一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計（精選15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
�。�、復習鞏固生字，做到正確認讀、書(shū)寫(xiě)。
�。�、以讀促悟，指導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )課文表達的情感。
�。�、初步理解雨點(diǎn)與植物生長(cháng)的關(guān)系，懂得一些自然道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文表達的情感。
�。�、理解雨點(diǎn)與植物生長(cháng)的關(guān)系。
【教學(xué)設計的基本理念】
在教學(xué)中，以讀為本，通過(guò)“啟讀引趣──初讀入境──細讀自悟──品讀體情──熟讀積累”，來(lái)提高學(xué)生對語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟與表達能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲激趣，復習導入
�。�、導語(yǔ)：同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了《雨點(diǎn)兒》一課的生字，現在我們來(lái)做一個(gè)游戲──“找朋友”，檢查一下大家對生字的掌握情況。游戲的要求就是：把生字的音節找出來(lái)，放在生字的上面，讓他們成為好朋友。大家說(shuō)好不好？
�。�、一邊出示畫(huà)面，一邊解說(shuō)：你們看，雨點(diǎn)兒落下來(lái)了，一點(diǎn)兒、兩點(diǎn)兒，還有好多好多雨點(diǎn)向下飄落……（揭開(kāi)音節）那么他們的朋友在哪里呢？請看：在這兒啦�。ń议_(kāi)生字）誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)為他們找朋友？
�。�、指名學(xué)生上臺。其他同學(xué)看他找的對不對？找的真不錯，一起表?yè)P他�。ㄈw同學(xué)：“嗨嗨！你真棒！”一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，伸出兩個(gè)小拇子）（還有誰(shuí)愿意上來(lái)？）
�。�、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們表現得真不錯，為每個(gè)音節、生字都找到了自己要好的朋友！下面，請同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一段錄音，從錄音中你聽(tīng)到了什么？你還想象到了什么？（我聽(tīng)到風(fēng)聲、雨聲；我聽(tīng)到了開(kāi)始下小雨，然后雨越下越大……） 那么你想象到了什么呢？（我想到，下雨后，河里漲滿(mǎn)了水，水嘩嘩地流；我想到，大雨過(guò)后，禾苗長(cháng)高了，小草變綠了，花也開(kāi)了……）同學(xué)們想象力真豐富！下面我們就來(lái)看看課文，雨點(diǎn)兒給大地究竟帶來(lái)了哪些變化。請同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)（１０５頁(yè)）。
二、初讀課文，整體感知
�。�、首先請同學(xué)們用自己最喜歡的方式把課文讀一遍，你可以自由地讀，也可以找一個(gè)伙伴一起讀，下面開(kāi)始！
�。�、讀完了課文，你能不能找出你最喜歡的一段話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)！[指名學(xué)生讀]請喜歡這一段的同學(xué)站起來(lái)一起讀一遍�。ㄟ呑x邊指導，讀出語(yǔ)氣）你還喜歡哪一段話(huà)？也為大家讀一讀�。氵�喜歡哪一段呢？請你為大家讀一讀？讀得也不錯，請喜歡這一段的同學(xué)也起來(lái)讀一讀。）
三、細讀課文，品評感悟
�。�、剛才呀大家都讀的不錯，下面老師想讓大家再把課文有感情地讀一遍，這一遍讀的時(shí)候，還要思考一個(gè)問(wèn)題：這么多的雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)的呢？開(kāi)始讀！
�。ㄓ挈c(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。）你是從哪句話(huà)中知道的？請你把這句話(huà)讀出來(lái)�。ā皵挡磺宓挠挈c(diǎn)兒……”）
出示句子：
�、� “數不清”是什么意思？誰(shuí)告訴老師？（板書(shū)：數不清）（就是很多很多，多得數都數不清�！┠隳懿荒馨选昂芏嗪芏唷薄胺浅６唷边@種意思“讀出來(lái)”呢，讓我們大家都覺(jué)得數不清？（點(diǎn)評：讀得真不錯！請你自信地表?yè)P一下自己！……）
�、� “飄落”是什么意思？（板書(shū)：飄落）（不是直接落下來(lái)，是慢慢地飄著(zhù)落下來(lái)，很輕地落下來(lái)……）怎樣才能讀出這種飄落的感覺(jué)、很輕的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀？（引導：又輕又慢。點(diǎn)評：讀得也不錯，表?yè)P自己�。�
�、� 下面我們來(lái)看一個(gè)畫(huà)面，仔細地感受一下數不清的雨點(diǎn)兒如何從美麗的云彩中飄落下來(lái)的。（出示錄象）現在我們帶著(zhù)這種感受齊讀這一句，注意把“數不清”、“飄落”兩個(gè)詞表達的意思讀出來(lái)。
�。�、同學(xué)們，當雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)的時(shí)候，走到半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生一件什么事呢？請你先把第二、三、四自然段找出來(lái)小聲地讀一遍，然后與同桌討論一下，下面開(kāi)始讀！。（板書(shū)：大雨點(diǎn)兒 小雨點(diǎn)兒）
交流：他們之間發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（半空中大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒，你要到哪里去，小雨點(diǎn)兒告訴他，我要到有花有草的地方去，大雨點(diǎn)兒說(shuō)他要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去。）說(shuō)得不錯，我們一起表?yè)P他！
�。▽W(xué)生回答的時(shí)候隨機板書(shū)：有花有草 沒(méi)花沒(méi)草）
�。�、在半空中，小雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)進(jìn)行了一次有趣的對話(huà)，里面有一些問(wèn)話(huà)的句子，讀的時(shí)候一定要讀出語(yǔ)氣，現在請同學(xué)們分四人小組，訓練一下小雨點(diǎn)兒與大雨點(diǎn)兒的對話(huà)，一人讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，一人讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)，另外兩個(gè)人讀其他的話(huà)，也就是作者的話(huà)。下面請同學(xué)們開(kāi)始練習
�。�、哪個(gè)組愿意為大家表演一下？（生練習分角色朗讀 ，指導讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。）
�。�、現在我們再分四個(gè)大組朗讀一下，第一組讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，第二組讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)，其他兩個(gè)組讀作者的話(huà)。
�。�、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒后來(lái)都到了自己想去的地方，那么他們到過(guò)的地方都發(fā)生了什么變化呢？請你再把它找出來(lái)自由地讀一遍�。ㄉx）
�。�、誰(shuí)找到了，請你為大家讀一遍。（指名讀第五自然段）
�。�、這些地方究竟發(fā)生了哪些變化？你能告訴大家嗎？（有花有草的地方花更紅了，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(cháng)出了……）（學(xué)生回答隨機板書(shū)：更紅 更綠 紅的花 綠的草）
�。�、下面我們再看一個(gè)畫(huà)面，親自感受一下雨點(diǎn)兒給大地所帶來(lái)的`這些變化。下面請看畫(huà)面（出示動(dòng)畫(huà)）（解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，表達著(zhù)自己無(wú)比高興、愉快的心情。）
�。保�、我想我們的心情也是一樣，你能不能把你的這種高興的心情讀出來(lái)？（個(gè)別讀、齊讀）
�。保�、大家讀得真好！現在老師還有一個(gè)問(wèn)題，為什么大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方會(huì )會(huì )發(fā)生這樣大的變化呢？你知道其中的道理嗎？（因為小花、小草的生長(cháng)需要雨水。因為雨水與植物的生長(cháng)有密切的關(guān)系�！┱f(shuō)得太好了！老師真為你高興！一起表?yè)P他！
四、課堂小結
節課我們一起隨著(zhù)雨點(diǎn)兒來(lái)到了大地、來(lái)到了田野，（一邊解說(shuō)一邊指點(diǎn)板書(shū)）看到了美麗的花草在雨水的滋潤中快樂(lè )地生長(cháng)、開(kāi)放，感受到了大自然勃勃生機。最后，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小雨沙沙》這首歌，把自己當作小花、小草、種子，根據音樂(lè )自己創(chuàng )編動(dòng)作，把動(dòng)作做出來(lái)，把自己的心情表現出來(lái)！下面開(kāi)始�。ǚ乓魳�(lè )）太好了！同學(xué)們的表現真不錯！最后我們一起大聲地表?yè)P一下自己就下課！好了！這節課我們就上到這里，下課！
【板書(shū)設計】
雨 點(diǎn) 兒
小雨點(diǎn)兒 → 有花有草 → 更紅了 更綠了
數不清
飄落
大雨點(diǎn)兒 → 沒(méi)有花沒(méi)有草 →紅的花 綠的草
一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1.鞏固“數、彩、半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“有”一個(gè)生字。
2.正確流利地分角色朗讀課文，讀出逗號和句號的停頓。
3.理解課文內容，體會(huì )雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文，讀出逗號和句號的停頓。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，體會(huì )雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，溫故知新
1.復習課題。
