二年級語(yǔ)文上冊藍色的樹(shù)葉第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：1、鞏固9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得人與人之間應該互相幫助，養成助人為樂(lè )的美德。教學(xué)過(guò)程：一、復習回顧：1、讀詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀。2、回顧課文。上節課上，我們知道了李麗他們班正在上美術(shù)課，讓我們再回到那一節美術(shù)課上去吧，一齊來(lái)讀第一小節。
二、學(xué)習第二小節。
1、引：李麗沒(méi)有了綠鉛筆，于是向林園園借，但是林園園舍不得借。今天我們來(lái)讀讀想想，到底哪些地方看出園園舍不得借。先請大家讀一讀第二小節，想一想，你是從哪里看出她舍不得借筆。
2、學(xué)生讀。
3、交流：
�。�1）吞吞吐吐。不肯借，答應不下來(lái)。讀一讀。
你有過(guò)說(shuō)話(huà)吞吞吞吐吐的時(shí)候嗎？當我們感到很為難的時(shí)候，我們說(shuō)話(huà)就會(huì )吞吞吐吐。帶著(zhù)這種心情來(lái)讀一讀這句。
仿寫(xiě)詞語(yǔ)。
**再讀讀林園園的話(huà)，你還從哪里知道他舍不得借。
�。�2）我還沒(méi)畫(huà)完呢。是不肯借，在找借口。
把她的不愿意借的語(yǔ)氣讀出來(lái)，讀一讀。
�。�3）讀第二小節，從哪里能看出她是在找借口。樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)。讀。
如果你是李麗，看了林園園的樹(shù)葉，你會(huì )怎么想。
你又會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�4）是啊，李麗也這么說(shuō)，讀一讀李麗的話(huà)，你從中知道了什么？
小聲、借、行嗎？看出李麗有禮貌，在與林園園商量。
有感情地讀一讀這個(gè)句子。
出示句式，你能不能學(xué)著(zhù)李麗的樣子來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？學(xué)生仿說(shuō)。
4、齊讀第二節。
引：李麗看到園園的畫(huà)很美，就很有禮貌地向園園借筆，可是園園以沒(méi)畫(huà)完為理由舍不得借出鉛筆。我們再一起來(lái)讀一讀第二小節，回味一下他們說(shuō)的話(huà)。
三、學(xué)習第三小節。
1、第一次沒(méi)借成，李麗沒(méi)有辦法，只好趴在桌子上等園園都畫(huà)完，那么園園這次又是怎么來(lái)說(shuō)舍不得的呢？請大家讀一讀第三小節，想一想。
2、學(xué)生讀。
3、交流：
林園園說(shuō)的話(huà)
�。�1）怕、弄斷。說(shuō)明林園園不樂(lè )意借鉛筆，擔心、小氣，這是她內心真實(shí)的想法。
�。�2）有感情地讀一讀。
讀一讀李麗的話(huà)，想一想，從李麗的話(huà)中你知道了什么？
李麗的話(huà)：
�。�1）現在、可以。李麗在向林園園請求、商量借筆的事。
�。�2）有感情地讀一讀這個(gè)句子。
�。�3）出示句式，大家讀得真不錯，那你能不能看著(zhù)句式自己來(lái)說(shuō)一句呢？學(xué)生仿說(shuō)。
李麗的話(huà)：
�。�1）小心一點(diǎn)兒�？闯隼铥惡苷\懇，她會(huì )很小心。
�。�2）有感情地讀一讀。
4、讀一讀第三小節。
引：當李麗再次著(zhù)急而又誠懇地向園園借筆時(shí)，園園又以要弄斷為名，不舍得借筆�，F在同桌的二個(gè)同學(xué)一個(gè)當李麗，一個(gè)當林園園分角色來(lái)讀一讀第三小節。其它的部分可以一起讀。
�。�1）同桌練讀。
�。�2）指名學(xué)生讀。
四、學(xué)習第四小節。
1、那么園園的第三次又是以什么理由舍不得借筆的呢？請大家認真地讀一讀第四小節，想一想讀了以后，你知道了什么？
2、學(xué)生讀。
3、交流。
