小學(xué)語(yǔ)文《春曉》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《春曉》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文《春曉》教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、背誦課文。
�。�、學(xué)會(huì )本課７個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)忙字。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習生字。
難點(diǎn)：朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準備】
教學(xué)掛圖或投影儀，生字卡片。
學(xué)習指導
學(xué)習輔導
學(xué)習評價(jià)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、揭題。
�。�、解題：
小朋友們看了題目，你能猜到這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節？
�。ù杭荆�
那它寫(xiě)的是一天中的哪一段時(shí)間呢？
�。ǜ嬖V學(xué)生曉就是早晨的意思，：春曉就是春天的早上）
二、初讀古詩(shī)
�。�、自由讀課文：
�、抛约鹤x一遍課文，遇到生字拼一拼音節再讀。
�、圃僮x一課文，用____畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。
�、前颜n文連貫地讀一遍。
�。�、檢查自讀：
�、懦樽x生字卡片。
�、浦该麄�(gè)別讀。
�、驱R讀課文。
三、再讀指導
�。�、結合彩圖，了解詩(shī)意。
�。�、指導讀第一句：
�、派囎x。
�、浦该x。
�、侨嘧x。
�。�、指導讀第二句。
�。�、把１、２句連起來(lái)讀。
�。�、男女生分組讀。
四、熟讀成誦
�。�、看圖試背。
�。�、分組比一比，看誰(shuí)背得又快又好。
�。�、全班齊背：
學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節？再讀題。
學(xué)生自由讀課文，并按要求畫(huà)生字，讀生字，把課文連貫地讀一遍。
學(xué)生結合彩圖，了解詩(shī)意。
師指導讀第一句。采用多種形式讀句子。指導讀第二句。
分組比賽背誦，全班齊背。
五、學(xué)習生字
�。�、抽讀生字卡片，鞏固字音。
�。�、自學(xué)生字，記憶字形：
小組自學(xué)生字，記憶字形。老師巡堂指導書(shū)寫(xiě)。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
【板書(shū)設計】
春曉
春眠/不覺(jué)曉，
處處/聞啼鳥(niǎo)。（圖）
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，
花落/知多少。
小學(xué)語(yǔ)文《春曉》教學(xué)設計 篇2
教材分析
《春曉》一詩(shī)看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫(xiě)繁花似錦，不寫(xiě)芬芳醉人，只用寥寥數筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋
漓盡致，詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意賅，情真意切。
教學(xué)目標
1、知識目標：
認識“古、詩(shī)”等生字，會(huì )寫(xiě)“古、聲”等生字。
2、能力目標：
正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
3、情感目標：
通過(guò)對課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習，感受春天的美好，培養熱愛(ài)祖國的傳統文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識記并正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)的意境，感悟春天的美好，熱愛(ài)大自然的情感。
教具準備
生字卡片、新詞卡片、多媒體課件
課時(shí)分配
一課時(shí)。
教學(xué)思路
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、師：你能說(shuō)說(shuō)自己看到的或聽(tīng)到的春天嗎？（學(xué)生結合實(shí)際自由說(shuō)）
2、課件出示：雨后春天早晨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。
�。◣熯m時(shí)解說(shuō)）師：草青了，樹(shù)綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光��！
�。úシ磐Ｖ梗⿴煟汗艜r(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢?xiě)下了許多精彩的詩(shī)篇，《春曉》就是其中的一首。
3、理解題意
4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，圈出生字。
3、交流識字方法，反復認讀生字。
4、出示生字卡片，檢查識字情況。
三、深入理解，體會(huì )意境。
1、（出示第一句古詩(shī)）指名讀一讀？
2、你有哪些字或詞語(yǔ)不理解？（學(xué)生發(fā)言，全班探討）
3、理解整句詩(shī)的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺(jué)天就亮了。
4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來(lái)聽(tīng)到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來(lái)試試看，第一句如何讀呢？
�。ㄉ杂勺x、指名讀、全班讀）
5、出示后三句古詩(shī)。
6、小組討論，把不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，全班交流，教師適當引導。
7、自由讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
8、配樂(lè )朗讀，體會(huì )詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人情感。
9、全班背誦古詩(shī)。
四、拓展思維，積累運用。
1、春天這樣美好，很多人曾經(jīng)贊美過(guò)它！
如：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！�
“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”
“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦�！�
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(cháng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉入此中來(lái)�！�
2、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色，加上自
己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)吧！
板書(shū)設計
春 曉
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少。
小學(xué)語(yǔ)文《春曉》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目的
�。保畬W(xué)會(huì )本課５個(gè)生字，能通過(guò)查字典理解字詞意思。
�。玻斫夤旁�(shī)內容，并能說(shuō)出詩(shī)的意思。
�。常懈星榈乩首x，并背默古詩(shī)。
�。矗醪筋I(lǐng)會(huì )作者所表達的思想感情。
教具準備
錄像、微機、錄音機
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教學(xué)過(guò)程
一、導入
可用教學(xué)提示中第二種導入法（圖像導入）
二、揭題
今天我們就來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)，題目是《春曉》（板詩(shī)題）。
三、解題
分析“曉”的字形，說(shuō)出部首，根據部首“日”說(shuō)說(shuō)“曉”的意思與什么有關(guān)？查字理解“曉”的意思。理解“春曉”題目，這首詩(shī)會(huì )寫(xiě)些什么內容？
四、自學(xué)感知全詩(shī)
�。保柚匆糇x準字音，“覺(jué)”多音字。
�。玻畡澇霾焕斫獾淖衷~，查字典。
�。常÷曌杂勺x古詩(shī)，并結合課文插圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了春天清晨什么樣的景色？
五、理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì )感情
�。保首x全詩(shī)，想想每一句詩(shī)說(shuō)些什么？
�。玻畟�(gè)別讀第一句�！按好摺敝甘裁�？“不覺(jué)曉”指睡得怎樣？這句詩(shī)的意思？（春天的晚上，睡得很熟，一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。）能讓人睡得這么香？說(shuō)明春天的氣候怎樣？能睡得這么好，心情一定很舒暢，請用舒暢的感情讀這一句。
�。常R讀第二句。理解“處處”“聞”“啼”。說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思。（注意：“聞啼鳥(niǎo)”是古詩(shī)倒裝的表達方法。應作為“聞鳥(niǎo)啼”來(lái)理解。）看插圖，想象到處鳥(niǎo)聲啾啾，互相應答的情景。你看到這種情景會(huì )怎樣，該用什么樣的感情讀這一句詩(shī)句？（歡快）。感情朗讀。
�。矗R讀前句詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。這兩句詩(shī)寫(xiě)的是什么的情景？
�。担畟�(gè)別讀第三句。這一句又是寫(xiě)什么時(shí)候的事？什么事？（睡醒后回想昨夜刮風(fēng)下雨的故事。）說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。
�。叮宰x最后一句，想想“知多少”的意思。這句詩(shī)說(shuō)什么？（是寫(xiě)作者的感嘆：不知有多少花被春雨吹落在地）這時(shí)作者的心情怎樣？（惋惜）“惋惜”什么？
�。罚I(lǐng)會(huì )作者思想感情。
�、� 看插圖，說(shuō)說(shuō)春天是一派怎樣的景象？
�、� 花落之后，這景象還美嗎？
�、� 作者喜歡春天嗎？（作者喜愛(ài)春天，也就喜愛(ài)把春天裝扮得五彩繽紛的花草樹(shù)木）
�、� 那么作者看到花被春風(fēng)春雨打落時(shí)為花兒惋惜實(shí)際上是一種什么表現？（喜愛(ài)春天）
�、� 他這種感情體現在哪里？（喜花—愛(ài)花—惜花）
�、� 感情朗讀。（著(zhù)重指導讀好重音、節奏、語(yǔ)氣）
�。福f(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
六、背誦課文
�。保@首詩(shī)先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后又說(shuō)什么？
聽(tīng)
回想
想像
�。ù好�
啼鳥(niǎo)
風(fēng)雨
花落）
�。玻鶕陨蠚w納出的順序背誦全詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文《春曉》教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：
古詩(shī)《春曉》
活動(dòng)目標：
1.理解古詩(shī)的內容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。
2.通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作、音樂(lè )表演加深對詩(shī)詞的理解。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有古詩(shī)圖片的景象一幅、國學(xué)音樂(lè )春曉
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出話(huà)題
1.提問(wèn)：小朋友現在是什么季節？
2.春天來(lái)了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美
1.今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫(huà)，請小朋友仔細觀(guān)察說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2.邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)
討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？
請幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說(shuō)了什么？）
三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義
1.這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）
2.教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺(jué)的睡到天亮，當詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)的叫聲，原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地.