課題是個(gè)兒化音，“雨”字讀響亮，“點(diǎn)”字和“兒”字連在一起，發(fā)完“點(diǎn)”的音后舌頭迅速向上卷。
二、趣味游戲，鞏固字詞
指名上前讀詞，充當小老師帶讀。重點(diǎn)指導：多音字“數”、輕聲詞“云彩”、“到了”、“地方”
三、品讀文本，積累語(yǔ)言
學(xué)習第一自然段
1.理解“數不清”。結合課文，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“數不清”的.意思。
2.指導朗讀：數不清的雨點(diǎn)兒。
3.說(shuō)話(huà)練習：數不清的_______。（數不清的花朵、數不清的星星、數不清的雪花、數不清的樹(shù)葉）。留心觀(guān)察生活，就會(huì )有無(wú)盡的發(fā)現。
4.理解“飄落”。
數不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的呀？趕快在第一自然段中繼續尋找答案。
數不清的雨點(diǎn)兒紛紛離開(kāi)了云彩媽媽?zhuān)鼈冊诳罩休p輕地飄呀飄，落入大地的懷抱，這樣的過(guò)程就叫“飄落”（課件：飄落）。
指導學(xué)生朗讀“數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。
5.說(shuō)話(huà)練習：數不清的____從______飄落下來(lái)
學(xué)習二、三、四自然段
1.自由讀二、三、四自然段。雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云彩媽媽?zhuān)烤挂ツ睦铮?/p>
2.指名讀二、三、四自然段。
3.指導書(shū)寫(xiě)“有”。橫要寫(xiě)平、長(cháng)；撇從豎中線(xiàn)起筆，寫(xiě)舒展；“月”的起筆豎在豎中線(xiàn)的左邊。
4.師生分角色分句指導朗讀。引導學(xué)生讀好問(wèn)句。
5.男女生合作讀
6.配圖片和音樂(lè )，教師引讀，體會(huì )雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。
學(xué)習第五自然段
出示雨水滋潤大地的美景圖，有感情地朗讀第五自然段，注意停頓。
四、拓展延伸，歌唱兒歌。
1.聽(tīng)雨點(diǎn)兒對我們說(shuō)的話(huà)。
2.兒歌《小雨沙沙》。
教學(xué)板書(shū) 雨點(diǎn)兒
有花有草 沒(méi)花沒(méi)草
更紅更綠 紅花綠草
一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課雨、點(diǎn)、兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確背誦兒童詩(shī)。
難點(diǎn)：認識雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：創(chuàng )設情境，揭示課題。
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)
落到水里看不見(jiàn)。-----雨
對，雨。接下來(lái)老師就要帶領(lǐng)大家一起去學(xué)習關(guān)于雨的一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。
�。ò鍟�(shū)課題：雨點(diǎn)，請同學(xué)們跟老師一起書(shū)空“雨點(diǎn)”學(xué)生書(shū)空并讀題。）
二、初讀課文：
過(guò)渡：活潑可愛(ài)的雨點(diǎn)降落到人間邀請我們跟隨它去旅行。雨點(diǎn)會(huì )帶著(zhù)我們去哪些地方？接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)課文，了解雨點(diǎn)的世界。
1、請同學(xué)們輕輕的打開(kāi)課本第4課，自己讀讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要借助拼音多讀幾遍，讀完的同學(xué)舉手告訴老師。
2、誰(shuí)能給我們讀一讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)得最認真的同學(xué)老師要讓他當小老師評價(jià)一下剛才的同學(xué)讀得怎樣。
3、同學(xué)們讀得很認真敢和錄音比比嗎？聽(tīng)錄音小聲的跟著(zhù)錄音讀一讀，試一試錄音和你誰(shuí)讀得好。再聽(tīng)錄音用斜線(xiàn)畫(huà)出課文一共有幾句話(huà)，并標上數字。（找句號）
4、聽(tīng)完錄音老師相信你一定能把課文讀好，來(lái)我們來(lái)試試。
三、認讀生字詞：
1、出示本課生字詞： 生字寶寶迫不及待的要從句子中跳出來(lái)和大家交個(gè)朋友，大家還能記住他們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)喊一喊他們的名字？哪一組的小朋友坐姿最端正就讓他們來(lái)表現。（開(kāi)火車(chē)讀）
池塘 江河 海洋 小溪 散步 奔跑 跳躍 落進(jìn) 睡覺(jué)
四、創(chuàng )設情境，精讀課文
過(guò)渡：生字寶寶成為大家的朋友。下面就讓我們一起走進(jìn)雨點(diǎn)的世界吧！
1、雨點(diǎn)會(huì )到哪些地方呢？請同學(xué)們再讀課文用橫線(xiàn)把他們畫(huà)出來(lái)。
�。ò鍟�(shū)：池塘、小溪、江河、海洋）
全部找對的同學(xué)把你的小手舉起來(lái)，同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，看著(zhù)黑板再把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
我們再來(lái)看一看現實(shí)生活中的這些地方到底是什么樣子的.，他們的水一個(gè)比一個(gè)怎樣？
2、雨點(diǎn)在這些地方干什么呢？請同學(xué)們再讀課文用波浪線(xiàn)把相關(guān)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
3、指導讀第一句。
�。�1）（出示池塘圖）雨點(diǎn)在池塘里干嘛？（板書(shū)：睡覺(jué)）
�。�2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。 小雨點(diǎn)落進(jìn)池塘就睡起覺(jué)了，我們該用什么語(yǔ)氣朗讀？（輕輕的）女同學(xué)的聲音最溫柔，你們來(lái)讀一讀。在讀的時(shí)候可以加上睡覺(jué)的動(dòng)作。（我們班女同學(xué)的聲音真溫柔）
4、指導讀第二句。
�。�1）雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里干么呢？（板書(shū)：散步，并出示小溪圖）
�。�2）讓學(xué)生表演散步，指名：你覺(jué)得散步是什么意思？（你真聰明，同學(xué)們，給點(diǎn)掌聲吧�。┙處煍⑹觯涸瓉�(lái)像我們這樣輕輕松松走，就是散步。
�。�3）指導讀句子：你能把小雨點(diǎn)的輕松用朗讀告訴大家嗎？（指名讀）
5、指導讀第三句。
�。�1）快活的小雨點(diǎn)，來(lái)到江河，又在干什么呢？（板書(shū)：奔跑，并出示江河圖）
�。�2）感悟“奔跑”的情景，我們班的男生最喜歡跑步，這次就讓男生讀，女生起立做動(dòng)作。
�。�3）誰(shuí)能用“奔跑”聯(lián)系說(shuō)一句話(huà)？（你什么時(shí)候在什么地方奔跑？動(dòng)物會(huì )奔跑嗎？用動(dòng)物也說(shuō)一句。）
6、指導讀第四句。
(出示：海洋圖）咦，小雨點(diǎn)又在干嘛呀？(板書(shū)：跳躍) 相機理解“跳躍”：海洋里波翻浪涌，一浪比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì )兒被掀到浪尖，一會(huì )兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍�？葱∮挈c(diǎn)在大海里好快活呀！誰(shuí)能讀出這種快活的語(yǔ)氣？男女生比賽讀。（男女生不相上下，都是最棒的）
7、課文學(xué)完了，誰(shuí)能抓住黑板的關(guān)鍵詞，試著(zhù)背一背課文？（你非常了不起 ）
8、全班齊背（同學(xué)們真棒，都把課文全記住了）
五、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)言。
1、同學(xué)們大自然是廣闊無(wú)邊的，雨點(diǎn)除了會(huì )落進(jìn)課文中的這些地方它們還會(huì )落到哪兒呢？（荷葉、花朵上、小草上、麥苗上、雨傘上……）
哦，雨點(diǎn)真調皮，哪里都有它。老師也給大家帶來(lái)了幾幅圖。
2、看圖用雨點(diǎn)落進(jìn)（ ）里，在（ ）里（ ）。（你是個(gè)了不起的小詩(shī)人，用掌聲夸夸自己）
六、寫(xiě)字指導。
“雨點(diǎn)”多么惹人喜愛(ài)，老師相信你也能把他們寫(xiě)好。引導學(xué)生觀(guān)察占位，然后描紅，書(shū)寫(xiě)，并進(jìn)行評價(jià)。
七、總結
雨點(diǎn)們的旅行多開(kāi)心��！早上回家去把小雨點(diǎn)的快樂(lè )旅行背給家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)。
八、板書(shū)設計
4、雨點(diǎn) 池塘
睡覺(jué) 小溪
散步 江河
奔跑 海洋
跳躍
一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計 4
�。劢虒W(xué)目標］
知識與技能
1.會(huì )認“數”“彩”“半”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“問(wèn)”“有”“半”等5個(gè)生字，掌握3個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。
2.能正確、流利地分角色朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
通過(guò)朗讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的密切關(guān)系。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、歌曲導入，揭示課題
1.小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》）
2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。（課件播放動(dòng)畫(huà)）多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒，讀準“點(diǎn)”和兒化音。）
二、感知全文
1.聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清字音。
2.自由朗讀課文。（要求：第一遍讀正確，讀通順；第二遍，邊讀邊數清楚一共有幾段，標上自然段號）
3.交流：檢查標自然段號，讀了課文你知道這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的故事？（板書(shū)：大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒）
三、指導識字
