北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊《ieüeer》教學(xué)設計模板
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ieüe，學(xué)會(huì )特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節yeyue。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達能力，增強學(xué)習拼音的興趣，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析與處理：
1、教學(xué)重點(diǎn)：ieüeer的發(fā)音是本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：er的發(fā)音是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
3、創(chuàng )新點(diǎn)：通過(guò)游戲復習舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的興趣。
三、課前準備：
1、自制課件。
2、單韻母、復韻母、整體認讀、拼音卡片。
3、ieyeüeyueer可變化的大卡片。
4、各色小花。
四、教學(xué)策略：
采取自主活動(dòng)、親身體驗的學(xué)習方式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。
五、操作程序：
游戲導入—研究發(fā)現—合作交流—自主嘗試—鞏固練習
六、課時(shí)安排：一課時(shí)
一、游戲導入
我們已經(jīng)在拼音王國里遨游了一個(gè)月了，認識了很多拼音朋友，你們想不想和它們見(jiàn)面？只要你們能準確的讀出它們的名字，拼音朋友們不但會(huì )和你見(jiàn)面還會(huì )跟你玩游戲呢!
游戲一：教師到學(xué)生座位前，請學(xué)生抽出拼音卡片并大聲讀出拼音的名稱(chēng)，其余學(xué)生大聲說(shuō)：對、對、對是***�？ㄆ艚o學(xué)生。
游戲二：“找朋友”老師大聲說(shuō)：“我的整體認讀音節朋友在那里？”手中有整體認讀音節卡片的學(xué)生大聲說(shuō):“在這里�！辈⑴苌现v臺自我介紹：“我是整體認讀音節***�！比缓笳覇雾嵞�、復韻母朋友，方法同上。
談話(huà)激趣：今天復韻母家族和整體認讀音節家族里又要增添新伙伴了，你們歡不歡迎他們。
板書(shū)：11ieüeer
二、研究發(fā)現學(xué)習復韻母ie整體認讀音節ye
(一)學(xué)習ie的音、形
1、課件演示看圖：圖上畫(huà)了些什么？（椰樹(shù)）引導學(xué)生發(fā)現“椰樹(shù)”的“椰”與復韻母ie的聯(lián)系。（讀音相同）
2、出示卡片ie觀(guān)察發(fā)現：ie是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？（I和e組成）
3、提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i的音緊接著(zhù)發(fā)ê的音，口腔半開(kāi)，氣流不斷。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。
4、自由讀ie的四個(gè)聲調，復習標調規則。
�。ǘ⿲W(xué)習ye的音、形
1、小魔術(shù)：教師用自制卡片演示ie的小i被大y覆蓋。
2、研究發(fā)現：ie有什么變化？（大y是聲母和e組成音節，這個(gè)音節不用拼讀是整體認讀音節。）
3、ye和ie的讀音相同，學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個(gè)聲調。
4、拓展練習：用ye的四個(gè)聲調分別組詞、造句。
三、合作交流
(一)小組交流學(xué)習üe的音、形
1、課件演示看圖：圖上畫(huà)了些什么？（月亮）引導學(xué)生發(fā)現“月亮”的“月”與復韻母üe的聯(lián)系。（讀音相同）
2、出示卡片üe觀(guān)察發(fā)現：üe是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？（ü和e組成）
3、提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ü的音緊接著(zhù)發(fā)ê的音，口腔半開(kāi)，氣流不斷。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。
4、自由讀üe的四個(gè)聲調，復習標調規則。
�。ǘ┬〗M交流學(xué)習ye的音、形
1、小魔術(shù)：教師用自制卡片演示üe的前面出現大y，ü的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。
2、小組交流：üe有什么變化？（大y是聲母和üe組成音節yue，ü的兩點(diǎn)不見(jiàn)了,這個(gè)音節不用拼讀是整體認讀音節。）
3、üe和yue的.讀音相同，學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個(gè)聲調。
4、拓展練習：用yue的四個(gè)聲調分別組詞、造句。
四、自主嘗試
學(xué)習復韻母er的音和形
1、游戲：看誰(shuí)反應快老師說(shuō)：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，學(xué)生用手指點(diǎn)各部位，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又準。老師最后說(shuō)耳朵并告訴學(xué)生“耳朵”的“耳”的一聲就是er的讀音。
2、出示卡片er引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現：er是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？（e和r組成）
3、提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來(lái)對著(zhù)硬顎，就發(fā)出er的音。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
4、er是個(gè)特殊的復韻母，它不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。
5、自由讀er的四個(gè)聲調，復習標調規則。用er的四個(gè)聲調組詞、造句。
五、鞏固練習
1、課件演示：
2、觀(guān)察ieüeer在四線(xiàn)格中的位置，每個(gè)復韻母寫(xiě)三遍。
3、小組評價(jià)出寫(xiě)的最好的貼在黑板上。
板書(shū)設計：
11ieüeer
yeyue
教學(xué)體會(huì )
通過(guò)我校新課程師資培訓以及新課程的實(shí)施，使我進(jìn)一步更新了教育觀(guān)念，改進(jìn)了教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。在教學(xué)11ieüeer的過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究、創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習，并與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，多次創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)節，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，進(jìn)一步培養了學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。今后應繼續加強學(xué)生合作學(xué)習、相互評價(jià)能力的培養。作為新課程改革的實(shí)施者，我將不斷的學(xué)習，在學(xué)習中實(shí)踐、實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)水平，與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng )新。
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