《畫(huà)楊桃》優(yōu)秀教學(xué)設計
學(xué)生視角：
《畫(huà)楊桃》中小主人公的爸爸和老師，在畫(huà)畫(huà)時(shí)教會(huì )他怎樣遭到同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷，孩子們在成長(cháng)的過(guò)程中，也能遇到類(lèi)似的問(wèn)題。應怎樣面對他人的誤解，這是很值得學(xué)生去探討的問(wèn)題。
難點(diǎn)：
能聯(lián)系全文內容，感悟父親和老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。并學(xué)會(huì )怎樣實(shí)事求是地思考問(wèn)題，處理問(wèn)題。
教師思考：
課文教育學(xué)生要相信自己的眼睛，知道同一個(gè)事物從不同角度看就會(huì )有所不同。這正是樹(shù)立學(xué)生自信心，堅持自己正確觀(guān)點(diǎn)的契機。
重點(diǎn)：
邊讀邊思，體會(huì )通過(guò)畫(huà)楊桃這件事反映出的深刻道理。
設計特色：
指導自學(xué)，精講深化。
信息資料：
1．課文中生字新詞卡片。
2．楊桃不同角度圖的投影片
3．課文中重點(diǎn)句子的投影片。
教學(xué)時(shí)數：2
課時(shí)
教學(xué)要求
1．學(xué)習本課生字新詞，學(xué)習用“不像……而像……”、“不要……要……”說(shuō)話(huà)。
2．抓住課文中的重點(diǎn)詞句，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事聽(tīng)說(shuō)的道理。
3．在老師的提示下，通過(guò)默讀、朗讀自學(xué)課文，理解句子之間的聯(lián)系。
4．培養學(xué)生讀中自我感悟的能力，感情朗讀能力。
第1課時(shí)
教學(xué)目的：
l、學(xué)會(huì )讀、寫(xiě)本課13
個(gè)生字。，聯(lián)系上理解理解“審視”“和顏悅色”的詞語(yǔ)。
2、整體感知，能用自己的話(huà)概括課文講了—件什么事?
3、能在熟讀的基礎上，設身處地地想象小作者和同學(xué)們的不同的心理活動(dòng)。
教學(xué)流程：
一、明確目標：
今天，我們學(xué)習《畫(huà)楊桃》，誰(shuí)能給大家介紹楊桃是什么樣的水果？
“楊桃，又名‘陽(yáng)桃’、‘羊桃’，學(xué)名‘五斂子’，又因橫切面如五角星，故國外又稱(chēng)之為‘星梨’，是久負盛名的嶺南佳果之一……”
二、給充分時(shí)間讀書(shū)自學(xué)。
1．整體感知課文，把握主要內容。
(1)自己獨立自學(xué)生字、詞，不認識的字，通過(guò)來(lái)解決。
(2)讀后思考文中圍繞畫(huà)楊桃講了一件什么事？
2．多種感官參與讀書(shū)，提高學(xué)習效率。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，引導學(xué)生敏銳察覺(jué)課文的主要話(huà)題，畫(huà)出主要的句子。
三、匯報自學(xué)，提出問(wèn)題。
教師梳理出問(wèn)題：同學(xué)們?yōu)槭裁葱?
老師為什么要嚴肅地說(shuō)那一番話(huà)?
四、學(xué)習第1
自然段。
1．指名讀第1
自然段。想想這一自然段告訴我們什么?
2．“想當然”是什么意思?
3．有感情地朗讀這一段。
五、學(xué)習“畫(huà)楊桃”這—部分(2—5自然段)。
1．默讀第2
自然段，畫(huà)出作者看楊桃和怎么畫(huà)的句子，，
2．理解作者為什么會(huì )把楊桃畫(huà)成五角星?
“我的座位在前排靠邊的地方”說(shuō)明什么?
3．聯(lián)系前文想想，“我”把楊桃畫(huà)成五角星是否還有其他原因？結合父親的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是認認真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)?
4．出示討論題“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì )笑小作者畫(huà)的楊桃?”
5．老師的神情有什么變化?
請讀讀相關(guān)的句子。
6．分角色朗讀這一部分，再想想作者聽(tīng)到同學(xué)們的笑聲會(huì )怎樣想?
六、激活經(jīng)驗，體會(huì )作者思想感情。
1．你在學(xué)習生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢?
當時(shí)你是怎樣想的?
2．那么我們究竟應持什么樣的態(tài)度面對他人的嘲笑呢?
學(xué)完一課，大家一定會(huì )有啟發(fā)的。
七、課堂練習。
用“不像……而像……”、“不要……要……”說(shuō)話(huà)。
第2課時(shí)
教學(xué)目的'：
1．知道同一個(gè)事物從不同角度去看，會(huì )有不同的結果。
2．理解父親和老師的話(huà)中蘊含著(zhù)的深刻的道理。
3．抓住重點(diǎn)句子理解課文內容。
教學(xué)流程
一、觀(guān)察實(shí)物，從多角度看。
教師拿一個(gè)幾何形體，讓幾名學(xué)生坐在不同位置進(jìn)行觀(guān)察，然后讓他們向其他同學(xué)匯報看到的物體的樣子。
二、學(xué)習第6
自然段
1．指名讀，重點(diǎn)指導讀出幾個(gè)省略號的語(yǔ)氣。
2．你發(fā)現同學(xué)們又有什么變化?
為什么有這樣的變化?
3．分角色朗讀這—部分。
三、學(xué)習第7
自然段。
1．思考：老師說(shuō)了幾句話(huà)?
你能讀懂每句話(huà)的意思嗎?
2．投影出示“老師的話(huà)”。引導學(xué)生結合前文內容感悟老師說(shuō)話(huà)的含義。
重點(diǎn)理解“相信自己的眼睛”。
3．感情朗讀，并試著(zhù)背誦下來(lái)。
四、小結學(xué)習，思想升華。
1．什么是教誨?
為什么他們的教誨讓我一生受用?
2．父親和老師是講畫(huà)畫(huà)上的事。在日常生活中，當別人的看法和自己不一樣時(shí)，應當怎樣做呢?
五、有感情地朗讀全文。
分角色朗讀，老師也參與朗讀。
六、教師總結全文。
當別人的想法同自己不一樣時(shí)，不要輕易下結論，要看人家是從什么角度去看的；自己也應實(shí)事求是，相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學(xué)、客觀(guān)地處理問(wèn)題。
七、課堂練習。
背誦最后兩個(gè)自然段。
八、實(shí)踐活動(dòng)。
1．日常生活中你聽(tīng)到或遇到過(guò)像畫(huà)楊桃那樣的事情嗎?
如果有，請講給同學(xué)們和父母聽(tīng)。
2．寫(xiě)一篇《畫(huà)楊桃》的讀后感。
教學(xué)后記：
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