1.出示：數、彩、半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)、更、綠、出、長(cháng)。
�。�1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。
�。�2）學(xué)生自由讀，指導讀。
2.師：相信聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。
�。ㄊ熳旨悠裕翰�+彡=彩）
3.鞏固認字，去拼音讀。
4.出示“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)生字，指導書(shū)寫(xiě)。（引導觀(guān)察生字在田字格中的位置及筆順書(shū)寫(xiě)。）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、復習導入
1.（出示課件）師：同學(xué)們，上節課我們結識了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次快樂(lè )的.旅行。
2.師：想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì )攔住你們的腳步哦。（課件出示生字，采取多種形式鞏固認讀）
二、學(xué)習課文，理解內容
1.學(xué)生自由讀第1自然段。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2.學(xué)習第2～4自然段。
�。�1)師：數不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起話(huà)來(lái)了，噓——
(2)出示對話(huà)，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
(3)（課件對話(huà)部分變顏色）你們喜歡當小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)，喜歡當大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)。
�。�4）課文學(xué)到這兒，你發(fā)現了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。）
�。�5）你還有什么疑問(wèn)嗎？（老師過(guò)渡：是呀，可它們?yōu)槭裁匆竭@些地方？）
3.學(xué)習第5自然段。
�。�1）學(xué)習第一句。
�、傩∮挈c(diǎn)兒要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里呢？
�、谀闱�，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了�！保ㄕn件展示動(dòng)畫(huà)生長(cháng)一）
�、圩屛覀円黄饋�(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧！
(2)學(xué)習第二句。
�、俅笥挈c(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？
�、诓痪�，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動(dòng)畫(huà)生長(cháng)二）你看到了什么？（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
8雨點(diǎn)兒
小雨點(diǎn)兒大雨點(diǎn)兒
有花有草沒(méi)有花草
更……更……長(cháng)出花草
一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
知識與潛力：
1、認識十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)三個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、仿照“我會(huì )讀”的句式說(shuō)句子。
4、了解課文資料，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
二、過(guò)程與方法：
1、鼓勵學(xué)生透過(guò)多種方法識字，掌握生字發(fā)音、字形及好處。
2、抓住標點(diǎn)符號及重點(diǎn)詞語(yǔ)，在理解標點(diǎn)符號作用和詞義的基礎上，進(jìn)行朗讀指導。尊重學(xué)生獨特的朗讀體驗。
3、借助多媒體調動(dòng)學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生明白雨點(diǎn)兒滋潤了萬(wàn)物，向往完美的心境，關(guān)心自然和生命。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)三個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文資料，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
四、教學(xué)策略
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》推薦“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望�！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。能結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)�！币荒昙壍幕救蝿�(wù)是識字學(xué)詞，讀通、讀順、讀好課文，注意積累語(yǔ)言。因此本課以學(xué)生原有的識字經(jīng)驗、知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，透過(guò)創(chuàng )設情境，抓住標點(diǎn)符號
及重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨特的'感受、體驗和理解。
1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)認識漢字，激發(fā)識字的積極性和創(chuàng )造性。
2、在理解詞義的基礎上，進(jìn)行朗讀指導。在讀中體驗，在讀中感悟。
3、創(chuàng )設情境，引導學(xué)生走進(jìn)主角，明白雨點(diǎn)兒滋潤了萬(wàn)物。
4、本課適合分主角朗讀，增添學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。
五、教學(xué)過(guò)程
初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們齊讀課題。
2、老師來(lái)讀一遍課文，請同學(xué)們把書(shū)拿好，眼睛看著(zhù)課文，認真聽(tīng)。
3、同學(xué)們，請你們自己讀一遍課文，在書(shū)中標畫(huà)自然段，圈畫(huà)會(huì )認字。
【設計意圖】初步感知課文資料。
多種方法學(xué)生字詞
1、學(xué)習認讀字。
大屏幕上有許多詞語(yǔ)，請你借助拼音讀一讀。
這些詞語(yǔ)去掉拼音了，誰(shuí)想當小老師帶著(zhù)大家讀一讀？
看圖舉詞卡游戲：仔細看圖，想一想圖上畫(huà)的是什么？然后請你們在詞卡中迅速找到相應的詞語(yǔ)并舉給老師看。
認讀字從詞里跑出來(lái)，你們還認識嗎？
之前我們識記新字有哪些方法？
這天老師再來(lái)介紹兩種新方法，加一加，減一減。
2、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
這是我們這天要學(xué)寫(xiě)的三個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
你是怎樣記住它們的？
仔細觀(guān)察這三個(gè)生字的字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)就應注意哪些地方？
同學(xué)們先看老師寫(xiě)這三個(gè)生字。
自己在書(shū)上田字格中描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
反饋講評。
【設計意圖】
透過(guò)多種形式讓生字多次復現，滲透識字知識和識字方法。
自主探究，學(xué)習課文
你們明白雨點(diǎn)兒是從哪兒來(lái)的嗎？自己讀一遍課文，要求做到：不多字，不少字，不錯字，不破詞。
1、學(xué)習第一自然段。
理解“數不清”。
�、儆幸惶�，天上的云彩越來(lái)越多，不一會(huì )天空中下起雨來(lái)了。
�、诨貞浺幌抡n文，數不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)，老師這樣畫(huà)對嗎？
�、塾脮�(shū)中的一個(gè)詞來(lái)表示雨點(diǎn)兒數量很多。
指導朗讀。
�、僬n件出示句子：數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
這句話(huà)怎樣讀才能表示出雨點(diǎn)很多呀？自己練一練。
�、谥该x。
理解“飄落”，指導朗讀。
�、儆挈c(diǎn)很輕，也很小，風(fēng)一吹，雨絲都變得斜斜的，然后慢慢地從天空落到地上。書(shū)上用了一個(gè)詞，是怎樣落下來(lái)的？
一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計 6
一、設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，讀中感悟，以讀代講。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨特思考取代統一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的'理解指導。
二、學(xué)習目標
1、正確流利地朗讀課文。
2、初步了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)的密切關(guān)系。
3、感受閱讀樂(lè )趣，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
4、會(huì )寫(xiě)“巴”。
三、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，培養學(xué)生閱讀的興趣，適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
四、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
五、教具準備
相關(guān)課件、雨點(diǎn)兒貼畫(huà)。
六、教學(xué)流程
�、�、復習生字詞，以利于正確、流利朗讀課文。出示生字詞語(yǔ)，小老師帶讀，及時(shí)正音、評價(jià)。
�、�、師配樂(lè )范讀課文，激發(fā)閱讀興趣。
�、�、學(xué)生自由讀課文，想想你讀懂了些什么？把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
�、�、匯報交流，相機引導。
1、理解“數不清”、“飄落”的意思。
2、知道小雨點(diǎn)為什么要去有花有草的地方?大雨點(diǎn)為什么要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?