林園園的話(huà)
�。�1）注意、不要、不要、不要。說(shuō)明園園很舍不得，很不放心，怕太費了，提了很多要求。原來(lái)園園舍不得借的原因是怕筆被用多了，
�。�2）有感情地讀一讀。
林園園的話(huà)
�。�1）皺著(zhù)眉頭，還要畫(huà)小草？他的意思是，畫(huà)得太多了。園園沒(méi)想到李麗還要畫(huà)小草，覺(jué)得畫(huà)得太多了，心里很不滿(mǎn)意。
�。�2）有感情地讀一讀。
讀讀這一小節，你還知道了什么？
李麗的話(huà)
�。�1）連忙、只。說(shuō)明林園園只要把筆借給李麗，李麗都會(huì )答應下來(lái)的。
�。�2）有感情地讀一讀。
4、分角色男女生來(lái)讀一讀第四小節。
引：李麗和園園，一個(gè)是那么的.誠懇，一個(gè)是那么的不放心，不樂(lè )意。讓我們一起再來(lái)讀一讀第四小節，把他們各自己的特點(diǎn)讀出來(lái)。
5、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
�。�1）引：聽(tīng)了園園的話(huà)，李麗沒(méi)有說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有接園園的鉛筆，她在想些什么呢？園園方面（小氣，他舍不得，怕我用多了，不肯把鉛筆借給我），自己方面（還是拿藍的畫(huà)一畫(huà)算了）。
�。�2）學(xué)生說(shuō)。
五、學(xué)習第五小節。
引：李麗終于明白了園園舍不得把筆借給自己，所以她——（出示第五小節）
1、請大家讀一讀第五小節，想一想你知道了什么？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流：
�。�1）用心畫(huà)�？赡苁且驗樯肆謭@園的氣了。
�。�2）不由得、臉紅了。說(shuō)明園園從心底里認識到自己錯了，她會(huì )學(xué)著(zhù)改正錯誤的。
4、有感情地讀一讀這一小節。
5、藍樹(shù)葉對園園說(shuō)話(huà)。
引：是什么讓園園知道自己錯了呢？藍樹(shù)葉。當園園看著(zhù)藍樹(shù)葉時(shí)，她聽(tīng)到了藍樹(shù)葉在跟自己說(shuō)話(huà)呢。你知道藍樹(shù)葉對她說(shuō)了些什么嗎？
5、對小伙伴說(shuō)。
引：老師相信，藍樹(shù)葉對園園說(shuō)的話(huà)，也正是你想對園園說(shuō)的話(huà)。那么讀了這個(gè)故事，你想對周?chē)男』锇檎f(shuō)些什么嗎？
六、小結課文。
原來(lái)藍色的樹(shù)葉在向我們講述著(zhù)這樣的一個(gè)故事，告訴我們這樣的一個(gè)道理呢�？粗�(zhù)藍樹(shù)葉，讓我們想到了他對我們說(shuō)的，同學(xué)之間要互相幫助啊。
七、寫(xiě)字指導。
1、出示要寫(xiě)的字，認讀4個(gè)生字，并口頭組詞。
2、仔細觀(guān)察田字格，覺(jué)得哪個(gè)字較難寫(xiě)。
3、老師范寫(xiě)二個(gè)字，學(xué)生跟寫(xiě)。
4、說(shuō)說(shuō)另二個(gè)字你有什么要提醒大家注意的？
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
5、展示臺展評。
【二年級語(yǔ)文上冊藍色的樹(shù)葉第二課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
藍色的樹(shù)葉第二課時(shí)的教學(xué)設計11-12
《藍色的樹(shù)葉》第二課時(shí)教學(xué)設計02-03
小學(xué)語(yǔ)文《藍色的樹(shù)葉》的教學(xué)設計04-20
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊《藍色的樹(shù)葉》教學(xué)設計10-31
二年級語(yǔ)文上冊《藍色的樹(shù)葉》教學(xué)設計范文10-13
藍色的樹(shù)葉教學(xué)設計02-13