5自然段。

　　仿寫(xiě)：

　　我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里，它們的家一定美麗而香甜，一

　　定————??

　　感情朗讀：“它們的家一定美麗而香甜，??一定是這樣的�！北磉_對蝴蝶的祝愿

　�。ㄎ澹�點(diǎn)明主旨。

　　你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)什么樣的孩子？

　　升華主題，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)。

　　五：自測

　�。ㄒ唬�、根據課文內容填空。

　　_____________，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn);_____________，一點(diǎn)兒水都不能玷污上的；________，________，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？

　�。ǘ�）、 仿寫(xiě)。

　　蝴蝶的家在哪呢？它們會(huì )不會(huì )是藏在樹(shù)葉下面？但我也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶在樹(shù)葉下面避雨呀！它們的家會(huì )不會(huì )________ ？ ________ ！

　　它們的家一定美麗而香甜，一定________,一定________??六：自結：蝴蝶的家

　　六：自結：

　　學(xué)完這篇課文，你收獲了什么？和大家分享一下。（生發(fā)言）

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