3、引導學(xué)生用“從”字說(shuō)一句話(huà)。
4、相機指導朗讀。指讀、齊讀、男女生讀、分角色讀。
�、�、拓展延伸，升華情感。
1、你喜歡大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒，為什么？
2、聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》，激發(fā)學(xué)生對雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)之情。
3、如果你是小花小草會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？
4、配樂(lè )朗讀全文。
�、�、學(xué)寫(xiě)生字，指導寫(xiě)“巴”。引導學(xué)生讀帖，觀(guān)察發(fā)現，記憶并學(xué)會(huì )寫(xiě)美觀(guān)。
�、�、作業(yè)：朗讀課文，培養學(xué)生的成就感。把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)，爭取獲得家長(cháng)的鼓勵或表?yè)P
一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1、認識點(diǎn)、數、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方11個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì )方、半、巴3個(gè)字，讀準字音，認清字形。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、聯(lián)系生活理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識記11個(gè)生字、能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)目標
1、認讀11個(gè)生字，理解“數不清、飄落”等詞語(yǔ)。
2、指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“方”字。
3、識字的基礎上能正確地朗讀課文。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
識記11個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)“方”字、能正確地朗讀課文。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
識記11個(gè)生字。
教學(xué)活動(dòng)
【導入】
一、激趣導入
1、課件播放音頻，生聆聽(tīng)，是什么聲音？(打雷下雨聲)
2、導入課題——《雨點(diǎn)兒》。
3、板書(shū)課題——《雨點(diǎn)兒》，隨課題識記生字“點(diǎn)”。
4、指導讀題并讀好兒化音。 【講授】
二、初讀課文，識記生字A、初讀課文
1、師播放課件，配樂(lè )范讀，生聆聽(tīng)。
2、生試讀課文，標自然段，圈生字。
3、生交流。 B、識記生字
1、課件出示帶拼音的生字。
數(shǔ)清(qīng)點(diǎn)(diǎn )彩(cǎi)飄(piāo)落(luò)空(kōng)問(wèn)(wèn)回(huí)答(dá)方(fāng)（重點(diǎn)強調“清”是后鼻音；“數”是翹舌音；彩是平舌音；飄中間的“i”不能拼掉了。）a、指名讀
b、開(kāi)火車(chē)讀c、男女生賽讀
2、課件出示不帶拼音的`生字（打亂順序）回清數點(diǎn)飄方彩答空問(wèn)落生隨機認讀
3、生字檢測小游戲
�。◣煶鍪菊n件:生字與音節找朋友。生上臺利用課件互動(dòng)識字）
4、把生字帶進(jìn)課文讀，注意讀準確。
三、隨文識字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
1、第一自然段A、理解“數不清”
你怎么記住“數”的？“清”又是怎么記住的？“數”和“清”之間可以加上哪個(gè)字組成詞？課文中是什么“數不清”？生活中還有什么“數不清”？（課件展示數不清的雨點(diǎn)、數不清的星星）B、理解云“彩”、“半空”
你用什么方法記住它們的？能組個(gè)詞嗎？（課件出示彩虹、云彩）C、、學(xué)“飄”“落”
課文中是什么飄落？你還見(jiàn)過(guò)哪些東西飄落？（課件展示花瓣飄落、雪花飄落）
學(xué)完上述詞語(yǔ)，生讀第一段。（重點(diǎn)指導“數不清”和“飄落”的讀法。）
2、第二自然段、第三自然段理解“問(wèn)”、“回答”說(shuō)說(shuō)你的識記方法。
生找出雨點(diǎn)兒“問(wèn)”和“回答”的句子。
分角色讀一讀。（重點(diǎn)指導讀問(wèn)句的語(yǔ)氣。）
3、游戲檢測生詞掌握情況
�。ㄕn件出示：雨點(diǎn)兒從云彩飄落的游戲。）
4、把上述詞語(yǔ)帶進(jìn)課文再讀，注意讀正確、流利。
四、我會(huì )寫(xiě)
1、師引導學(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的“方”字的范字，說(shuō)說(shuō)他認為每個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最重要，在田字格的什么部位。（方：第三筆是橫折勾，第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線(xiàn)上）(課件演示)
2、田字格范寫(xiě)，學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅和臨寫(xiě)，糾正姿勢。教師進(jìn)行個(gè)別書(shū)寫(xiě)指導。
4、學(xué)生把寫(xiě)好的字進(jìn)行交流，展示。（展示臺）
五、課堂小結
這節課我們通過(guò)做游戲，加一加、換一換、找朋友、找反義詞、讀多音字、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法認識了11個(gè)生字寶寶，還學(xué)會(huì )寫(xiě)“方”字，還能把課文讀的準確、流利，收獲可真大��！
六、作業(yè)
1、和爸爸媽媽玩認字游戲；
2、給爸爸媽媽朗讀這篇課文。
12、雨點(diǎn)兒方
一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計 8
教學(xué)內容
復習、談話(huà)導入：
1.復習上節課學(xué)到的兒化
音詞：雨點(diǎn)兒，談話(huà)互動(dòng)：看到“雨點(diǎn)兒”三個(gè)字，你想到了什么？有什么想說(shuō)的嗎？
2.課文朗讀音畫(huà)欣賞。
設計意圖
鞏固剛學(xué)過(guò)的知識，
聯(lián)系生活積累，導入課文學(xué)習，先整體感知全文。
一、打著(zhù)問(wèn)號的雨點(diǎn)兒
1.聽(tīng)完了課文，我們認識了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒，快速搶答，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真：
大雨點(diǎn)兒要去的是：
小雨點(diǎn)兒要去的是：
他們去過(guò)的地方怎么樣了？
設計意圖
聽(tīng)完配音畫(huà)朗讀后，引導學(xué)生提取簡(jiǎn)單信息反饋，對課文有一個(gè)大體了解。
2.你喜歡這樣的雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
半空中的雨點(diǎn)兒還有很多很多，這不，這里有一些穿著(zhù)問(wèn)號衣裳的雨點(diǎn)兒，想請教你們他們頭上都有個(gè)什么字呢！
�。ǚ纸M出現）
1）多音字：數、長(cháng)
2）新偏旁：彩、空、到
3）獨體字：方、半、更、出
4）對比字：?jiǎn)?wèn)——（閃）
綠——（紅）
學(xué)生分組識記，并交流識記方法。多音字強調讀音，新偏旁強調穴寶蓋（兒歌：房頂平平禿寶蓋，加個(gè)煙囪是寶蓋，住進(jìn)八人穴寶蓋。）獨體字可以組詞及語(yǔ)境識記。教師在學(xué)生回答時(shí)相機板書(shū)“數、長(cháng)、彩、空、到”等在黑板上。
設計意圖
以“穿著(zhù)問(wèn)號衣裳的雨點(diǎn)兒”的情境創(chuàng )設、以及分組識記的方式等充分調動(dòng)學(xué)生識記生字的積極性與創(chuàng )造性。
3.讀記生字：領(lǐng)讀、指讀、齊讀。
當看到孩子們都認識了雨點(diǎn)兒身上的字，雨點(diǎn)兒的問(wèn)號就變成笑臉啦！變成了快樂(lè )的雨點(diǎn)兒。
設計意圖
用多種形式的朗讀，鞏固對生字的識記。
二、快樂(lè )跳舞的雨點(diǎn)兒
快樂(lè )的雨點(diǎn)兒希望你們能讀好課文，讀出他們的快樂(lè )，可以嗎？
1.讀好對話(huà)
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒；“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方�！�
大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方�！�
——聽(tīng)老師范讀
——自己練習讀
——同桌分角色讀
——展示讀
——男女生分角色讀
設計意圖
大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)是朗讀的.一個(gè)重點(diǎn)，問(wèn)句的語(yǔ)氣，角色的語(yǔ)氣，通過(guò)示范指導與學(xué)生自己的揣摩體會(huì )。
2.讀好停頓
不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(cháng)出了綠的草。
——自由說(shuō)說(shuō)逗號和句號的停頓怎么讀。
——指讀，師指導。
——小組一起讀。（互相糾正）
——全班齊讀。
設計意圖
逗號和句號在上篇課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》的學(xué)習中已經(jīng)掌握了，兩個(gè)標點(diǎn)符號在朗讀中的停頓需要再掌握，但要避免學(xué)生刻意停頓很久的現象。
3.讀好全文
——師生合作讀。（分角色）
——配樂(lè )朗讀。
你們的朗讀太棒了，看，雨點(diǎn)兒高興得在地面上跳起了舞呢。（播放一段歡快的下雨視頻或圖片）
設計意圖
通過(guò)師生合作與配樂(lè )的方式，在之前重點(diǎn)局部朗讀的基礎上完整地全文朗讀，提高朗讀水平，加深對文章的體會(huì )。
三、五顏六色的雨點(diǎn)兒
雨點(diǎn)兒聽(tīng)到你們這么棒的朗讀，更開(kāi)心了，他們想，如果小朋友們能認真正確地書(shū)寫(xiě)他們肚子上的生字，他們就不僅快樂(lè )，而且還是最漂亮的雨點(diǎn)兒啦！
出示要書(shū)寫(xiě)的生字：
1.書(shū)寫(xiě)剛剛識記過(guò)的字：?jiǎn)?wèn)、半
——生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)要注意什么
——師范寫(xiě)，生書(shū)空。
——生練寫(xiě)，評價(jià)。
2.書(shū)寫(xiě)另外三個(gè)字：有、從、你
——強調左右結構的字：左窄右寬，“從”字左右兩邊的差別；“有”字下面不是“月”字。
——指生上臺試寫(xiě)，點(diǎn)評。
——練寫(xiě)。
3.同桌互評出最漂亮的字，打上五星。
4.看到你們寫(xiě)的字這么漂亮，肚
子上有字的雨點(diǎn)兒變成了五顏六色的雨點(diǎn)兒，把花朵和小草的顏色都穿在身上了，他們更漂亮啦！
設計意圖
要書(shū)寫(xiě)的字也出現在雨點(diǎn)兒的肚子上，分兩部分書(shū)寫(xiě)，第一部分“問(wèn)”和“半”字主要由學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要注意的方面，教師范寫(xiě)；第二部分“有、從、你”在學(xué)生觀(guān)發(fā)言的基礎上教師重點(diǎn)強調左右結構的字的書(shū)寫(xiě)，由學(xué)生范寫(xiě)，集體點(diǎn)評完善。這樣的方式更多變化，便于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，也能充分體現學(xué)生的學(xué)習自主性。
四、長(cháng)著(zhù)翅膀的雨點(diǎn)兒
1.自由想象：數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)，有的去了有花有草的地方，有的去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方， 他們還可能去了哪里呢？看到了什么，發(fā)生了什么呢？小朋友們可以自由想象一下。
2.指答分享，師相機指導完善語(yǔ)言。
3.小組分享，小組成員都充分說(shuō)出自己的想法，還可以互相提出建議。
4.小結：雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)了美好的變化，大家都喜歡他。
設計意圖
“教材不過(guò)是個(gè)例子”，一年級的孩子天真無(wú)暇，要重視想象力的培養以及其語(yǔ)感、語(yǔ)言完整性的引導，學(xué)以致用。
五、依依不舍的雨點(diǎn)兒
這節課我們做了什么呢？通過(guò)識記生字，讓帶著(zhù)問(wèn)號的雨點(diǎn)兒變成了綻放笑臉的雨點(diǎn)兒；通過(guò)了朗讀，體會(huì )了雨點(diǎn)兒的快樂(lè )；通過(guò)書(shū)寫(xiě)，讓雨點(diǎn)兒變得更漂亮了；通過(guò)想象，讓雨點(diǎn)兒長(cháng)出了翅膀，雖然課文學(xué)完了，但是雨點(diǎn)兒一定非常喜歡你們，非常舍不得你們。希望你們回家后繼續朗讀課文，讀好停頓，爭取背誦。再找一找還有沒(méi)有其他描寫(xiě)雨點(diǎn)兒的兒童詩(shī)、古詩(shī)、小文章讀一讀，你們可以做到嗎？