四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現故事內容
1.引導幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉
2.引導幼兒根據詩(shī)句大意創(chuàng )編動(dòng)作
3.師幼跟隨音樂(lè )邊做動(dòng)作邊朗誦
五、幼兒有感情的誦讀表演
活動(dòng)延伸：
幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演.
活動(dòng)反思：
古詩(shī)（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過(guò)，但當時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒(méi)有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學(xué)習對于古詩(shī)的內容很快掌握，對于它的含義通過(guò)老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節讓孩子自己創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)加深對古詩(shī)的理解，并通過(guò)音樂(lè )表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高.
小學(xué)語(yǔ)文《春曉》教學(xué)設計 篇5
活動(dòng)名稱(chēng)：古詩(shī)《春曉》
活動(dòng)目標：1、理解古詩(shī)的內容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美、
2、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作、音樂(lè )表演加深對詩(shī)詞的理解。
活動(dòng)準備：畫(huà)有古詩(shī)圖片的景象一幅、國學(xué)音樂(lè )春曉
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出話(huà)題
1、提問(wèn)：小朋友現在是什么季節？
2、春天來(lái)了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美
1、今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫(huà)，請小朋友仔細觀(guān)察說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2、邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)
討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？
請幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說(shuō)了什么？）
三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義
1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）
2、教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺(jué)的睡到天亮，當詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)的叫聲，原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下
雨，不知道多少花瓣被吹打落地。
四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現故事內容
1、引導幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉
2、引導幼兒根據詩(shī)句大意創(chuàng )編動(dòng)作
3、師幼跟隨音樂(lè )邊做動(dòng)作邊朗誦
五、幼兒有感情的誦讀表演
1、師幼共同表演
2、分組表演
活動(dòng)延伸；幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演。
活動(dòng)反思：古詩(shī)（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過(guò)，但當時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒(méi)有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學(xué)
習對于古詩(shī)的內容很快掌握，對于它的含義通過(guò)老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節讓
孩子自己創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)加深對古詩(shī)的理解，并通過(guò)音樂(lè )表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。
小學(xué)語(yǔ)文《春曉》教學(xué)設計 篇6
一、教學(xué)目標：
1.認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和朗讀。
三、教具準備：多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入，揭示課題
1.師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺(jué)得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（如：百花齊放、萬(wàn)物復蘇）
2.師：是啊，古人也很喜歡春天，寫(xiě)了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)�！洞簳浴�。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。
3.板書(shū)課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。
�。ǘ┏踝x古詩(shī)，認識生字
1.師：昨天老師已經(jīng)布置大家預習這首古詩(shī)了，現在老師就來(lái)檢查同學(xué)們預習得怎么樣了？
�、僦该麑W(xué)生讀。
�、谌帻R讀。
2.師：現在老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì )認”的字。
�、僦该麑W(xué)生讀生字。
�、谌嘟涣髯R字方法。
�、圻M(jìn)行詞語(yǔ)認讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見(jiàn)”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認讀。
�、苋嘣俅锡R讀古詩(shī)。
�。ㄈ┲笇Ю首x，理解詩(shī)意
1.師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來(lái)是小鳥(niǎo)，它們嘰嘰喳喳地叫著(zhù)。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到的刮風(fēng)下雨的聲音�；▓@里的花開(kāi)得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導學(xué)生看圖。
2.師：那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這么一幅畫(huà)的呢，我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
�。�1）學(xué)習一、二兩句詩(shī)。
�、賹W(xué)生自由讀這兩句詩(shī)。
�、趲煟捍禾斓脑绯�，睡得多么舒服，一醒來(lái)就聽(tīng)到美麗
的鳥(niǎo)叫聲，心情真舒暢��！誰(shuí)能帶著(zhù)這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
�、蹖W(xué)生試著(zhù)高興地讀這兩句，接著(zhù)再指名讀，齊讀。
�。�2）學(xué)習三、四句。
�、賻煼蹲x，學(xué)生再跟讀。
�、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧�，心里就覺(jué)得很可
可讀得輕一些，慢一些。
�、軐W(xué)生試讀，再全班齊讀。
�。�3）學(xué)生試背全詩(shī)。
3.導背
�、倏磮D試背，指名背。
�、谌帻R背。
4.配樂(lè )朗讀古詩(shī)。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)“古、聲、多”
1.出示三個(gè)生字，學(xué)生認讀，并對生字進(jìn)行組詞。
2.學(xué)生觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候分別要注意什么？
3.老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。
