北師大版二年級上冊《風(fēng)》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的北師大版二年級上冊《風(fēng)》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標
1、能用科學(xué)的方法識記“繩、褲、彼、此、絹、汗、鐵、環(huán)”8個(gè)生字。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀，注意“此、繩”等字的讀音。
2、正確朗讀課文，選自己喜歡的小節背一背。
3、積累有關(guān)的詞語(yǔ)，借助字典理解“彼此”；聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。
4、能在老師的指導下在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“褲此漢鐵”4個(gè)漢字，做到“左窄右寬”。
5、了解“風(fēng)”像調皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀8個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2、在反復讀文、識字的基礎上，體會(huì )風(fēng)的調皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì )小作者對風(fēng)的喜愛(ài)之情，并在此基礎上展開(kāi)想像，邊想邊記憶。
三、教學(xué)準備
1、教師：生字卡片，相應的課件，課文朗讀錄音。
2、學(xué)生：預習課文，圈出生字。
四、教學(xué)過(guò)程
一）謎語(yǔ)導入，揭示課題
1、師：今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)
出示：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，
稻子見(jiàn)它彎腰，
柳條兒見(jiàn)它舞蹈，
氣球見(jiàn)它就逃跑。
誰(shuí)愿意為大家讀讀謎面？
交流謎底。
2、師板書(shū)課題：2、風(fēng)
�。R讀）
*注意讀準“風(fēng)”的后鼻音。
3、師：“風(fēng)”雖然看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，但只要它一露面，細心的小朋友就能發(fā)現它。
說(shuō)明：
猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲形式，在教學(xué)一開(kāi)始使用，能在最短的時(shí)間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
二）整體感知，讀通課文
1、請同學(xué)們借助拼音自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想：這篇課文與我們以前學(xué)的詩(shī)歌有什么不同？
交流不同。（無(wú)標點(diǎn)）
2、出示文中生字新詞。
繩子 褲子 手絹 鐵環(huán) 彼此 擦汗 模樣
小組合作學(xué)習。
a 讀準字音。
重點(diǎn)指導：
繩子 “繩”是后鼻音
鐵環(huán) “環(huán)”復習三拼音
彼此 “此”是平舌音，第三聲發(fā)音要到位
模樣 “�！笔嵌嘁糇�，在這里讀“mú”
手絹 “絹”復習ü見(jiàn)j、q、x脫帽行個(gè)禮
b 交流識字好方法。
重點(diǎn)指導：
褲子“褲”的部首，你還知道哪些字也是這個(gè)部首的？
彼此“此”請大家仔細看好老師是怎么寫(xiě)這個(gè)字的。
�。◣煼秾�(xiě)，生書(shū)空，再在田字格里描寫(xiě)一個(gè)）
說(shuō)明：
二年級上的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的識字量，也掌握了不少的'識字方法。這時(shí)可鼓勵學(xué)生小組合作學(xué)習字詞，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，采用不同的方法集中識字，讓學(xué)生在合作學(xué)習中提高識字效率。
3、指名分節朗讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)好，他們有沒(méi)有讀準字音，讀通課文。
指名交流。
4、引讀小結
風(fēng)把媽媽晾著(zhù)的衣服吹得鼓鼓的，露出各種怪模樣，就像在――，還吹走了――，吹走了――，你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的孩子？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？
三）深入學(xué)習2－3節，試著(zhù)背誦
1、自由讀讀課文，找找描寫(xiě)最能表現風(fēng)調皮的小節，在相應的小節前做上記號。
第2節；
1）出示：好奇。
2）誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)。（讀準“hào”，讀出“好奇”的語(yǔ)氣。）
3）試著(zhù)用好奇的語(yǔ)氣讀好這一節。
�。ㄖ攸c(diǎn)：“悄悄、怪模樣、喘不過(guò)氣來(lái)”）
自由練－指名讀－齊讀。
第3節：
1）自由讀，圈出有關(guān)風(fēng)調皮的動(dòng)詞。
2）交流，板書(shū)。
拿、擦、扔、拿、滾
3）媒體出示畫(huà)面。
4）師：本來(lái)毫無(wú)生氣的畫(huà)面，由于風(fēng)的到來(lái)，一下子歡快起來(lái)了，小作者是多么喜愛(ài)這生機勃勃的景象��！
5）自由讀－小組比賽讀－表演讀。
說(shuō)明：
這個(gè)環(huán)節重點(diǎn)落實(shí)讀出感情的教學(xué)目標，讓學(xué)生在不同形式的朗讀中體會(huì )風(fēng)的好奇和調皮。教學(xué)時(shí)要設計形式多樣的學(xué)習活動(dòng)，促使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情閱讀課文。如以比賽的形式訓練朗讀；通過(guò)動(dòng)作表演激發(fā)興趣，理解詞義等。在多種形式的讀的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對課文內容的理解，同時(shí)把生字記住，把課文的語(yǔ)言積累在心。
2、指導背誦。
1）師：小作者筆下的風(fēng)像調皮的孩子，閉上眼睛，你是不是也瞧見(jiàn)了調皮的風(fēng)呢？
2）出示與第2、3節相應的圖片，選擇自己喜歡的一節背一背。
四）想像說(shuō)話(huà)
1、小作者筆下的風(fēng)像調皮的孩子，你有這樣的感受嗎？你覺(jué)得風(fēng)還像什么呢？把你的想法和同學(xué)們交流一下。
2、先小組后集體。
�。ü膭顚W(xué)生從多角度說(shuō)話(huà)）
說(shuō)明：
先小組后集體，是為了讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機會(huì )，利于全員參加，同時(shí)，通過(guò)這一訓練，培養學(xué)生的想像力。在交流的過(guò)程中，老師要認真傾聽(tīng)，對學(xué)生的表述給予及時(shí)的肯定或糾正，以起到規范學(xué)生語(yǔ)言的作用。
五）復習鞏固，練習寫(xiě)字
1、抽讀抽讀生字新詞。
2、區別同音字口頭組詞。
漢（ ） 汗（ ）
3、練習在田字格中寫(xiě)“褲漢鐵”。
說(shuō)明：
寫(xiě)字指導中，讓學(xué)生回憶筆順規則，左右結構：從左到右、左窄右寬。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師注意巡視和糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
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