設計意圖
總結全文學(xué)習，引導學(xué)生梳理學(xué)習內容，感知“學(xué)有所獲”，讓整堂課在學(xué)生與雨點(diǎn)兒的學(xué)習對話(huà)情境中完滿(mǎn)結束，并將拓展學(xué)習延伸到課外。
板書(shū)設計：
8.雨點(diǎn)兒
打著(zhù)問(wèn)號的雨點(diǎn)兒：數長(cháng)彩空到
快樂(lè )跳舞的雨點(diǎn)兒：對話(huà)、停頓
五顏六色的雨點(diǎn)兒：?jiǎn)?wèn)、半、有、你、從
長(cháng)著(zhù)翅膀的雨點(diǎn)兒：還去了？（想象）
依依不舍的雨點(diǎn)兒：閱讀
一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計 9
【教學(xué)目標】
�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“方、半、問(wèn)、秋、點(diǎn)、清”六個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、借助課文，培養觀(guān)察力、想象力。
�。�、通過(guò)學(xué)文，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系，培養學(xué)生對環(huán)境、對大自然的熱愛(ài)之情。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了音節的拼讀方法，大部分學(xué)生具備了初步識字的能力，可以放手讓其獨立識字。
【教具】
多媒體課件、生字卡片、節奏明快、優(yōu)美抒情的音樂(lè )。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖一、歌曲激趣，導入新課
�。�、今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想不想聽(tīng)？那就請看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞。（播放《小雨沙沙》，大屏幕出示：小雨沙沙響，落在田野里，禾苗挺直了腰桿，樹(shù)木的葉子在雨水的沖洗下，顯得更綠了。）
小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？
那你喜歡下雨嗎？
今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇與下雨有關(guān)的新課文──《雨點(diǎn)兒》。（師板書(shū)課題。） 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，并拍手隨唱。
生：《小雨沙沙》。
學(xué)生暢談在下雨的時(shí)候，自己的樂(lè )趣與煩惱。
生齊讀課題。
用孩子們熟悉的歌曲，生動(dòng)的畫(huà)面導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。二、初讀課文，認識生字。１、想知道課文的`內容嗎？讓我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)《雨點(diǎn)兒》，請看大屏幕。
�。�、動(dòng)畫(huà)好看嗎？看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么？
小朋友們看的真仔細，說(shuō)的也很好。雨點(diǎn)兒是植物的好朋友，植物的生長(cháng)離不開(kāi)雨水。
現在，我們伸出小手指指讀課文，可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦？
�。◣煾鶕䦟W(xué)生的回答，引導學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽(tīng)讀識字、看圖識字等。）
下面請小朋友們伸出小手一邊指著(zhù)課文，一邊讀，比一比，看誰(shuí)讀的最流利。
指名朗讀課文，引導學(xué)生進(jìn)行互評。
師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？
你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？
師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？ 想不想讀給別人聽(tīng)？好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？
生欣賞動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內容。
生初步談對內容的了解：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒澆灌著(zhù)花草，原來(lái)有花有草的地方，花更紅了，草更綠了；沒(méi)花沒(méi)草的地方，也長(cháng)出了紅的花、綠的草。
先交流總結識字的方法：?jiǎn)?wèn)、看拼音識字、聽(tīng)讀識字、看圖識字。
學(xué)生指讀課文
三、四位小朋友朗讀。
學(xué)生評價(jià)：學(xué)生積極發(fā)現他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評價(jià)。
生有感情地自由朗讀課文。同桌在一起合作讀課文。 在交流中進(jìn)一步培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
滲透識字的多種方式。
在評價(jià)的過(guò)程中注意提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
學(xué)會(huì )與同學(xué)團結協(xié)作。
三、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣。 師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來(lái)做一個(gè)有趣的識字游戲，好嗎？（大屏幕出示一組大大小小的雨點(diǎn)兒，每個(gè)雨點(diǎn)兒里面有一個(gè)生字，如果學(xué)生讀對了生字，雨點(diǎn)兒就滴在下面小草的葉子上。
還有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒還掛在半空中，沒(méi)有落在葉子上，說(shuō)明這幾個(gè)字小朋友們識記起來(lái)有些困難，誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教其他小朋友？好，現在我們再來(lái)讀一讀這幾個(gè)字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！葉子上掛滿(mǎn)了雨點(diǎn)兒，多像一串漂亮的珍珠��！
師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎？
這么多的雨點(diǎn)兒，有大的、有小的，你 喜歡哪一個(gè)呢？
師：讓我們來(lái)找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，喜歡大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)，喜歡小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)。大家同意嗎？
師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？
�。ù笃聊怀鍪尽队挈c(diǎn)兒》的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫(huà)配音？
師：你覺(jué)得這三位配音小演員的表現怎么樣？誰(shuí)來(lái)評一評？
小朋友們有什么問(wèn)題要問(wèn)小演員嗎？ 生對照屏幕，以自讀、男女比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式識字。
學(xué)生用不同的識字方法認識生字。
指名兩位學(xué)生當小老師，教其他學(xué)生認讀生字。
學(xué)生高興的拍手叫好。
喜歡
有的喜歡大雨點(diǎn)兒，有的喜歡小雨點(diǎn)兒。
學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。
高興。
請三位小朋友上臺為動(dòng)畫(huà)配音
學(xué)生正確評價(jià)他人。
各種形式的識字，既能鞏固學(xué)生所學(xué)的生字，又能活躍課堂氣氛。
學(xué)生在分角色朗讀中進(jìn)一步感悟課文內容。
培養與他人的協(xié)作。
在學(xué)生的問(wèn)答中，引導他們進(jìn)一步感悟課文內容。使學(xué)生感悟雨水和植物生長(cháng)的密切關(guān)系。
四、寫(xiě)字。 小雨點(diǎn)兒幫助了植物生長(cháng)，是植物的好朋友，我們也來(lái)幫助小朋友們寫(xiě)出漂漂亮亮的字，好嗎？（出示寫(xiě)字卡）為了讓小朋友們都寫(xiě)出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫(xiě)的時(shí)候注意什么？
�。úシ艃�(yōu)美的音樂(lè )。）
師：小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮！老師建議你們畫(huà)個(gè)蘋(píng)果、畫(huà)個(gè)星星、畫(huà)朵花……來(lái)獎勵一下自己。
�。�、學(xué)生認真觀(guān)察，“半”一個(gè)短橫，一個(gè)長(cháng)橫，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；“問(wèn)”的“門(mén)”要寫(xiě)得寬大；……
�。�、伸出手指，書(shū)空一遍。
�。�、在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字。
學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來(lái)表?yè)P自己。學(xué)生先觀(guān)察再書(shū)空，最后寫(xiě)字，培養良好的寫(xiě)字習慣。
增強學(xué)生的自信心，注重學(xué)生的個(gè)性培養。五、實(shí)踐活動(dòng) 師：小朋友們也來(lái)種一盆花草，觀(guān)察一下下雨或澆水以后花草的變化。 讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì )課文的內涵。
一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計 10
�。劢虒W(xué)目標］
知識與技能
1.會(huì )認“數”“彩”“半”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“問(wèn)”“有”“半”等5個(gè)生字，掌握3個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。
2.能正確、流利地分角色朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
通過(guò)朗讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的密切關(guān)系。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、歌曲導入，揭示課題
1.小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》）
2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。（課件播放動(dòng)畫(huà)）多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒，讀準“點(diǎn)”和兒化音。）
二、感知全文
1.聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清字音。
2.自由朗讀課文。（要求：第一遍讀正確，讀通順；第二遍，邊讀邊數清楚一共有幾段，標上自然段號）
3.交流：檢查標自然段號，讀了課文你知道這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的故事？（板書(shū)：大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒）
三、指導識字
1.出示：數、彩、半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)、更、綠、出、長(cháng)。
�。�1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。
�。�2）學(xué)生自由讀，指導讀。
2.師：相信聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。
�。ㄊ熳旨悠裕翰�+彡=彩）
3.鞏固認字，去拼音讀。
4.出示“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)生字，指導書(shū)寫(xiě)。（引導觀(guān)察生字在田字格中的位置及筆順書(shū)寫(xiě)。）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、復習導入