4．展示評議。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.背誦《春曉》。
2.古、聲、多各寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設計
4.春曉
鳥(niǎo)啼
雨后的早晨 美麗的春景圖
花落
教學(xué)反思：
1、古詩(shī)對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著(zhù)現在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
2、在設計教學(xué)流程時(shí)，我運用優(yōu)美的旋律《春野》進(jìn)行導入活動(dòng)，展示《春曉》大掛圖，讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。
3、在導入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂(lè )，或許比較抽象，理解會(huì )有一定的難度，但我相信動(dòng)聽(tīng)的聲音，再加上教師的語(yǔ)言提示，對培養小朋友的音樂(lè )欣賞能力會(huì )有一定的幫助。
小學(xué)語(yǔ)文《春曉》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。認識“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導入新課。
1．談話(huà)解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀(guān)察自然景物的變化，你們都觀(guān)察了嗎？能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà)，就是一篇很好的`文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。（板書(shū)課題）
你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。
2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農村，過(guò)著(zhù)淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(cháng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著(zhù)對人生和山河的熱愛(ài)之情。
二、初讀古詩(shī)，整體感知。
學(xué)習方法：
1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫(huà)出生字。
2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3．指名朗讀，正音。
三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。
1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。
2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ?shī)句的理解。
詩(shī)句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音�；叵肫鹱蛞乖�(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導。
眠：睡眠、睡覺(jué)。
聞：聽(tīng)到。
啼：叫。
四、練習朗讀、背誦。
1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì )讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。
2．指名朗讀，讀后評議。
3．教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。
4．同桌互背古詩(shī)。
5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
小結：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2．班內交流。
小學(xué)語(yǔ)文《春曉》教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)目標】
�。�、知識教學(xué)點(diǎn)：
�、� 會(huì )認１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)６個(gè)生字。理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀 jué。
�、� 能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
�、� 能背誦課文，默寫(xiě)課文。
�。�、能力訓練點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)看圖，培養觀(guān)察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
�。�、德育滲透點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì )作者熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。
�。�、注意體現創(chuàng )新和實(shí)踐能力：
注重能力的培養，學(xué)會(huì )說(shuō)和寫(xiě)，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫(xiě)下來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法】
�。�、重點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，并會(huì )用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì )詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。
�。�、難點(diǎn)：
對詩(shī)的意境的理解。
�。�、解決方法：
通過(guò)有感情地朗讀體會(huì )古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【學(xué)生活動(dòng)設計】
�。�、學(xué)生自學(xué)生字。
�。�、動(dòng)筆描繪春天的美景。
【教學(xué)步驟】
一、明確目標
�。�、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�、第二課時(shí)學(xué)會(huì )生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。
二、整體感知
這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上，春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。
這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉悅耳的鳥(niǎo)叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入、揭題、解題
人們都說(shuō)“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書(shū)：
春曉（齊讀）。
二、看圖，了解圖意
�。�、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節，什么時(shí)間的美景？圖畫(huà)中都有誰(shuí)？它們在干什么？
引導學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
�。�、引導學(xué)生用自己的話(huà)完整地有順序地敘述圖意。
過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。
三、初讀課文，讀準字音，介紹作者
�。�、借助拼音，讀熟古詩(shī)
“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“jué”。
�。�、教師范讀古詩(shī)。
�。�、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農村，過(guò)著(zhù)淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著(zhù)對人生和山河的熱愛(ài)之情。
四、學(xué)習古詩(shī)、理解內容
�。�、解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？
春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。
�。�、春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩(shī)）
�。�、學(xué)習前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)�！�
�、� 仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。
�、� 重點(diǎn)體會(huì )：
眠：睡眠，睡覺(jué)。
不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。
�、� 試著(zhù)說(shuō)第一句話(huà)的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。
�、� 早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了誰(shuí)？結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。
體會(huì )：處處：到處。
聞：聽(tīng)到。
啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。
想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的？
�、� 試著(zhù)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話(huà)的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲�！�
過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）
�。�、學(xué)習后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！�
�、� 出示掛圖，觀(guān)察：地上有什么？作者想到了什么？
�、� 試著(zhù)說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話(huà)的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。
過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結合圖說(shuō)說(shuō)第四句話(huà)的意思。
�、� “花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
�、� 把這兩句話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)。
�。�、自由讀古詩(shī)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
五、指導學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習背誦和默寫(xiě)
注意節奏和重音：
春眠／不覺(jué)曉，
處處／聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)／風(fēng)雨聲，
花落／知多少。
六、小結
學(xué)習了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì )了什么？
春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。
七、布置作業(yè)
背誦、默寫(xiě)課文。
八、板書(shū)設計
�。�、春曉：春天的早晨
春眠／不覺(jué)曉，
處處／聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)／風(fēng)雨聲，
花落／知多少。
小學(xué)語(yǔ)文《春曉》教學(xué)設計 篇9
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據小學(xué)生的認知規律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設計：
1. 引入激趣
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè )朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
2. 初讀感知
學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。
3. 精讀理解
�。�1）指導學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。
�。�2）同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。教師要告訴學(xué)生，古詩(shī)語(yǔ)句由于字數的嚴格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
�。�3）看著(zhù)屏幕上打出的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。
�。�4）朗讀《春曉》，指導讀出節奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標明節奏和重音。
4. 品讀領(lǐng)悟
�。�1）屏幕上出現古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè )朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。
�。�2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。
�。�3）屏幕再現圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。
�、賹W(xué)生看著(zhù)畫(huà)面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。
�、诮處熜〗Y：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出，構成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴的春景，表達了作者熱愛(ài)春天，珍惜春光之情。
�、燮聊簧弦来物@現四句詩(shī)表現的畫(huà)面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì )意境。
小學(xué)語(yǔ)文《春曉》教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱埲w幼兒朗誦復習之前已學(xué)的古詩(shī)《清明》。
�。ǘ┱勗�(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題。
1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節��？
�。ù禾欤�
2.對了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現春天帶來(lái)的變化呢？（幼兒自由回答）
�。ㄈ┙處煶鍪菊n件上的圖片，引導幼兒觀(guān)察，講述。
1.今天老師帶來(lái)了一副畫(huà)，請你們仔細觀(guān)察一下，有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么��？（幼兒自由回答）；
2.地上的花瓣是怎么來(lái)的呢？它怎么會(huì )落下來(lái)的��？
請幼兒根據自己的想象回答。教師小結：這是因為，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。（教師播放課件）
�。ㄋ模┙處熇收b，并幫助幼兒理解古詩(shī)。
1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么��？（春曉）
2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話(huà)就能把一件事說(shuō)清楚。
3.下面請小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看課件圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。
�。ㄎ澹┯變簩W(xué)習朗誦。
1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(cháng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。
2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）
�。┗顒�(dòng)延伸跟著(zhù)《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。
最后，請幼兒把在家學(xué)會(huì )的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵幼兒相互學(xué)習，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
課前反思：《春曉》對于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習過(guò)了，因此比較熟悉，但是絕大多數幼兒并不理解古詩(shī)內容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習，而不是單純的灌輸
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