1.（出示課件）師：同學(xué)們，上節課我們結識了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次快樂(lè )的旅行。
2.師：想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì )攔住你們的腳步哦。（課件出示生字，采取多種形式鞏固認讀）
二、學(xué)習課文，理解內容
1.學(xué)生自由讀第1自然段。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2.學(xué)習第2～4自然段。
�。�1)師：數不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起話(huà)來(lái)了，噓——
(2)出示對話(huà)，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
(3)（課件對話(huà)部分變顏色）你們喜歡當小雨點(diǎn)兒的'，就讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)，喜歡當大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)。
�。�4）課文學(xué)到這兒，你發(fā)現了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。）
�。�5）你還有什么疑問(wèn)嗎？（老師過(guò)渡：是呀，可它們?yōu)槭裁匆竭@些地方？）
3.學(xué)習第5自然段。
�。�1）學(xué)習第一句。
�、傩∮挈c(diǎn)兒要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里呢？
�、谀闱�，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了�！保ㄕn件展示動(dòng)畫(huà)生長(cháng)一）
�、圩屛覀円黄饋�(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧！
(2)學(xué)習第二句。
�、俅笥挈c(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？
�、诓痪�，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動(dòng)畫(huà)生長(cháng)二）你看到了什么？（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
8雨點(diǎn)兒
小雨點(diǎn)兒大雨點(diǎn)兒
有花有草沒(méi)有花草
更……更……長(cháng)出花草
一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計 11
【教學(xué)目標】
1、認識生字，會(huì )寫(xiě)生字巴。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和練習朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在讀中懂得雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
同學(xué)們，上節課我們認識了幾個(gè)淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，
你能幫助他們找到家嗎？（出示課件，指名操作并領(lǐng)讀）
二、激趣導入
同學(xué)們表現的真是太好了。老師就和你們一起做個(gè)游戲吧！我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，數不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進(jìn)河里看不見(jiàn)。這是什么？
這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習第12課《雨點(diǎn)兒》。（師板書(shū)課題，生齊讀）
三、學(xué)習課文
1、感知課文：
�、畔胫烙挈c(diǎn)兒之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請看動(dòng)畫(huà)片（出示課件，播放課文）
�、颇阌涀∈裁戳�？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
�、窍氩幌胱约喊堰@個(gè)故事讀一讀？請打開(kāi)書(shū)第105頁(yè)，注意讀準字音哦。
2、學(xué)習第一段：
�、胚@么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認識他們，我們一起數一數好嗎？一、二我數得眼睛都花了，你們數清了嗎？原來(lái)是（課件：出示句子并讀一讀）。不清（識除了雨點(diǎn)兒數不清，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數不清？你能用數不清說(shuō)句話(huà)嗎？（練習用數不清說(shuō)句子）。
�、骑h落什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上飄落這個(gè)詞呢？是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的。誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀這句話(huà)？（指名讀）
�、亲屛覀兛粗�(zhù)雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話(huà)（齊讀第一節，邊讀邊做動(dòng)作）。
3、學(xué)習第二、三、四節
半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)！它們在聊什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀2～4自然段。（生自由讀文）
�、糯笥挈c(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒什么呀？（課件出示對話(huà)）
�、菩∮挈c(diǎn)兒是怎么回答的？
�、悄隳�？這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么？（讓學(xué)生將問(wèn)句補充完整）
大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。
�、戎笇Ю首x：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，我想請小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對話(huà)（同桌分角色讀，男女生對讀）。
�、衫蠋熞蚕牒湍銈円黄鹱x，我來(lái)當大雨點(diǎn)兒，你們當小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）
4、第五自然段：
�、努F在我們發(fā)現：小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。這分別是怎樣的地方（板書(shū)：有花有草沒(méi)有花沒(méi)有草）。
�、普f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？誰(shuí)能讀讀第五自然段？（指名讀第五段）。
�、侵笇Ю首x：是不是真的是這樣呢？讓我們一起去看一看吧�。ㄕn件示雨后圖片）師：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了�？吹竭@樣的美景，你是什么心情？（指名說(shuō)）。能把你的這種心情讀出來(lái)嗎？（指名讀）
�、壬A：為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì )長(cháng)出了紅的花綠的草？這一切都是誰(shuí)的功勞？如果你就是小花、小草，你會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么呢？
5、再讀全文：
你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？讓我們帶�?zhù)喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文（生齊讀全文）。
6、學(xué)寫(xiě)生字：
�、艓煟和瑢W(xué)們表現的真棒，雨點(diǎn)兒非常感謝你們，特意托我帶了兩件禮物。第一件就是一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》（播放歌曲）。
�、频诙Y物就是一個(gè)好看的字寶寶。（課件出示生字巴）我們要記住它的樣子。（指導書(shū)寫(xiě)）
四、總結全文
師：做雨點(diǎn)兒多好呀！小朋友們，讓我們也做一顆顆無(wú)私的.小雨點(diǎn)兒，讓我們的大自然、我們的世界變得更加美好！
《雨點(diǎn)兒》這是一篇童話(huà)故事，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，講述了春雨過(guò)后大地朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象，滲透水和植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系�！痘A教育課程改革綱要》中明確提出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本課教學(xué)中教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習資源。并用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言給學(xué)生描述出一個(gè)美麗的畫(huà)面。
小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)面對的是以形象思維占優(yōu)勢的兒童，本課中教師借助多媒體提供的各種豐富多彩的刺激調動(dòng)和協(xié)調各種感官，提高學(xué)習效率。懂得雨水和植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系這對剛入學(xué)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然太抽象了，但借助課件，通過(guò)多媒體，就可以把小草發(fā)芽、果樹(shù)開(kāi)花、花更紅、草更綠，生動(dòng)形象地表現出來(lái)，再加上引導學(xué)生多種形式的讀文，使課文融入學(xué)生的心靈。
教科書(shū)+多媒體的應用，創(chuàng )設了情境，激發(fā)了興趣，點(diǎn)燃了情感，達到了效果，使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生命的活力。
一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計 12
【教學(xué)目標】
1．正確、流利地朗讀課文?
2．理解“數不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)?
3．了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)的密切關(guān)系?
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是朗讀
教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系?
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系生活、激趣導入
大自然中有各種各樣的聲音?大家靜靜地聽(tīng)，這是什么聲音?(雨點(diǎn)兒滴答的聲音)(生：是下雨的聲音)對，這是雨聲，是雨點(diǎn)兒的歌聲，是雨點(diǎn)兒的說(shuō)話(huà)聲，這節課我們來(lái)認識這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒好嗎?(齊讀課題)
二、初讀課文、認識生字
1．請同學(xué)們借助拼音自由地大聲地讀課文，喜歡哪一節就多讀幾遍，要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問(wèn)問(wèn)你的同桌或者老師?
2．調皮的生字寶寶從課文里跳出來(lái)了，會(huì )認識他們的小朋友就大聲地把他讀出來(lái)?(邊讀邊正音)
3．調皮的生字寶寶摘掉了音節帽子，沒(méi)有了音節的幫助，小朋友們還能認出他們嗎?
三、在朗讀中理解課文、感悟課文
1．表情朗讀，理解數不清與飄落的意思：
�。�1）小朋友們真棒，生字寶寶都認識了，讀得很不錯，那下面這段話(huà)你也能讀得這么棒嗎?
�。�2）我們先一起讀一讀這段話(huà)，再請你自己讀一讀這段話(huà)?(數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)?)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(理解詞語(yǔ)：數不清)
除了雨點(diǎn)兒是數不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數不清?還從其它地方讀懂了什么嗎?
�。�3）通過(guò)動(dòng)作表演理解飄落的意思，再把整句話(huà)連起來(lái)讀一讀?
2．在朗讀中學(xué)習對話(huà)：
�。�1）雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話(huà)要對大家說(shuō)?(看圖指名說(shuō))
�。�2）我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話(huà)?(指導好疑問(wèn)句的朗讀語(yǔ)氣)
�、僬l(shuí)能來(lái)讀一讀，大雨點(diǎn)兒在說(shuō)什么?
�、谡l(shuí)能來(lái)讀一讀，小雨點(diǎn)兒是怎么回答的`?
�、凵吓_表演對話(huà)、給圖片配音?
�、苣信鷮ψx，小組對讀?
3．在朗讀中體會(huì )雨水幫助植物生長(cháng)：
�。�1）大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就到了他們各自要去的地方，你們看，小雨點(diǎn)兒到了有花有草的地方，花兒、草兒洗了個(gè)澡，喝足了水，花更紅了，草更綠了?(課件演示小雨點(diǎn)到了有花有草的地方)
�。�2）大雨點(diǎn)兒到了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，這兒變成了什么樣子?(課件演示長(cháng)出了紅的花綠的草)誰(shuí)能根據剛才看到的畫(huà)面，把這兩句話(huà)補充完整?
小草從( )
小花( )
因為有了雨點(diǎn)兒的滋潤，滿(mǎn)眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣上、在葉片上滾動(dòng)，種子開(kāi)始發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(cháng)出了紅的花綠的草，世界變得多美呀，我們美美地讀一讀最后一個(gè)自然段，喜歡表演的同學(xué)可以加上自己的動(dòng)作?
�。�3）雨點(diǎn)兒如此神奇，把大地打扮得這么漂亮，你喜歡它們嗎?如果你是小花、小草你會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢?
四、演唱歌曲，再次感悟雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系
孩子們，雨點(diǎn)兒是多么可愛(ài)呀，可是你知道雨點(diǎn)是怎樣形成的嗎?這個(gè)問(wèn)題留著(zhù)小朋友們課后完成，回家可以查資料或者問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?
種子要發(fā)芽、種子要長(cháng)大，它們需要雨點(diǎn)兒來(lái)幫忙，最后讓我們在《小雨沙沙》的歌聲中再一次感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)吧?
一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計 13
【教材分析】
本課是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內容淺顯，情節性強，文章的第五小節給我們留下“空白之點(diǎn)”、“頓歇之處”，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據自己的填充。本課的教學(xué)，就以第五小節為憑借，通過(guò)創(chuàng )設情境，不斷地調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導學(xué)生自讀自悟，在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生體驗生活。
【設計理念】
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀、自學(xué)探究，自主合作，探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。而要一年級學(xué)生達到這個(gè)理想目標還
【教學(xué)設計】
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
�。�、欣賞課件《小雨沙沙》。
今天老師給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì )唱的小朋友可以請跟著(zhù)一起唱。
�。�、剛才，小朋友們聽(tīng)到了什么？看到了什么？
�。�、今天，我們要去看看課文中的雨點(diǎn)兒又會(huì )發(fā)生怎樣的故事？我們來(lái)學(xué)習課文《雨點(diǎn)兒》。
�。�、出示課題《雨點(diǎn)兒》。
誰(shuí)能把課題讀好？（讀時(shí)讓學(xué)生注意兒化音。）齊讀。
二、讀文，識字，初探
�。�、初探課文：
想知道雨點(diǎn)兒會(huì )發(fā)生什么事情，請自己讀讀課文，特別要注意的是：讀通課文，讀準字音。不會(huì )的可以請教同學(xué)。
�。�、識字，寫(xiě)字：
�、� 生字寶寶們急著(zhù)想和小朋友們見(jiàn)面了。（出示生字）自己讀讀。
�、� 檢查自學(xué)情況。指名讀，開(kāi)小火車(chē)讀，齊讀。
�、� 教學(xué)生字“方”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第二筆是什么筆畫(huà)？
�、� 寫(xiě)生字“方”。
�。�、讀文，感悟，明理：
�、� 學(xué)習句子：數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
�、� 讀：瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了！請自己讀讀這一句話(huà)。誰(shuí)能讀？哪里讀得好？
�、� 理解：“數不清”，“云彩”，“飄落”這幾個(gè)詞。
�、� 再讀讀句子，看看有沒(méi)有不理解的地方？
“數不清”：多得沒(méi)有辦法數清楚。在生活中，還有什么東西數不清？（如：頭發(fā)，人，樹(shù)葉……）
“云彩”：
“飄落”：示范做“飄落”的動(dòng)作。（用樹(shù)葉）
�、� 品讀：現在，能不能把句子讀好？自己讀，指名讀。
�、� 品讀雨點(diǎn)兒的對話(huà)。
�、� 數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，它們在半空中相遇了。會(huì )怎么樣呢？（要是你們在路上相遇會(huì )怎么樣？）讓我們去看看。出示句子：
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方�！�
�、� 讀讀句子：他們在干什么？（說(shuō)話(huà)）我們可以從這些提示語(yǔ)中（點(diǎn)一點(diǎn)提示語(yǔ)）知道雨點(diǎn)兒們在對話(huà)。
�、� 朗讀訓練：老師是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位小朋來(lái)做做大雨點(diǎn)兒來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）
小雨點(diǎn)兒想問(wèn)大雨點(diǎn)兒什么？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)兒也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？
剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對話(huà)。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對話(huà)，好嗎？找伙伴練一練。請學(xué)生讀一讀。分男女同學(xué)讀一讀。
�、� 明理：
�、� 小雨點(diǎn)兒來(lái)到有花有草的地方，花和草會(huì )怎樣？是呀，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧！出示：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
�、� 大雨點(diǎn)兒到哪里去了？哦，沒(méi)有花，沒(méi)有草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去這種地方？大雨點(diǎn)兒和小朋友們想得一個(gè)樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化。讀句子：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的'花，綠的草。
�、� 大地變得如此美麗，是誰(shuí)的功勞呢？要是你是小花小草，有什么想對雨點(diǎn)兒說(shuō)的嗎？讓我們一起帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)，對雨點(diǎn)兒的感謝，去讀讀最后一小節。
四、課的延伸
學(xué)了課文，我們從課文中知道雨點(diǎn)兒給了小花小草充足的水分。有花有草的地方，花更紅了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的花，綠的草。雨點(diǎn)兒還會(huì )給大家帶來(lái)什么好處？小朋友們回家去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)部梢宰约翰檎乙幌沦Y料。明天，把你們知道的知識告訴老師和小朋友，好嗎？
一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計 14
學(xué)習目標
�。�、認識１１個(gè)生字以及生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、了解課文內容，感悟雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟雨水與植物生長(cháng)的密切關(guān)系。
教學(xué)準備
多媒體課件、歌曲《小雨沙沙》。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，揭示課題
�。�、孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜，好嗎？（好）千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。（雨）
�。�、孩子們真聰明，今天王老師就和大家一起學(xué)習第１２課，（師指題目，生讀）。
�。�、你們看，老師給大家帶來(lái)了好多雨點(diǎn)兒。（播放雨點(diǎn)兒畫(huà)面來(lái)自遠教模式二的課件）。
二、初讀課文
�。�、這么多，這么美的雨點(diǎn)兒，它們要到哪里去呢？請孩子們打開(kāi)書(shū)１０５頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準每個(gè)字的字音，并給自然段標上序號。
�。�、請孩子們再把課文讀一遍，一邊讀，一邊想：這么多，這么美的雨點(diǎn)兒，它們要到哪里去？待會(huì )兒告訴大家。
�。�、交流。
三、隨文識字，朗讀課文
孩子們真會(huì )讀書(shū)！那你們還能借助漢語(yǔ)拼音認識漢字嗎？（能）下邊，跟老師一塊去學(xué)習生字吧，看誰(shuí)認的字最多！
�。�、學(xué)習生字和課文第一自然段；
�、� 出示生字：點(diǎn)、數、清、彩、飄、落
�、� 學(xué)習生字組成的詞語(yǔ)：數不清、云彩、飄落
�、� 學(xué)習第一自然段：
�、� 課文中有一句話(huà)把這三個(gè)詞語(yǔ)都用上了，你能把它找出來(lái)讀一讀嗎？（生評價(jià)）誰(shuí)能比他讀得更好？（多讀幾遍）
�、� 剛才讀了幾次都沒(méi)有讀好，下邊老師教大家讀，看哪些孩子像把書(shū)讀好的樣子？
�、� 雨點(diǎn)兒真多呀！怎么數也數不清，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數不清呢？學(xué)生舉例。
�、� 雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，誰(shuí)愿意上來(lái)當雨點(diǎn)兒做做雨點(diǎn)兒從空中飄落的動(dòng)作？ （出示句子，我會(huì )說(shuō)）“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”，師復述句子，那你還會(huì )說(shuō)：“什么從什么地方（跑出來(lái)、跳下來(lái)）？”（出示）___________從____________。
�、� 孩子們說(shuō)的真好！王老師還想聽(tīng)聽(tīng)你們讀書(shū)，愿意嗎？好，把書(shū)拿起來(lái)，看誰(shuí)讀得最好。
�、� 聽(tīng)孩子們讀書(shū)，我覺(jué)得是一種享受，老師很高興，想獎勵孩子們聽(tīng)一首歌，請孩子們起立，一邊聽(tīng)，一邊加進(jìn)自己的.動(dòng)作，看哪些小朋友表演的最好。（播放歌曲《小雨沙沙》）
�。�、學(xué)習生字：
剛才孩子們學(xué)習生字和課文第一自然段，學(xué)的真好！下邊老師要和小朋友學(xué)習其他幾個(gè)生字，孩子們想不想學(xué)呀？（想）
�、� 學(xué)習“空、問(wèn)、回、答、方”
�、� 組成詞語(yǔ)認讀。
�、� 你怎么記住“空、問(wèn)”的。
�、� 課文中誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)呢？請孩子們到課文的第二自然段去找一找。
生回答：大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒。
�、� 大雨點(diǎn)兒怎么問(wèn)小雨點(diǎn)兒的，誰(shuí)能把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)的話(huà)讀出來(lái)？（出示句子）半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”請孩子們觀(guān)察一下這個(gè)句子后面打了一個(gè)什么號？像這樣的句子叫問(wèn)句，誰(shuí)能把這個(gè)句子讀一讀？
�、� 老師覺(jué)得這個(gè)小朋友讀得不是很好，孩子們想不想把問(wèn)句讀好，那老師教大家讀一讀。（指導朗讀）
�、� 孩子們，我們再把第二自然段讀一讀。
孩子們把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒的話(huà)讀得真好，那小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的，請孩子們到課文第三自然段找一找，看誰(shuí)找得又快又準？生回答，（大屏幕出示句子）小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”“你呢？”也是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)嗎？（不是）那是什么？（是小雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)大雨點(diǎn)兒的話(huà)）
�、� 孩子們真聰明！大雨點(diǎn)兒怎么說(shuō)的呢？生回答（出示句子）大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方�！饼R讀句子。
�、� 學(xué)習了課文，誰(shuí)知道雨點(diǎn)兒從哪兒飄落下來(lái)的？小雨點(diǎn)兒去了什么地方？大雨點(diǎn)兒又去了什么地方？板書(shū)：小 有花有草 大 沒(méi)有花沒(méi)有草
�。�、拓展：
�、� 孩子們，假如你就是雨點(diǎn)兒，你還想去什么地方？
�、� 孩子們的愿望真美！請你們把書(shū)拿起來(lái)，把課文的２、３、４自然段美美地讀一讀。
�。�、學(xué)習第５自然段：
�、� 大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去了各自想去的地方，哪個(gè)地方發(fā)生了怎樣的變化呢？請孩子們讀課文的第５自然段。
�、� 學(xué)生交流匯報。
�、� （播放有花有草的地方動(dòng)畫(huà)）師復述第５段內容。
�、� 雨點(diǎn)兒到的地方發(fā)生了那么美的變化，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受其中的美吧！
四、總結全文，升華感悟
雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，此時(shí)，你最想對雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？（生：雨點(diǎn)兒，謝謝你�。�
是的，我們應該感謝雨點(diǎn)兒，讓我們深情地對雨點(diǎn)兒說(shuō)一聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝！”
一年級《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)設計 15
教學(xué)內容
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊《雨點(diǎn)兒》第5自然段。
教學(xué)目標
通過(guò)個(gè)性化學(xué)習，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)對植物生長(cháng)的作用，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
師：動(dòng)畫(huà)課件生：雨點(diǎn)兒植物頭飾
教學(xué)時(shí)間20分鐘
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，揭示教學(xué)內容
在上節課里，我們通過(guò)學(xué)習生字讀通了課文，這節課我們再來(lái)美美地讀讀課文，主要是第5自然段，比一比誰(shuí)的收獲大，好嗎？
二、學(xué)習新課，突出個(gè)性化
1、感知第5自然段
(1)分角色讀1—4自然段
師：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)以后，有花有草和沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了什么變化呢？
(2)生自讀第5自然段，看看能讀懂些什么？
(3)根據學(xué)生匯報，相機板書(shū)：更紅、更綠、長(cháng)出花草。
2、激活思維，理解雨點(diǎn)兒對植物生長(cháng)的作用
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，老師讀了這一自然段也有收獲，并把它做成了動(dòng)畫(huà)，想看嗎？
(1)播放課件(即有花有草地方的變化)，師加以旁白。
(2)播放課件二(即沒(méi)有花沒(méi)有草的地方的變化)
師：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，當雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)以后，發(fā)生了什么變化呢？(相機點(diǎn)出課件二)
師：你看到了什么？
屏幕顯示：小草從
小花從
指名回答：
師：除了花和草以外，你還知道雨點(diǎn)會(huì )給哪些植物帶來(lái)變化呢？能夠用“從”說(shuō)一句話(huà)嗎？
生回答后，師注意其說(shuō)話(huà)是否完整、正確，并加以指導。
3、討論交流，讀出感情
師：植物所有的這些變化，都是誰(shuí)的功勞呀？
生：雨點(diǎn)兒
(1)師：假如你是一朵花、一株草、一棵樹(shù)，你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？說(shuō)給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。(生拿出頭飾，相互說(shuō)。)
(2)請出雨點(diǎn)兒兄弟上臺，學(xué)生隨意對雨點(diǎn)兒兄弟發(fā)言。
師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，我覺(jué)得你們已經(jīng)對小雨點(diǎn)兒產(chǎn)生了深厚的感情，那就帶著(zhù)你的這種感情去找自己的伙伴盡情地讀一讀第5自然段吧，讀的時(shí)候做做動(dòng)作都是可以的！
(3)學(xué)生找伙伴讀。
(4)學(xué)生展示(1—2組，評價(jià))
(5)全班齊讀(配上動(dòng)作盡情地抒發(fā)感情)
三、總結布置下節課的內容
今天，我們一起學(xué)習了《雨點(diǎn)兒》這課，非常開(kāi)心，大家很積極，我很愉快，謝謝大家給我帶來(lái)的歡樂(lè )。
板書(shū)設計：（略）
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)片斷自評
各位評委、老師：
大家好！我這節課所執教的內容是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊《雨點(diǎn)兒》的第5自然段。這節課主要是通過(guò)個(gè)性華的學(xué)習，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物的生長(cháng)的作用，有感情地朗讀這個(gè)自然段。
《語(yǔ)文課程標準》指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！边@堂教學(xué)沒(méi)什么學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，以學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性、激揚學(xué)生靈性服務(wù)，具體表現為：
1、感知個(gè)性化
設計的第一步意在讓學(xué)生結合平時(shí)為生活實(shí)踐感知課文內容，但學(xué)生的生活體驗、認識水平是有差異的，所以在設計中我沒(méi)有設定統一的感知目標，而是放平讓學(xué)生自由讀課文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，這樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補，感知由模糊到清晰，由量變到質(zhì)變，改變了傳統教學(xué)中呆板的讀文章說(shuō)意思的教學(xué)模式，使學(xué)生認識到自己學(xué)習的價(jià)值，增強學(xué)習主人翁的意識。
2、思維個(gè)性化
本段教學(xué)中，讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長(cháng)間的關(guān)系是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。設計遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn)，先讓學(xué)生欣賞雨后草長(cháng)花開(kāi)的景象，通過(guò)具體形象的景觀(guān)打開(kāi)學(xué)生思維的閥門(mén)，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒給花和草帶來(lái)的變化，教給學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題的方式方法，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來(lái)了什么變化，接著(zhù)讓學(xué)生戴戴頭飾，自己是一朵花，一棵草、一棵樹(shù)，把自己想對雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)告訴雨點(diǎn)兒，這樣讓學(xué)生根據各自不同的生活經(jīng)驗，從不同的渠道理解雨點(diǎn)對植物生活的兒用，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、朗讀個(gè)性化
朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外在表現，因此朗讀應該是帶有個(gè)性化色彩的，本設計不僅從技巧入手，不追求抑揚頓挫的整齊的朗讀效果，而是引領(lǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)、述情景，談體會(huì )，說(shuō)感受，充分進(jìn)行語(yǔ)方實(shí)踐與體驗，體學(xué)生的心底迸發(fā)出對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感，再將情感自然而然地釋放于朗讀表演之中。在這一設計中，朗讀不再是機械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。這堂教學(xué)設計只是我對新課改的一次嘗試，其不盡人意之處盡請各位專(zhuān)家、老師批評指下在。
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